Dit is een samenvatting van Psychologie (en psychomotoriek) gegeven door M. Roelands in academiejaar in Thomas More Antwerpen. Het bevat de hoorcolleges 7 tot 16
Inhoud
1. Habituele sensitisatie..........................................................................................................................5
2. Klassieke conditionering.....................................................................................................................5
2.1 Terminologie.................................................................................................................................5
2.2 Appetitieve conditionering...........................................................................................................6
2.3 Aversieve conditionering..............................................................................................................6
2.4 Belangrijke processen...................................................................................................................6
1.4.1 Verwerving.............................................................................................................................6
2.5 Toepassingen - gedragstherapie...................................................................................................8
2.5.1 Fobie......................................................................................................................................8
2.5.2 Verslaving..............................................................................................................................8
3.Operante conditionering.....................................................................................................................9
3.1 Terminologie.................................................................................................................................9
3.2 Shaping.........................................................................................................................................9
3.3 Fading.........................................................................................................................................10
3.4 Bekrachtiging..............................................................................................................................10
3.5 Bekrachtigingsschema en Extinctie.............................................................................................10
3.6 Belonen VS straffen....................................................................................................................10
3.7 In de praktijk...............................................................................................................................10
4. Klassieke VS. Operante conditionering.............................................................................................11
5 Cognitief perspectief op leren...........................................................................................................11
5.1 Inzichtelijk leren..........................................................................................................................11
5.2 Cognitieve plattegronden...........................................................................................................11
5.3 Sociaal leren...............................................................................................................................12
5.3.1 Bobo-doll experiment (examen!!)........................................................................................12
1. Definitie en structuur........................................................................................................................13
1.1 Theoretische definitie.................................................................................................................13
1.2 structuur.....................................................................................................................................13
1.2 CHC – Model...............................................................................................................................13
2. Geschiedenis.....................................................................................................................................16
2.1 eerste golf...................................................................................................................................16
2.2 Tweede golf................................................................................................................................16
2.3 Derde golf...................................................................................................................................17
2.4 Overzicht.....................................................................................................................................17
3. Erfelijkheid VS. Omgeving.................................................................................................................18
1
, 3.1 Nature vs nurture.......................................................................................................................18
4. Groepsverschillen.............................................................................................................................19
4.1 Generatie: Flynn-effect...............................................................................................................19
4.2 Leeftijd........................................................................................................................................19
4.3 Geslacht......................................................................................................................................20
4.4 Bevolkingsgroepen.....................................................................................................................20
1. Multiculturele samenleving..............................................................................................................22
2. Het begrip intelligentie.....................................................................................................................22
2.1 Het meten van intelligentie........................................................................................................23
1. Introductie........................................................................................................................................25
1.1 Een oriëntatie op de ontwikkelingspsychologie..........................................................................25
2. Theoretische perspectieven op ontwikkelingspsychologie...........................................................29
1. De cognitieve ontwikkeling volgens Piaget.......................................................................................30
2. De sensorimotorische periode (0-24m)............................................................................................33
3. De cognitieve ontwikkeling in de peuter- en kleuterleeftijd: Preoperationeel stadium...................36
1.1 Schooltijd: Concreet operationeel stadium................................................................................39
1.1.1 Denken.................................................................................................................................40
1.1.2 Relatie tussen tijd en snelheid.............................................................................................40
1.1.3 Conservatietaken correct oplossen......................................................................................40
1.1.4 Classificatie..........................................................................................................................40
1.2 De cognitieve ontwikkeling in de adolescentie: formeel operationeel stadium (11j en ouder)..41
1.3 De cognitieve ontwikkeling in de volwassenheid: Postformeel stadium....................................43
1.4 De cognitieve ontwikkeling in de oudere volwassenheid...........................................................44
1.1 de basis van sociaal gedrag.........................................................................................................45
1.1.1 Emoties in de babytijd.........................................................................................................45
1.1.2 De ontwikkeling van het ik...................................................................................................47
1.1.3 Social Referencing................................................................................................................47
1.1.4 Theory of mind....................................................................................................................48
1.2 sociale ontwikkeling....................................................................................................................48
1.2.1 Wat is hechting?..................................................................................................................48
1.2.2 De totstandkoming van hechting.........................................................................................51
1.2.3 Interactie met baby’s: ontluikende relaties.........................................................................51
1.3 persoonlijkheidsontwikkeling.....................................................................................................52
1.3.1 Algemeen.............................................................................................................................52
1.3.2 Temperament......................................................................................................................52
1.3.3 Gender.................................................................................................................................53
2
,2. Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling in de peuter- en kleutertijd..............................................53
2.1 Wie ben ik?.................................................................................................................................53
2.1.1 Conflicten oplossen..............................................................................................................53
2.1.2 Genderidentiteit..................................................................................................................54
2.2 Vrienden en familie....................................................................................................................55
2.2.1 Ontstaan van vriendschappen.............................................................................................55
2.2.2 Theory of mind....................................................................................................................55
1. De schooltijd.....................................................................................................................................56
1.1 De ontwikkeling van het ik..........................................................................................................56
1.1.1 Vlijt versus minderwaardigheid...........................................................................................56
1.1.2 Zelfbeeld..............................................................................................................................57
1.1.3 Eigenwaarde........................................................................................................................58
1.2 Relaties: vriendschappen in de schooltijd...................................................................................58
1.3 Gender en vriendschap: segregatie van de seksen in de lagere schooltijd.................................59
2. De adolescentie................................................................................................................................60
2.1 Ontwikkelingstaken....................................................................................................................60
2.2 Identiteit.....................................................................................................................................61
2.3 Relaties: familie en vrienden......................................................................................................63
1. De volwassenheid.............................................................................................................................66
1.1 De psychosociale theorie van Erikson.........................................................................................66
1.2 De partnerrelatie........................................................................................................................66
1.3 Ouderschap................................................................................................................................67
1.4 Ontwikkelingen in het gezin.......................................................................................................68
1.4.1 Het lege-nestsyndroom.......................................................................................................68
1.4.2 Boemerangkinderen............................................................................................................68
1.4.3 Sandwichgeneratie..............................................................................................................68
1.5 Loopbaan....................................................................................................................................68
1.6 Zelfbeeld en eigenwaarde..........................................................................................................69
1.6.1 Midlifecrisis..........................................................................................................................69
2. De oudere volwassenheid.................................................................................................................69
2.1 Beeldvorming over ouderen.......................................................................................................69
2.2 De sociale en persoonlijkheidsontwikkeling bij ouderen............................................................70
2.2.1 De psychosociale theorie van Erikson..................................................................................70
2.2.2 Het grootouderschap...........................................................................................................70
2.2.3 De pensionering...................................................................................................................71
2.2.4 Verlies en rouw/ levenseinde..............................................................................................72
3
, 1. Geboorte en complicaties bij de geboorte.......................................................................................73
1.1 De geboorte: van foetus tot neonaat.........................................................................................73
1.2 Complicaties bij de geboorte......................................................................................................73
1.2.1 Zuurstoftekort......................................................................................................................73
1.2.2 Premature baby’s: te voeg, te klein.....................................................................................73
1.2.3 Postmature baby’s: te laat, te groot....................................................................................74
1.2.4 Foetaal alcohol syndroom....................................................................................................74
2. Motorische en fysieke ontwikkeling doorheen de levensloop..........................................................75
2.1 Babytijd.......................................................................................................................................75
2.1.1 Reflexen: onze aangeboren fysieke vaardigheden...............................................................75
2.1.2 Motorische Mijlpalen...........................................................................................................75
2.2 Peuter- en kleutertijd..................................................................................................................78
2.2.1 Fysieke groei........................................................................................................................78
2.2.2 Motorische ontwikkeling.....................................................................................................79
2.3 Schooltijd....................................................................................................................................80
2.3.1 De fysieke ontwikkeling.......................................................................................................80
2.3.2 Motorische vaardigheden: voortdurende verbetering........................................................80
2.4 Adolescentie: fysieke ontwikkeling.............................................................................................80
2.4.1 Groei in de adolescentie: het snelle tempo van de fysieke rijping.......................................80
2.4.2 Puberteit: begin van seksuele rijping...................................................................................81
2.4.3 Beeld van het eigen lichaam: reacties op fysieke veranderingen in de adolescentie...........81
2.4.4 De timing van de puberteit: gevolgen van vroege en late rijping........................................82
2.5 Volwassenen: Fysieke ontwikkeling............................................................................................82
2.5.1 Het climacterium.................................................................................................................82
2.5.2 Psychologische reacties op het climacterium......................................................................83
2.6 Oudere volwassenen: Fysieke ontwikkeling...............................................................................83
Leren
• Behavioristische definitie:
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper fienversmissen. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,49. Je zit daarna nergens aan vast.
