100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting lezen, spellen, rekenen therapie €5,59
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Thomas More Hogeschool (tmhs)
  4.  
  5. Logopedie
  6.  
  7. Lezen, Spellen, Rekenen: Therapie (Y01084)

Samenvatting

Samenvatting lezen, spellen, rekenen therapie

 3 keer verkocht

Bevat volgende hoofdstukken: - Oriëntatie therapie - Algemeen therapie - Technisch lezen - Therapie spelling - Therapie begrijpend lezen - Rekenen kenmerken therapie - Rekentopics en -niveaus - Rekentopics en op school

Voorbeeld 4 van de 77  pagina's

Document informatie

  • 19 december 2022
  • 77
  • 2022/2023
  • Samenvatting

Onderwerpen

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (8)

Verkoper

avatar-seller
feebourgeois

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Lezen, spellen, rekenen therapie
Lezen, spellen, rekenen therapie.........................................................................................................1
1 Oriëntatie therapie ..........................................................................................................................4
1.1 Zorgcontinuüm..........................................................................................................................4
1.2 Uitgangspunt = diagnostiek van LP: HGD ...................................................................................5
1.3 Aansluiting op het diagnostisch proces ......................................................................................6
2 Algemeen therapie...........................................................................................................................8
2.1 Algemeen doel ..........................................................................................................................8
2.2 Orthodidactische principes ........................................................................................................8
2.3 Kenmerken.............................................................................................................................. 11
2.3.1 Algemene voorwaarden ................................................................................................... 11
2.3.2 Specifieke kenmerken....................................................................................................... 11
2.3.3 Bijkomende elementen..................................................................................................... 12
2.3.4 Methodische elementen ................................................................................................... 19
3 Technisch lezen .............................................................................................................................. 29
3.1 Inleiding .................................................................................................................................. 29
3.2 Algemene principes therapie technisch lezen .......................................................................... 29
3.2.1 Alfabetisch principe .......................................................................................................... 29
3.2.2 Aanleren van TKK.............................................................................................................. 30
3.3.3 Orthografisch leren........................................................................................................... 31
3.3.4 Systematic phonics instruction ......................................................................................... 32
3.3 Interventieonderzoek .............................................................................................................. 33
3.3.1 Drie sleutelcomponenten meest succesvolle interventies ................................................. 33
3.3.2 De rol van foneembewustzijn bij remediëren leervaardigheid........................................... 33
3.3.3 Effecten op leesvloeiendheid ............................................................................................ 33
3.3.4 Conclusies ........................................................................................................................ 33
3.4 Van BP naar therapie TL .......................................................................................................... 34
3.4.1 Algemene principes van BP (Tom Braams) ........................................................................ 34
3.4.2 Richtlijnen voor BP TL ....................................................................................................... 34
4 Therapie spelling ............................................................................................................................ 40
4.1 Inleiding .................................................................................................................................. 40
4.2 Principes therapie spelling....................................................................................................... 40
4.3 Kern = probleem analyseren en structuur aanbieden............................................................... 42
4.4 Richtlijnen BP SP ..................................................................................................................... 44
4.4.1 Doelen.............................................................................................................................. 44
4.4.2 Topics (Ruijssenaars) ........................................................................................................ 44

1

, 4.4.3 Niveaus ............................................................................................................................ 46
4.4.4 Interventies ...................................................................................................................... 46
5 Therapie begrijpend lezen .............................................................................................................. 48
5.1 Inleiding .................................................................................................................................. 48
5.2 Beïnvloedende factoren BL ...................................................................................................... 48
5.3 Denkcategorieën BL ................................................................................................................ 48
5.3.1 Verbaal begrip – microniveau ........................................................................................... 49
5.3.2 Interpretatie – mesoniveau.............................................................................................. 50
5.3.3 Interpretatie – macroniveau ............................................................................................. 52
5.3.4 Extrapolatie – buiten tekst ................................................................................................ 53
5.4 Begrijpend lezen en… .............................................................................................................. 53
5.5 Besluit ..................................................................................................................................... 53
6 Rekenen – kenmerken therapie ..................................................................................................... 55
6.1 Specifieke fasen in de rekentherapie ....................................................................................... 55
6.1.1 Therapie fasen: optimaliseren .......................................................................................... 55
6.2 Teruggrijpen naar eerdere ontwikkelingsfase (CSA-model) ...................................................... 56
6.2.1 Verinnerlijken ................................................................................................................... 56
6.2.2 Verkorten: minder stappen............................................................................................... 58
6.2.3 Versnellen: automatiseren................................................................................................ 58
6.2.4 Wendbaarheid: integratie en generalisatie ....................................................................... 58
6.3 Doelbepaling ........................................................................................................................... 58
6.4 Instructies ............................................................................................................................... 59
6.5 Interventies ............................................................................................................................. 59
6.6 Materiaal en methodes ........................................................................................................... 62
6.7 Ondersteuning op school......................................................................................................... 62
7 Rekentopics en niveaus .................................................................................................................. 64
7.1 Rekentopics en niveaus kiezen op basis van… .......................................................................... 64
7.2 Rekentopics............................................................................................................................. 64
7.3 Niveaus ................................................................................................................................... 65
7.4 Extra keuzes bepalen mee het niveau ...................................................................................... 66
7.5 Praktische zaken voor therapie ................................................................................................ 66
8 Rekentopics en op school ............................................................................................................... 69
8.1 Beïnvloedende factoren .......................................................................................................... 69
8.2 Overzicht fasen, topics en niveaus ........................................................................................... 69
8.3 Hoe pak je het aan? ................................................................................................................. 69
8.3.1 Getalinzicht ...................................................................................................................... 69

2

,8.3.2 Splitsingen ........................................................................................................................ 72
8.3.3 Optellen en aftrekken tot 20/100 ..................................................................................... 74




3

, 1 Oriëntatie therapie
1.1 Zorgcontinuüm
Fase 0: brede basiszorg
- Leerkracht stimuleert de totale ontwikkeling van alle kinderen via
een “krachtige leeromgeving”
o “Wat alle leerlingen nodig hebben om zich te kunnen
ontplooien en gebruik te kunnen maken van hun talenten
en mogelijkheden”
o Voor alle lln dezelfde brede basiszorg, met aandacht voor
de noden van elke leerling
- Leerkracht tracht problemen te voorkomen
o Preventieve zorg
 Proactieve en preventieve acties

Fase 1: verhoogde zorg
- Het zorgteam van de school bekijkt samen met leerling, ouders en leerkracht hoe de leerling
op school extra zorg kan krijgen




- Welke zorg?
o Remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen
- Door wie?
o Bij voorkeur uitgevoerd door de klasleerkracht
o In samenspraak met het zorgteam
o In open communicatie met ouders en met leerling

Fase 2: uitbreiding van zorg
- Beter zicht krijgen op het functioneren van een kind binnen zijn context
- Om zo een beter aanbod te kunnen bieden, afgestemd op de zorgvraag van de lln
- Samen met leerling, ouders, schoolteam, CLB en eventueel andere actoren
- Individuele leerlingbegeleiding door het CLB: verschillende vormen:
o Een handelingsgericht diagnostisch traject
o Informatie- en adviesverstrekking zonder HGD-traject (bv.
onderwijsloopbaanbegeleiding)
o Kortdurende begeleiding
o Samenwerking met een netwerk

Fase 3: IAC: individueel aangepast curriculum
- Leerling kan het gemeenschappelijk curriculum (GC) onvoldoende volgen: specifieke
onderwijsbehoeften  aanpassingen in de school en/of klas
- “Verslag” opgemaakt door CLB, lln, ouders, school met keuze:
o IAC in huidige school voor gewoon onderwijs, mits akkoord school


4

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper feebourgeois. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,59. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 69052 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€5,59  3x  verkocht
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd