Uitwerking hulpvragen bij de wetenschappelijke artikelen van inleiding bewegingswetenschappen. Alle artikelen die gelezen moeten worden tijdens het vak zijn opgenomen in deze uitwerking. Ook is er een uitwerking van alle vragen.
Artikel:
Van der Linde, B. W., van Netten, J. J., Otten, B., Postema, K., Geuze, R. H., & Schoemaker, M. M.
(2015). Activities of daily living in children with developmental coordination disorder: performance,
learning, and participation. Physical therapy, 95(11), 1496-1506.
Vragen:
1. Wat betekent de afkorting DCD en waar hebben kinderen met DCD last van?
Developmental Coordination Disorder oftewel coördinatie- en ontwikkelingsstoornis. Ze hebben
moeite met het uitvoeren van de alledaagse taken waardoor ze vaak als “onhandig” worden
gezien.
2. Wat betekent de afkorting ADL? Geef 5 voorbeelden.
Algemene dagelijkse levensverrichtingen bijv. Mobiliteit, persoonlijke hygiëne, voeding,
aankleden, schrijven, knutselen, balvaardigheid en fietsen
3. Wat is het doel van het onderzoek?
De doelen van het onderzoek waren allereerst het onderzoeken van de verschillen tussen
kinderen met DCD en hun leeftijdsgenoten met een typische ontwikkeling voor ADL-prestaties,
leren en participatie. Daarnaast om de voorspellende waarden van deze aspecten te
onderzoeken.
4. Wat voor uitkomsten verwachten de onderzoekers?
De hypothese was dat vertraagd leren van specifieke ADL een oorzaak is voor slechtere
prestaties bij deze ADL, dit kan leiden tot minder frequente deelname omdat kinderen deze
ADL vermijden om falen te voorkomen.
5. Leg uit wat de ‘developmental skill-learning gap hypothesis’ betekent.
Als je iets minder goed kan, zal dit leiden tot het vermeiden van die participatie.
6. Uit hoeveel meisjes bestaat de DCD-groep? En uit hoeveel meisjes de controlegroep?
4 meisjes, de controlegroep komt overeen dus ook 4 meisjes.
7. Leg uit hoe de controlegroep tot stand is gekomen.
De kinderen werden willekeurig geselecteerd uit de populatie van 5-8 jaar. Kinderen werden
uitgesloten als er sprake was van een aandoening of mogelijkheid op DCD.
8. Met wat voor meetinstrument wordt de ADL van de kinderen gemeten? Hoe wordt dit
meetinstrument afgenomen?
DCDDaily-Q is een vragenlijst ontwikkeld voor de ouders. In deze vragenlijst wordt getest op 23
items die in overeenstemming zijn met de ADL-domeinen uit de literatuur.
9. Het is mogelijk dat ouders een vraag vergeten in te vullen. Wat gebeurt er met deze ‘missing
values’?
Deze waardes werden vervangen door de gemiddelde score van de groep van het kind.
,10. Beschrijf in eigen woorden de resultaten van de performance scores.
De scores varieerde tussen de 1(goed) en 3(slecht).
11. Beschrijf in eigen woorden de resultaten van de learning scores.
De “learning scores” varieerde van 0 (duurde niet lang tot leren vergeleken met leeftijdsgenoten)
tot 1 (duurde lang om de ADL te leren in vergelijking met leeftijdsgenoten).
12. Beschrijf in eigen woorden de resultaten van de participation scores.
De scores varieerde van 1 (vaak uitgevoerd) tot 4 (nooit uitgevoerd).
13. Wat kun je zeggen over de relatie tussen performance, learning en participation in de DCD-
groep volgens de resultaten van het onderzoek?
In de DCD-groep toonden analyses van de DCDDaily-Q-totaalscores aan dat leerachterstanden
voorspellend waren voor slechte prestaties en dat slechte prestaties voorspellend waren voor
minder frequente deelname, maar minder frequente deelname geen voorspelling van slechte
prestaties. In de controlegroep lieten analyses van DCDDaily-Q-totaalscores geen vertraging zien
in het leren om slechte prestaties te voorspellen, maar wel prestaties om participatie te
voorspellen en participatie om prestaties te voorspellen.
14. Wat zijn de minder sterke punten van deze studie?
Een beperking van deze studie was het gebruik van een vragenlijst. Dit is een voorbeeld van een
subjectieve vorm van beoordeling. Vragenlijsten voor ouders bieden echter wel een waardevolle
bron van informatie, omdat ze een langetermijnperspectief bieden in plaats van resultaten van
specifieke testmomenten. Ten tweede, de klinische steekproef die in de studie is gebruikt getest
op een kleine groep mensen. De studie bevat gegevens over prestaties, leren en deelname van
slechts 25 kinderen met DCD. Verder werden slechts 4 meisjes geïncludeerd, maar dit
vertegenwoordigt de man: vrouw verhouding in de DCD-populatie. Toekomstige studies raden
we aan om een grotere steekproef te nemen om mogelijke verschillen tussen leeftijds- en
geslachtsgroepen te onderzoeken.
15. Wat is de uiteindelijke conclusie?
Kinderen met DCD in deze studie vertoonden een slechte prestatie van ADL. Verder vertragingen
bij het leren van ADL en ook een minder frequente deelname aan sommige ADL vergeleken met
leeftijdsgenoten. Deze moeilijkheden hebben bij het dagelijks functioneren een grote impact.
Bovendien werden heterogene patronen gevonden bij kinderen met DCD voor het presteren en
leren van ADL. Er is dus op maat gemaakte interventie nodig. Als laatste bleek bij kinderen met
DCD dat leren de prestatie van ADL voorspelde en dat prestatie de deelname aan ADL
voorspelde.
, Artikel:
Mullender-Wijnsma, M. J., Hartman, E., de Greeff, J. W., Doolaard, S., Bosker, R. J., & Visscher, C.
(2016). Physically active math and language lessons improve academic achievement: a cluster
randomized controlled trial. Pediatrics, 137(3), e20152743.
Vragen:
1. Het integreren van fysieke oefeningen in visuele en auditieve academische lesinhoud heeft
een aantal voordelen. Beschrijf de voordelen.
Allereerst lijkt informatie dat door het lichaam wordt verkregen door fysieke activiteit een
effectief hulpmiddel te zijn bij het leren. Daarnaast is onderzocht dat matige tot krachtige
fysieke activiteit de aandacht kan vergroten. Dit zou een grotere betrokkenheid kunnen
veroorzaken na fysiek, actieve lessen. Dit zou de prestaties op lange termijn kunnen
verbeteren. Sensomotorische informatie gekregen bij het lichaam helpt bij het effecten van
het leren.
2. Wat willen de onderzoekers gaan onderzoeken in deze studie?
De onderzoekers willen de effecten van fit en vaardig op de leerprestaties van kinderen
onderzoeken.
3. Wat voor uitkomsten worden er in dit onderzoek verwacht?
Er werd verwacht dat de interventie de schoolprestaties van kinderen zou verbeteren. Hierbij
zal de focus vooral op rekenen en taal liggen, daardoor zullen deze specifiek verbeterd zijn
na de interventie.
4. Bij welke schoolklassen wordt het onderzoek uitgevoerd?
Bij groep 4 en 5
5. Hoe zijn de leerlingen verdeeld over de controlegroep en de groep die de interventie krijgt?
Bij elke school werd er random gekozen welke klas de controlegroep was en welke klas de
interventie kreeg. De randomisatie is uitgevoerd door het centraal planbureau voor economisch
beleid.
6. Hoe ziet de interventie in dit onderzoek eruit?
De interventie duurde in totaal 2 jaar, 22 weken lang. De kinderen kregen hierbij 3x in de week
een les van Fit en vaardig dat een halfuur duurde. De kinderen werden gemeten voordat het
onderzoek begon, na één jaar en na de twee jaar.
7. Wie verzorgt de interventie?
In het eerste jaar werd de interventie gegeven door ingehuurde leerkrachten. Deze leerkrachten
hadden van te voren allemaal een training gehad. In het tweede jaar gaven de
groepsleerkrachten de lessen, ook zij volgde hiervoor eerst een training.
8. De interventiegroep neemt deel aan het interventieprogramma. Wat doet de controlegroep?
De controlegroep volgde de reguliere lessen.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Juul13. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,19. Je zit daarna nergens aan vast.
