Samenvatting
Samenvatting Leerstoornissen Rekenen
- Instelling
- Hogeschool Gent (HoGent)
Logopedie 2 - semester 2 - Ontwikkelingsstoornissen 2: Leerstoornissen: Rekenen
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 36 pagina's
Voorbeeld 4 van de 36 pagina's
In winkelwagen
Voorbeeld van de inhoud
ONTWIKKELINGSSTOORNISSEN 2:LEERSTOORNISSEN: DYSCALCULIE
HOOFDSTUK 1 – INLEIDING
Definitie dyscalculie
Men spreekt van dyscalculie als mensen blijvende + opvallende moeilijkheden hebben met rekenvaardigheden
+ wiskunde en dit ondanks een normale intelligentie. Eenvoudige automatismen (tafels, sommen) geven
blijvende problemen. De moeilijkheden uiten zich vooral in opvallend veel rekenfouten + traag rekentempo.
3 criteria
1. Ernstcriterium lager dan pc 10
2. Exlusiecriterium problemen niet verklaarbaar door andere zaken
3. Resistentiecriterium kwaliteitsvolle periode gehad
1. SIGNALISERINGSLIJST DYSCALCULIE
Algemeen
- Er is groot contrast tss rekenprestaties + verstandelijke capaciteiten
- Problemen doen zich al vanaf zeer jonge leeftijd voor
- Resultaten met rekenen verschillen sterk met resultaten op andere schoolse vakken
- Taakverwant contrast: bij begrijpend lezen wordt significant beter gescoord
- Hardnekkigheid + didactische resistentie
(Gaat hier heel snel over, je ziet altijd probleem terugkomen met gebrekkige automatisering)
1
,Onderbouw (kleuter)
- Moeite met aanleren van begrippen, kleuren, versjes, etc. (geheugen)
- Onvoldoende besef v/d fcts van cijfers + bijbehorende symbolen
- Problemen met tellen (akoestisch, asynchroon, synchroon, resultatief, verkort tellen)
- Weinig interesse in voorwaardelijke rekenactiviteiten (telversjes, zang- en bewegingsspelletjes, schat-,
tel- en rekenraadsels, benoemen van aantallen tot 10…)
Middenbouw/bovenbouw
- Gebrekkige automatisering v/d basisfeiten (rekensymbolen, getallen en begrippen, basisbewerkingen)
o Problemen met kennis van eenvoudige telrijen + met positionele ordening
o Problemen met herkennen van rekenkundige symbolen
o Omkeren van getallen
o Verkeerd opschrijven van grote getallen
o Moeite met het snel oplossen van eenvoudige bewerkingen (+, -, X en:)
o Moeite met omschakelen van ene basisbewerking naar andere basisbewerking
- Gebrekkige automatisering v/d feitenkennis (rekenregels/rekenafspraken)
o Moeite met het opstellen + groeperen van getallen + bewerkingen
o Problemen met het vlot beschikbaar hebben + gebruik maken van rekenregels (tempo)
o Blijvende traagheid i/h oplossen v/d rekenopgaven (tempo)
o Veel fouten bij uit het hoofd rekenen (accuratesse)
o Veel fouten i/d uitvoering van rekenprocedures (accuratesse)
Aanvullende kenmerken
- Ongunstig aanpakgedrag (passief/impulsief)
- Minder profiteren van incomplete instructie
- Problemen met het vasthouden v/d instructie
- Beperkte/geen transfer v/h geleerde
- Geringe mate van zelfontdekkend leren
- Vooral bij complexere taken verloopt informatieverwerking niet efficiënt + is leerling weinig flexibel i/h
toepassen van oplossingsstrategieën
- Sociaal-emotionele problemen door voortdurende confrontatie met iets wat niet lukt (motivatie,
onzekerheid…)
Wrm is rekenen zo belangrijk?
- Rekenvaardigheden zijn nodig voor academisch succes
- Rekenstoornissen hebben invloed op kans op voltijdse baan + om job volgens diploma te halen
- 22% v/d volwassenen heeft ernstige rekenproblemen met praktische + economische gevolgen
2
,HOOFDSTUK 2 – DIAGNOSTIEK
Doelstellingen
- Oorzaken van rekenproblemen achterhalen
- Uitval + niveau bepalen
- Nagaan hoe kind probleem beleeft
- Concrete + duidelijke adviezen naar therapie toe formuleren
- Eventuele compenserende maatregelen formuleren
- Diagnostisch model van Ruijssenaars beschrijven
- Uitleggen wat handelingsgerichte diagnostiek is + de ≠ fases van praktijkgerichte handelingsgerichte
diagnostiek bespreken
- Het belang van product- en procesevaluatie toelichten
- Het verschil tss product- en procesevaluatie uitleggen
- Diagnostisch gesprek beschrijven
- Uitleggen wat exclusiefactoren zijn
- # aandachtspunten opsommen + de ≠ aandachtspunten uitleggen
- Rekenobservatie gebaseerd op Borghouts-Van Erp uitleggen
- Geschikt onderzoeksinstrument kiezen voor eenvoudige casus
- Testafname scoren + testresultaten interpreteren
- Toelichten wat in uitgebreidere diagnostiek aan bod kan/moet komen
- Toelichten wat shared decision making is + hoe je dit kan realiseren
1. INLEIDING
Dyscalculie screeningsinstrumenten (niet vaak gebruikt, vaak weten we al dat wnr kind bij logo komt dat het al
dyscalculie is)
- ZAREKI
- Tedi-Math
- NDS
Diagnostiek
- I.f.v. terugbetaling (score lager dan pc 16)
- I.f.v. attestering (om bep maatregelen te krijgen op school)
- Handelingsgerichte diagnostiek, diagnostiek gericht op best mogelijk advies
Binnen fase 2 v/h zorgcontinuüm!
- Fase 0: basisonderwijs
- Fase 1: verhoogde zorg (voor kinderen die meer nodig hebben dan basisonderwijs, op school zelf)
- Fase 2: uitbreiding van zorg (kind wordt doorverwezen door school naar logo)
- Fase 3: doorverwijzing naar buitengewoon onderwijs
- (Deze fases gwn ter verduidelijking)
3
, 2. DIAGNOSTISCH MODEL VAN RUIJSSENAARS
1. Analyse v/d klacht/hulpvraag + situatieanalyse
2. Probleemstelling en -formulering
Diagnostische cyclus
3. Probleemanalyse op taakniveau
4. Voorstellen voor oplossing v/h probleem
5. Planning v/d ingreep
Behandeling
6. Uitvoering v/d hulp
3. PRAKTIJKMODEL HANDELINGSGERICHTE DIAGNOSTIEK (HGD)
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper margotvermeersch. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53340 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen