100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting motorische controle - Baron €5,49   In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Universiteit Gent (UGent)
  4.  
  5. Revalidatiewetenschappen En Kinesitherapie
  6.  
  7. Motorische Controle En Leren (D012720A)

Samenvatting

Samenvatting motorische controle - Baron

1 beoordeling
 36 keer bekeken  4 keer verkocht

Samenvatting motorische controle alles van prof. Baron

Voorbeeld 3 van de 17  pagina's

Document informatie

  • 23 december 2022
  • 17
  • 2022/2023
  • Samenvatting

Onderwerpen

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (3)

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: bryanvanriet • 1 jaar geleden

Verkoper

avatar-seller
mariestanssens

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

MOTORISCHE CONTROLE: PARTIM LYNN BAR-ON

Motorische gedrag uitleggen als resultaat v achtie, perceptie, cognitie
 Motorische controle
= Proces waarbij we onze hersenen/cognitie gebruiken om de spieren en
ledematen die betrokken zijn bij de uitvoering v/e motorische
vaardigheid te activeren en te coördineren
o Integratie v zintuigelijke info (omgeving en huidige status vh
lichaam
o Bepaal juiste set spierkrachten en gewrichts-activatie om de
gewenste beweging of actie te genereren
o Vereist samenwerking tss CZS en bewegingsapparaat
o Complex probleem: info-verwerking, coördinatie, mechanica, fysica, cognitie
 Wrm belangrijk  inzicht in normale en abnormale bewegingen

 Motorische controle: verschillende componenten:
o Component van de taak:
 Discrete  continuous:
 Discreet: duidelijk begin en einde (bvb. op bal schoppen, zit  rechtstaan)
 Continu: lopen, stappen … (lijkt maar door te gaan)
 Gesloten  open:
 Open: aanpassen bewegingsstrategiën aan de omgeving (bvb. voetbal,
tennis)
 Gesloten: relatief gefixeerde of voorspellende omgevingen
 Stabiliteit  mobiliteit:
 Stabiliteit: nonmoving base of support (bvb. zitten, staan)
 Mobiliteit: moving base of support (bvb. wandelen, lopen): verplaatsing
vereisen
 Manipulatie  non-manipulatie
 Manipulatie: beweging van de bovenste extremiteiten
 Examenvraag: beschrijven in deze componenten
 Bvb. meisje (2j) melk inschenken in tas:
 Discreet, gesloten, stabiel, manipulatief
 Zelfde vb van meisje melk inschenken: subtaken beschrijven:
 Gebruik 1 hand om karton vast te houden.
 Gebruike andere hand om de dop af te halen.
 Kantel het melkpak om.
 Zorg ervoor dat de melk geleidelijk uit het doosje stroomt en in het glas
terechtkomt.
o Component van het individu:
 Perceptie/sensorieel:
 Integratie v zintuigen in zinvolle info
 Info geven over lichaam
 Integraal om effectief te kunnen reageren in omgeving
 Bvb. oog-hand coördinatie, feedforward gebasseerde controle
 Actie/motor:
 Neuromusculaire en biomechanische systemen
 Bvb. bimanuele handcontrole, stabiliteit, bewegingsvaardigheid, precisie
 Cognitie:
 Aandacht, planning, probleemoplossing, motivatie en emotionele aspecten
 Bvb. dubbele taken, anticiperende planning, observerend leren, aandacht
 Goed kunnen inschatten bij P om te weten waar deficieten zijn



1

, o Component van de omgeving:
 Bvb. meisje melk inschenken: omgevingsfactoren die invloed hebben:
 Feit dat er gefilmd w, vuile pamper, grootte glas, houding (op stoel
zitten/tafel), object (hoeveel w uitgegoten), lawaai, andere objecten die in
de weg zitten (bvb. kleren)

 Voorbeeld: in detail beschrijven: trappen oplopen in Gravensteen:
o Taak:
 Continu, gesloten, mobiel, geen manipulatie
o Subtaken:
 Standfase: gewichtsaanname, optrekken en voorwaarts gaan:
 Plaats hele voet op trede
 Houd bovenlichaam nr voor gekanteld
 Houd een rechte lichaamshouding
 Duw omhoog op de treden met het been
 Zwaaifase: voetheffen en voetplaatsing
o Individu:
 Perceptueel: perifeer (efferente) en CZS, visuele controle
 Actie: posturale control, kracht OL en alle houdingsspieren, gewrichtsmobiliteit
 Cognitief: aandacht
o Omgeving:
 Trap hoogte/breedte, trap leuning/steunen tegen muur, drukte, lawaai


De belangrijkste theoretische modellen van motorische controle en leren
uitleggen
 Waarde vd theorie vr praktijk:
o Kader vr interpreteren van gedrag
o Leidraad vr klinisch handelen
o Ontwikkeling v nieuwe ideeën (altijd op de hoogte v laatste onderzoeken)
o Werkhypothesen vr klinisch onderzoek en interventie

 Reflextheorie: (Sir Charles Sherrington)
o Complex gedrag w verklaard dr gecombineerde actie v individuele reflexen
die aan elkaar gekoppeld zijn
o Structuur v/e reflex: receptor, conducteur, effector
o Experimenten met katten en hersendelen wegnemen
o Limitaties:
 Reflex geactiveerd dr externe stimulus
 Verklaart en voorspelt gn beweging die optreedt bij afwezigheid v zintuigelijke
stimulus
 Verklaart geen snelle beweging
 Verklaart niet hoe 1 stimulus kan leiden tot verschillende reacties: ook controle over
reflex (bvb. hand niet wegnemen: keuze)
 Verklaart nt vermogen om nieuwe bewegingen te produceren (anders niet kunnen
leren stappen)
o Klinische implicaties:
 Strategieën om relfexen te testen moeten de T helpen om functie te voorspellen?
 Bvb. spasticiteit bij CBA: spier overreageren op rek (te gevoelig), te veel
tonus creëren in spier  spier moeilijker reageren
o Nooit bewezen: verminderen reflexen  mobiliteit verbeteren
 Bewegingsgedrag vd P w geïnterpreteerd in termen van aan-/afwezigheid v
controlerende reflexen (nooit bewezen dat het zo simpel is)?


2

,  Versterking/vermindering v effect v reflexen tijdens motorische taken?
 Hiërarchische theorie (Foerster):
o Organisatorische contorle, top down: elk opeenvolgend hoger niveau
oefent controle uit over niveau eronder
o Verticale hiërarchie: controlelijnen kruisen elkaar niet; nooit bottom-up
controle (ATLIJD TOP-DOWN)
o Later: baby’s w geboren met bepaalde reflexen die later ook tijdens
ontwikkeling geïnhibeerd w
o Rudolf Magnus:
 Corticale schade  opnieuw ontstaan v primitieve reflexen (w gecontroleerd dr
hogere corticale centra)
o George Schaltenbrand:
 Hiërarchische theorie om ontwikkeling v mobiliteit bij kinderen en volwassenen te
verklaren
o Stephan Weisz: verklaren mijlpalen bij kinderen:
 Hiërarchisch georganiseerde reflexreacties rijpen & laten toe om kind te komen tot
zit, staan, stappen

 Neuromaturational theory of development: (Myrtle McGraw)
o Normale motorische ontwikkeling leidt tot een
toenemende corticalisatie vh CZS  hoger niveau v
controle over reflexen v/e lager niveau
o Huidige concepten:
 Elk niveau vh ZS kan inwerken op andere niveaus
(hoger en lager), afh vd taak
 Bvb. terugtrekreflex nog steeds aanwezig
bij volwassenen
 Reflexen zijn nt de enige bepalende factor vr motorische controle, mr slechts 1
vd vele processen die belangrijk zijn vr genereren en controleren v beweging
 Bvb. belang v context in de ontwikkeling (cfr. deprivatie en verrijking)
o Bvb. verouderd concept: kinderen met cerebrale parese: motorische reacties op lagere
niveaus nt goed geïnhibeerd dr cortex  leidt tot abnormale houdings reflexactiviteit

 Central motor patterns: (Bernstein, Keele, Wilson)
o Motorisch programma
o Kan geactiveerd w dr sensorische input/dr centrale processen (flexibeler theorie)
o Sensorische input is NIET essentieel vr aansturen beweging, mr belangrijke functie bij
moduleren actie
o Central pattern generators – zelforganiserende neurale circuits die ritmische outputs
produceren (in afwezigheid v ritmische input)
 Bvb. leren stappen: proces w geautomatiseerd in hersenen (welke spieren wnr
werken?)
 Eerste experimenten met insecten en vliegen (zonder sensorische input)
o Motor synergies – groepen spieren die geprogrammeerd zijn om samen te activeren 
ritmischee beweging te creëren
 Huidig concept: synergieën zijn adaptief. Verschillende spieren kunnen deel
uitmaken v verschillende synergieën
o Central patterns: uit geheugen gehaald + aan bep situatie aangepast
o Motorisch systeem leert relaties tss:
 Initiële condities (bvb. afstand voet-trap in Gravensteen)
 Gegenereerde motorische commando’s (bvb. timing en krachten die
gegenereerd moeten w om de trap te nemen)
 Sensorische consequenties v/deze motorische commando’s (bvb. proprioceptie
vd been/romp/arm beweging

3

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper mariestanssens. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 73918 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€5,49  4x  verkocht
  • (1)
  Kopen