SAMENVATTING MUZO
1. MUZISCHE ONTWIKKELING
1.1 INCHECKEN
HFDST 1: muzisch werken met kleuters
Wat is muzische vorming? Muzische vorming is één van de vijf leergebieden in het basisonderwijs
Welke zijn er nog?
1. Taal
2. Lichamelijke opvoeding
3. Muzische vorming
4. Wiskunde
5. Wereldoriëntatie
Beeld:
• ontdekken dat je sporen kan maken
• schilderen, boetseren, tekenen, constructies maken,…
• via voorbeelden uit de architectuur, beeldhouwkunst, schilderkunst,…
Drama:
• iemand anders spelen
• rollenspel, mime, schimmenspel, improvisatie
• theater, figurentheater, enz
Muziek:
• geluiden ontdekken
• zingen, luisteren naar muziek, zelf muziek maken,…
• via voorbeelden uit de wereld van de muziek
Dans:
• via bewegingen zich uitdrukken
• zelf een dans maken, creatief dansen,…
• ballet, streetdance, moderne dans,…
Muzisch werken = je eigen beleving tot uitdrukking brengen met behulp van de taal van de kunsten
Kennismaken met elkaar vanuit talenten:
• Talenten/mensen zijn met elkaar verbonden
• Idem voor muzische domeinen en kunsten
• Vb. Ik ben Charlotte en ik vertel graag verhalen met muziek
De essentie van muzische vorming:
• Beleving!
• Zich uitdrukken en op een bijzondere manier gaan leren
• Hoe? Niet theoretisch, maar ervaringsgericht! Door actief bezig te zijn, leer je de muzische wereld kennen.
• Leren is: beleven, ervaren, genieten, open staan voor, spelen met,…
2 componenten: expressie en kunst:
• Expressieve karakter = zich uitdrukken
• Kunstzinnige aspect = taal van de kunsten
Beide componenten gaan hand in hand!
,Een boeiend samenspel:
• Expressie en kunst met elkaar verbinden.
• Doel? Aandacht besteden aan het kennismaken met kunstzinnige wereld (inspiratie opdoen, taal van de
kunsten leren kennen) EN aan het expressief uiten
Kunstzinnig aspect Expressief aspect
Kunst als doel gebruiken Kunst als middel
Technieken en methodes die ook in de Aandacht hebben voor creatieve en vooral
muzische vorming aan bod komen spontane uitingen van kls
Andere doelen worden bereikt
vb. Sanne volgt balletles en leert daar posities vb. vandaag gaan we dansen zoals vogels.
goed uit te voeren. Vogels die heel hoog of juist heel laag door de
lucht vliegen
DUS beide aspecten komen samen voor,
Aandacht besteden aan de taal van de kunsten en aan de persoonlijke uiting van het kind!
HFDST 2: muzisch groeien (p.51 -75)
1. Muzische leereffecten
2. De muzische grondhouding
3. Ontwikkelingsgericht kijken
4. De muzische leerkracht
1. Muzisch werken stimuleert de ontwikkeling:
• van de persoon
o Zichzelf leren kennen
o Verwerken van ervaringen
o Sociaal-emotioneel vlak
o Verbondenheid
o Kritische houding
o Zelfstandigheid
o Motorisch vlak
• van het creatief denken
o Omgaan met een probleem of uitdaging
o Andere standpunten innemen
o Nieuwe oplossingen bedenken
o Verbeelding aanspreken
• van de communicatie
o uitdrukken via de muzische talen: zender, boodschap, kanaal en ontvanger
• op cultureel vlak
o Eigenheid van de kunsten ervaren
o Esthetische beleving ontwikkelen
o De wereld achter de kunsten ontdekken
o Actief participeren aan cultuur
o Groei in culturele identiteit van cultureel zelfbewustzijn
2. De muzische grondhouding:
• Kenmerken:
o Domeinoverstijgend
o Attitudes
o Persoonsgericht, sociaal of gericht op de kunsten
, • 12 attitudes:
o Genieten van beschouwen en creëren
o Bereid zijn te experimenteren
o Durven verzinnen en verbeelden
o Origineel en creatief vormgeven
o Zoeken naar eigen betekenis en zeggingskracht
o Muzische voorkeuren of talenten ontdekken en ontwikkelen
o Zich durven uiten en zelfvertrouwen hebben
o Interesse en respect hebben voor uitingen van anderen
o Zich verbonden voelen in het muzisch samenspel
o Openstaan voor kunst, nieuwsgierig zijn, onbevooroordeeld kijken
o Intensief en grondig kunst waarnemen
o Kritisch reflecteren over kunst en cultuur
• Muzische grondhouding stimuleren:
Tips:
o Benoem de attitude
o Geef zelf het goede voorbeeld
o Benoem de positieve ervaringen
o Reflecteer
3. Ontwikkelingsgericht kijken:
• Veiligheid
• Vrijheid
4.De muzische leerkracht:
• Een rijk muzisch aanbod voorzien
• Interactie stimuleren tussen kinderen. Leren van en met elkaar.
• Coachend begeleiden
o Verkennen: gericht kijken
o Verbinden: luitsteren en connectie maken
o Verrijken: prikkelen met impulsen
➔ Verbreden of verdiepen
• Reflectie ondersteunen
o Vooraf: richten
o Tijdens: (bij) sturen
o Nadien: terugblikken
