1. Inleiding: Wat is motivatie? = Waarom we doen wat we doen
Motiveren (‘movere’) en stimuleren
● Relevant in elke interactie
● Innerlijke gesteldheid die iemand brengt tot het uitvoeren/nalaten van activiteiten
● Waarom iemand iets doet
● is niet gelijk aan: betrokkenheid of schoolse attitude (‘hoe’)
Zelfdeterminatietheorie
4 Soorten motivatie (2 voorbeelden):
- Waarom volg ik de regels op school?
- Waarom volg ik de corona maatregelen?
‘omdat ik anders gestraft ‘omdat ik een voorbeeldige ‘omdat ik inzie en begrijp omdat ik het leuk
word’ leerling hoor te zijn’ dat deze nodig zijn’ vind om de regels te
volgen’
‘omdat ik dan extra punt ‘omdat ik me anders
krijg voor attitude’ schuldig zou voelen’
→ Proces van toenemende internalisatie
= aanvaarding
= eigenaarschap verwerven
‘Omdat ik geen boete wil’ ‘omdat ik moet tonen dat ‘omdat ik belang ervan ‘omdat ik de maatregelen
ik het kan volhouden’ inzie’ interessant vind’
‘omdat de overheid
ontgoocheld reageert als ‘omdat ik me schuldig voel ‘omdat ik begrijp waarom ‘omdat ik het plezant vind
niemand zich eraan als ik het niet zou doen’ dit belangrijk is’ om ze te volgen’
houdt’
Wanneer ik mijn kamer opruim omdat ik anders niet naar een feestje mag gaan, is een
voorbeeld van:
A. Intrinsieke motivatie
B. Geïntrojecteerde motivatie
C. Externe motivatie
D. Geïdentificeerde motivatie
2. Studiemotivatie: doet het ertoe?
1. Autonome (= welwillende) motivatie = WILLEN
➔ Intrinsiek: plezier beleven aan studieactiviteiten = passie
➔ Extrinsiek: leren is niet doel op zich, maar wel persoonlijk belang
2. Gecontroleerde (= verplichtende) motivatie= MOETEN
➔ Extrinsiek: leren is niet doel op zich, maar lijkt verplicht (intern/extern)
Wanneer lln autonoom gemotiveerd zijn, gaan ze ook meer
lezen tijdens de vrije tijd
We zien ook dat dit positief correleert met hun score op
toetsen en betrokkenheid in de klas
Ook bij gecontroleerd gemotiveerde leerlingen zien we een
positief verband met leesfrequentie tijdens hun vrije tijd
Als we gaan kijken naar scores en betrokkenheid tijdens de les, is dit veel lager.
→ Hoe hoger de ‘moetivatie’ , hoe lager de toetsscore en actieve betrokkenheid!
2
, Maar sommige leerlingen zijn gedemotiveerd, niet?
2.1 Motivatieprofielen
Combinatie van verschillende soorten motivatie→
motivatieprofiel
● Kwalitatief goed gemotiveerde groep→
Staan niet onder druk, verantwoordelijk, etc.
● Kwalitatief slecht gemotiveerd→ Druk,
stress, etc. ze moeten studeren
● Kwantitatief weinig gemotiveerde groep→
Geen gevoel psychologische vrijheid, ook
geen druk bij studeren, etc.
● Kwantitatief sterk gemotiveerde groep→ Ze kiezen soms om te studeren en voelen
zich soms verplicht
● Kwalitatief goed gemotiveerd (linkse groep) = meest
aangepast leer en prestatieprofiel→ Zetten door,
minder paniek, etc.
Hoge kwaliteit = beter studieresultaten!
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper kenzaaa. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.