Dit verslag bevat beide dossieropdrachten van de cursus Beroep 4 van de tweedegraads lerarenopleiding Biologie.
Wil jij zekerweten een goed cijfer halen voor jouw dossier? Koop dan dit document!
,Inhoud
1. De Zelfanalyse.......................................................................................................................................................3
1.1 Zelfanalyse tabel..............................................................................................................................................3
1.2 Leerdoelen.......................................................................................................................................................4
1.2.1 Leerdoel 1.................................................................................................................................................4
1.2.2 Leerdoel 2.................................................................................................................................................4
1.2.3 Leerdoel 3.................................................................................................................................................4
2. De waardenmuur...................................................................................................................................................5
2.1 Persoonlijke waardenmuur.............................................................................................................................5
2.2 Persoonlijke onderbouwing van een aantal waarden....................................................................................5
2.3 Leerdoelen.......................................................................................................................................................5
3. Morele redenatie, het stappenplan......................................................................................................................6
3.1 Stap 1: Beschrijving van de situatie (Naam is fictief)......................................................................................6
3.2 Stap 2: Morele analyse....................................................................................................................................7
3.2.1 Mogelijke opties.......................................................................................................................................7
3.2.2 Verantwoordelijkheid...............................................................................................................................8
3.2.3 Vrijheid en rechten...................................................................................................................................8
3.2.4 Rechtvaardigheid......................................................................................................................................8
3.3 Stap 3: Formulering van een oordeel..............................................................................................................9
3.4 Stap 4: Reflectie op het oordeel......................................................................................................................9
4 Samenwerkingsopdracht belangrijke pedagogen................................................................................................10
5 Eindopdracht Dossier 1; Persoonlijke pedagogische visie...................................................................................11
Bronnenlijst.............................................................................................................................................................15
Bijlagen....................................................................................................................................................................16
Bijlage A; PowerPoint Presentatie Friedrich Nietzsche.......................................................................................16
1. Het voorbereiden van de les...............................................................................................................................22
1.1 Lesdoelen......................................................................................................................................................22
1.2 Pedagogische aspecten.................................................................................................................................22
1.3 Bijdrage aan ontwikkelpunten......................................................................................................................23
1.4 Lesopbouw; het Didactisch Analyse-model..................................................................................................23
2. het schrijven van een verantwoording...............................................................................................................28
2.1 Krachtige leeromgeving.................................................................................................................................28
2.2 Klassenmanagement.....................................................................................................................................28
2.3 Veilige leeromgeving.....................................................................................................................................29
2.4 Persoonlijke ontwikkelpunten......................................................................................................................29
3. Het uitvoeren van de les.....................................................................................................................................30
1
,4. Het reflecteren op de gegeven les......................................................................................................................31
4.1 De STARR-Methode.......................................................................................................................................31
4.2 Situatie...........................................................................................................................................................32
4.3 Taak...............................................................................................................................................................32
4.4 Actie...............................................................................................................................................................32
4.5 Resultaat........................................................................................................................................................32
4.6 Reflectie.........................................................................................................................................................33
Bronnenlijst.............................................................................................................................................................34
Bijlagen....................................................................................................................................................................35
Bijlage A; PowerPoint Presentatie van de gegeven les.......................................................................................35
2
, 1. DE ZELFANALYSE
1.1 ZELFANALYSE TABEL
Gedragsindicator Niveau Toelichting Gewenst ontwikkelpunt
(1-4)
Wat er bij mij bekent is met betrekking tot Tijdens mijn lessen hanteer ik op
normen, waarden en regels pas ik toe een aardig niveau de voor mij
1. De bekende normen en tijdens mijn lessen. bekende normen en regels.
regels rechtvaardig hanteren. 3 Uiteraard valt er op het gebied van
normen en waarden nog een hoop
te leren.
Tijdens mijn lessen corrigeer ik leerlingen Dit punt gaat mij over het algemeen
voldoende en benoem daarbij het gewenste best goed af. Misschien doe ik dit
2. Het gewenste gedrag 3 gedrag. Hierbij maak ik tegelijkertijd gebruik zelfs wel te veel en moet ik strenger
benoemen. van de escalatieladder zijn.
Ik kan serieuze gesprekken voeren met mijn Tijdens lessen wil ik meer serieuze
leerlingen. discussies met leerlingen voeren.
3. De leerlingen serieus Op momenten dat het grappig moet kan dit Buiten de lessen om heb ik vaak
nemen. 3 en op momenten dat het ernstig is kan dit goede gesprekken maar als dit soort
ook. gesprekken over de lesstof gaan
mag dit meer tijdens de lessen
voorkomen.
Vaak benoem ik gewenst gedrag en Ik wil leerlingen meer
corrigeer ik gedrag wat niet gewenst is maar complimenteren en meer de
4. Complimenten geven 2 vergeet ik hierbij vaak leerlingen een positieve kanten van leerlingen naar
compliment te geven bij goed gedrag of een voren halen zodat leerlingen meer
goede houding tijdens de les. gemotiveerd raken tijdens mijn
lessen.
Probleemgedrag in de klas probeer ik in Soms vind ik het nog best lastig om
5. Probleemgedrag eerste instantie op te lossen door non- voor mijzelf de grens te stellen
signaleren en erop 3 verbale communicatie. Vaak is alleen al de wanneer ik ingrijp of een leerling
reageren. desbetreffende leerling aankijken genoeg. corrigeer.
Werkt dit niet dan maak ik gebruik van de
escalatieladder.
Voor de klas heb ik voor mijn gevoel nog Graag wil ik mij meer op de juiste
best wel een gesloten houding. Ik wil niet te momenten open stellen naar
6. Gevoelens laten zien. 2 open zijn naar mijn leerlingen terwijl dit op leerlingen zodat er een beter en
sommige momenten juist een band kan hechtere band ontstaat.
scheppen.
Vaak wil ik alles zelf doen en neem ik de Ik wil leren om meer taken en
7. Leerlingen laten delen in meeste taken op mij. Ik heb een groot verantwoordingen neerleggen bij
verantwoordelijkheden. 2 verantwoordelijkheidsgevoel. Dit komt leerlingen.
mede door mijn Bijbaan (leidinggevende op
een viskraam)
Tabel 1 - Overzicht Zelfanalyse
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Biologiedocent. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,89. Je zit daarna nergens aan vast.
