Samenvatting
Samenvatting Kijken naar kinderen B: syllabus
- Instelling
- Arteveldehogeschool (Artevelde)
Deze samenvatting bevat alle info vanuit de Syllabus kijken naar kinderen B
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 29 pagina's
Voorbeeld 3 van de 29 pagina's
In winkelwagenVerkoper
VolgenVoorbeeld van de inhoud
KNK B: IN DIALOOG MET KINDEREN1 IN DIALOOG MET KINDEREN MET HUN DIVERSE BEHOEFTEN
1.1 DE BASISBEHOEFTEN STIMULEREN
Als leerkracht gaan we constant in dialoog (gesprekken voor, over, tegen kinderen) met kinderen. Hiermee
willen we een positieve relatie opbouwen en kinderen stimuleren om te groeien. De communicatie dient
afgestemd te worden op de basisbehoeften (autonomie, competentie en verbondenheid) van dat kind.
× We gaan gesprekken voeren met ‘inhoud’, niet zomaar babbelen
× Via taal kunnen we boodschappen uitzenden en ontvangen
× Dialoog gebeurt tussen 2 of meer mensen
× Dialoog is in mate van samenwerken en tweerichtingsverkeer
× Dialogen over de leefwereld vh kind
× Taal van kinderen bestaat uit het uiten van hun emoties
- Belangrijk om met pedagogische sensitiviteit te kijken naar kinderen
Er zijn 4 verschillende gesprekssoorten:
× Toespraak: voordracht voor meerdere personen
× Tirade: is een vaak emotionele woordenstroom waarin iemand zijn boosheid of klachten over iets of
iemand uit.
× Debat: is een discussievorm waarbij een stelling verdedigd wordt, anderen overtuigen van jouw
standpunt
× Dialoog: in gesprek treden met iemand anders, kan over alles gaan.
à elk k heeft andere basisbehoeften*, dus communicatie moet hierop afgestemd w!
× Optimale ontw van binnenuit kan pas plaatsvinden als aan de 3 BB w voldaan
- Evenwichtige invulling van de 3 BB is thuis als op school noodz!
à thuis minder aanwezig: school + lk moet extra inspanning doen
* verbondenheid (ik hoor erbij), competentie (ik kan het), autonomie (ik wil het zelf)
, × Eenrichtingsverkeer: iemand praat, anderen luisteren
× Tweerichtingsverkeer: constante interactie tussen 2 of meerdere personen
× Overtreffen: ene persoon overtreft de andere
× Samenwerken: samen actie ondernemen om tot een bep. resultaat te komen
à Naarmate een gesprek vordert kunnen er meerdere gesprekssoorten voorkomen in 1 gesprek.
Hoe we kijken naar kinderen beïnvloedt hoe we in gesprek met hen gaan:
× Kind als persoon die nog veel moet leren
× Kind als iemand met talenten die de kans moet krijgen zich verder te ontwikkelen
× Kind als iemand die mens onder de mensen moet worden
à Bepalend voor soort gesprek dat je zult voeren
× Als volwassenen kan je ook leren van kinderen!
1.2 DE BASISBEHOEFTEN EN MOTIVATIE
‘De gemotiveerde leerling’ ≠ select groepje van kinderen die meer willen
à tijd nemen om erachter te komen wat de lln dwarszit en wat id weg staat van zijn intrinsieke motivatie.
Motivatie is belangrijk om leren en presteren te bevorderen!
× Het is belangrijk dat leerkrachten dan gaan motiveren om leren en presteren te bevorderen.
× Communicatiewijze met lln heeft invloed op hun motivatie, empathische houding = start
× Sensitief en responsief omgaan en stil staan bij hun basisbehoeften
Intrinsieke motivatie= persoonlijke interesses zijn de drijfveren voor deze wenselijke toestand om succesvol
te leren.
Extrinsieke motivatie= een activiteit uitvoeren om een uitkomst te bereiken die buiten de activiteit ligt, zoals
een sticker krijgen na het afwerken vd oefeningen.
Intrinsieke motivatie verhogen:
1. Autonomie: aanbieden van keuze
- Kiezen tussen versch onderwerpen à kans is groot dan ze schrijven over iets waarin ze
geïnteresseerd zijn
- Don’t: deadlines opleggen en limieten opstellen à controleren sterk het gedrag
2. Competentie: leeromgeving creëren waarin kind uitgedaagd w op zijn niveau (ZNO)
3. Verbondenheid: veilige, vertrouwde pedagogische relatie opbouwen met kind achter de lln
- Constructieve, motiverende dialoog van groot belang! (vertrouwen en waarderen)
DUS: Wnnr kind beperkt w in 1 van zijn psych bb, raakt dit zijn intrinsieke motivatie à dus dialoog en taal
afstemmen!
× Onze commwijze met kids heeft invloed op hun motivatie!
- Empatische houding aannemen = startpunt
- Sensitief en responsief omgaan met kids + stilstaan bij hun BB!
2
, 2 FUNDAMENTEN VR EEN POS. DIALOOG EN RELATIE: WAARDEREN EN VERTROUWEN
2.1 BELANG VAN EEN POSITIEVE RELATIE
BASIS = POSITIEF DIALOOG!!
5 essentiële elementen van een goed dialoog: (Rogers en Gordon)
1. Gelijkwaardigheid:
- Lk moet in staat zijn ongelijkheid (verhouding lln-lk is vaak machtsverschil) op te heffen
à door goed te luisteren en een gelijkwaardige gesprekspartner te worden
à Kind w serieus genomen en gerespecteerd in zijn gevoelens, gedachten en meningen
2. Authenticiteit:
- = iemand gedraagt zich zoals hij is, zonder zich te verschuilen achter een facade
- Er is echtheid dr overeenstemming (=congruentie) tssn gevoelens en gedrag, tssn denken en
doen
3. Acceptatie:
- = wnnr je de ander als persoon met zijn meningen en gevoelens aanvaardt
à hoe beter je ander als pers kan accepteren, des te meer veiligheid en warmte relatie zal bieden
4. Empathie:
- = het zich kunnen verplaatsen id gevoelens van een ander, zonder hierover te oordelen
à je hoeft niet zelf die gevoelens te hebben om empatisch te kunnen zijn
5. Ontvankelijkheid:
- Zowel lln als lk moeten bereid en in staat zijn om met elkaar in dialoog te treden, rekening
houdend met alle bovenstaande elementen
5 kenmerken van een positieve relatie:
1. Zich veilig voelen
- = noodzakelijke basis om verkennend en onderzoekend gedrag te stellen en zo te leren en ontw
2. Durven tonen dat hij een probleem heeft en sneller hulp durft aanvaarden
3. Beter relativeren en plaatsen dat een lk een probleem ve lln niet goed aanpakt
- Als we niet op gepaste wijze reageren, vindt een k dit niet leuk, mt hij kan dit zien als een indicent
à wnnr relatie minder goed/slecht is, zal k dergelijke reactie ervaren als een ‘bewijs’ dat hij niet
geaccepteerd w. Wat vr lk aanvoelt als incident, komt bij lln veel harder binnen à escalaties
4. Loyaliteit tonen en positieve relatie willen behouden
- Lln zal sterker proberen om geen gedrag te stellen dat deze relatie neg kan beïnvloeden
5. Minder acceptatiegrens van een lk blijven aftasten
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper charlottedevisscher. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 56326 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen