100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Samenvatting leerstoornissen, deel van Britt €7,49   In winkelwagen

Samenvatting

Samenvatting leerstoornissen, deel van Britt

 6 keer bekeken  0 keer verkocht

Samenvatting van leerstoornissen, het deel van Britt.

Voorbeeld 4 van de 55  pagina's

  • 2 december 2022
  • 55
  • 2021/2022
  • Samenvatting
Alle documenten voor dit vak (20)
avatar-seller
maaikevangaeveren
LEERSOORNISSEN (BRITT)
HC 1: LEERPROBLEMEN BINNEN ERGO

INLEIDING

Disciplines die zich bezighouden met leerproblemen: logo, kine, remedial teacher, allerhande coaches.

Werkveld:
 CAR (centrum voor ambulante revalidatie)
 MFC (Multifunctioneel Centrum)
 Buitengewoon onderwijs
 Gewoon onderwijs (!)
 Zelfstandige praktijk

BEGRIPSOMSCHRIJVING, DEFINITIE, VISIE

Leerprobleem is leerstoornis of leermoeilijkheid

Leerstoornis = oorzaak primair bij kind, e ris iets mis.
Leermoeilijkheden = secundair, bij omgeving


STOORNISSEN VOLGEND DSM:
DSM = diagnostic and statistical manual of mental disorders)

Handboek voor de classificatie van psychische stoornissen
Omschrijft symptomen: definieert precies welke symptomen voorkomen bij een ziektebeeld en hoeveel er aanwezig dienen
te zijn, om te kunnen spreken van een bepaald ziektebeeld


DEFINITIE LEERSTOORNIS DSM-5
In DSM-5 wordt leerstoornis (= ‘Specific Learning Disorder’) een ‘paraplubegrip’ voor problemen met rekenen, lezen,
schriftelijke uitdrukkingsvaardigheid en leerstoornis niet anderszins omschreven (LD NOS)
 de verschillende problemen worden ondergebracht onder 1 noemer: ‘leerstoornis’

paraplubegrip = verschillende begrippen onder 1 algemeen begrip genoemd.


DSM-5
1. Moeilijkheden met leren en schoolse vaardigheden (1 vd symptomen, > 6 maanden = hardnekkig):
- Inaccuraat of traag en met veel inspanning woorden lezen (dyslectie)
- Moeilijk begrijpen wat de betekenis is van wat gelezen is (dyscalculie)
- Moeilijkheden met spelling (dysorthografie)
- Moeilijkheden met geschreven uitdrukkingen
- Moeilijkheden met getalbegrip, rekenfeiten, of bewerkingen
- Moeilijkheden met wiskundig redeneren
2. De schoolse vaardigheden bevinden zich substantieel en meetbaar onder wat verwacht wordt voor de leeftijd en
er worden gebreken veroorzaakt in schoolse en betekenisvolle activiteiten en dagdagelijks leven, gestaafd door
individuele gestandaardiseerde metingen van prestaties en alomvattend klinisch assessment.
3. De problemen beginnen reeds tijdens de schooljaren, maar kunnen zich mogelijks pas manifesteren naarmate de
eisen hoger worden.
4. Stoornissen (verstandelijke beperking, niet-gecorrigeerde auditieve, visuele problemen,…) of ongunstige
gesteldheid (psychosociale moeilijkheden,…) moeten uitgesloten worden.

,LEERSTOORNIS BINNEN ICF
Problemen met leren in kaart brengen adhv Functies en Activiteiten en participatie.

ICF: DYSCALCULIE
Functies bv. gebrekkig werkgeheugen




Activiteiten en participatie: welke invloed heeft de stoornis op dagelijks handelen?




Act: bv. door het gebrekkige werkgeheugen, maakt het kind veel fouten bij rekenprocedures uit het hoofd
Participatie: bv. kind durft niet meer antwoorden in de les




INVLOED OP ACTIVITEITEN EN PARTICIPATIE OOK BENOEMEN




LEERSTOORNIS VOLGENS OP MODEL
Opportunity Propensity Model: de factoren die invloed hebben op het leren worden gebundeld in 3 categorieën.

,‘Opportunity-factoren’ = de geboden kansen aan het kind om tot leerprestaties (lezen, spellen of rekenen) te komen.
 goede instructie op school,… vul aan

‘Propensity-factoren’ = kindgebonden factoren om geboden kansen te benutten
 intelligentie, werkgeheugen, motivatie,… vul aan
 Propensities kun je vergelijken met een ‘spons’ die de aangeboden kansen ‘absorberen’ en zo resulteren in
leerprestaties.

Distale factoren verklaren waarom sommigen meer blootgesteld worden aan O- factoren en/of beschikken over meer P-
factoren
 Sociaal-economische status (SES), verwachtingen van ouders/familie, geboortegewicht (prematuren)

VOORBEELD DISTALE FACTOR SES: KINDERARMOEDE
Basisbehoeften zijn ook minder  mindere prestaties

Hygiëne

Stress

OP-MODEL: TOEPASSING
Onderzoek (3e-6e lj) waarin kdn met dyscalculie werden vergeleken met kdn zonder DC op deze factoren

Resultaten:
 P-factoren bij kdn met DC:
- Minder autonome motivatie
- Problemen met werkgeheugen
- Meer negatieve emoties en lagere zelfwaardering
 D-factoren:
- Lagere verwachtingen van ouders

Factoren die mee opgenomen kunnen worden in intakegesprek/testbatterij voor dyscalculie

ETIOLOGIE, PREVALENTIE, DIAGNOSTIEK

Etiologie = oorzaken
Prevalentie = mate van voorkomen


ETIOLOGIE
Neurologische basis
Erfelijke component bv. dyslexie bij ouders => verhoogt de kans om zelf dyslexie te hebben tot 30 à 50%


PREVALENTIE

, Dyslexie: (voor het Nederlands) wordt geschat van 5% tot 7% - waarvan 60% mannen.
Dyscalculie: internationaal tussen 2% en 7% - man-vrouw ratio gelijk
 +- 1 kind per klas

Comorbiditeit (= tegelijkertijd hebben van twee of meer stoornissen of aandoeningen) eerder regel dan uitzondering:
 Leerstoornissen bij 20 tot 45% van de kinderen met ADHD van het inattentieve subtype
 Omgekeerd voldoen min. 20 tot 40% van de kinderen met leerstsn ook aan de criteria voor ADHD
 Leerstoornissen en ernstige tekorten qua motorische coördinatie:
- De comorbiditeit van dyslexie en DCD (Developmental Coördination Disorder) zou variëren van 19 tot
54%
- Bij 25% van de kinderen met dyscalculie in Vlaanderen werd DCD vastgesteld


DIAGNOSTIEK
3 beschrijvende criteria om te spreken van een leerstoornis:
 Ernst: geobjectiveerd adhv testresultaten => klinische scores
 Hardnekkigheid: ondanks goede hulp/optimale instructie gedurende bepaalde termijn (6u therapie), niet de
verwachte vooruitgang
 Exclusie: leerprobleem is primair, er is geen andere oorzaak/verklaring

Een goede intake (familiale antecedenten, een overzicht van de reeds uitgevoerde interventies …)

Een brede diagnostiek (i.f.v. comorbiditeit) met onderbouwde voor Vlaanderen genormeerde instrumenten om de ernst
van de achterstand te kunnen objectiveren
 Mogelijke vaststelling van een leerstoornis
 Goed blijven afwegen in welke mate dit noodzakelijk is


VERSCHUIVING IN VISIE
Vroeger:
 In DSM-IV stonden leerstoornissen (dyslexie, dyscalculie,…) als
 aparte diagnoses beschreven
 Focus op medische modellen (bv. hersenstimulatie) en basisfunctiemodel (basisfuncties en processen trainen)

Nu:
 DSM-5: verzamelt de stoornissen onder 1 noemer = “paraplubegrip”
 Geëvolueerd naar biopsychosociaal model (à ICF)
 Kind in zijn geheel bekijken (kansen, mogelijkheden,…)
 Minder “etiketteren”
- Wat zijn de voor- en nadelen van een mogelijk etiket?




LEERMOEILIJKHEDEN

= oorzaak niet primair bij kind

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√  	Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper maaikevangaeveren. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 66579 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€7,49
  • (0)
  Kopen