Samenvatting
SAMENVATTING OGES
Gehele samenvatting van alle lessen
[Meer zien]Voorbeeld 6 van de 116 pagina's
Voorbeeld 6 van de 116 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Orthopedagogische gedrags- en emotionelestoornissen.
- Het enige waar er iets mis mee kan zijn bij de mens, is in relatie gaan met andere
- Relatie bouw je op door samen leuke dingen te doen.
Theorie, mensvisie als basis voor behandelingsprogramma’s
- Circle of courage
- De ecologische visie van Nicolas Hobbs : Re-ED
- Choice theorie
- Interne relaties
o De manier hoe we naar probleem kijken, speelt een rol bij het zoeken naar een oplossing
o Op een geduldige manier je verwachtingen duidelijk maken Keuzes geven
o Duidelijk maken dat je luistert
o Betrouwbaar zijn
o Consequent zijn, maar kunnen aanpassen aan de context
o Goed communiceren à tonen dat het met jezelf iets doet
Circle of Courage: hoop op een toekomst voor risico jongeren.
Waar koopt het mis in onze maatschappij?
- De kloof tussen jonge mensen en volwassenen (Bronfenbrenner)
o Jonge mensen die geboren worden, hoe gaat het ermee?
o Is er een kloof tussen jeugd van vandaag en de jongeren?
o Gekeken waarom kinderen gelukkig zijn, als ze in de context betrokken worden in dagelijkse
leven, werkt dit het beste is het gelukkiger
o Vandaag kloof tussen wat er aan kinderen gevraagd wordt.
- De labels die op kinderen worden geplakt.
o Worden labels op kinderen geplakt, wanneer ze denken dat er iets mis is, w er specialist bij
gehaald
- Kinderen en jongeren voelen de wereldproblemen : corona, oorlog, klimaat…
- Beeldvorming is belangrijk maar zit in ons Westerse denken
- Andere kijk op een werk carrière.
- Andere kijk op carrière: jeugd heeft meer toegang tot verschillende infobronnen
- Destructieve relaties : (verlaten, mishandelde, verworpen, gewonde kinderen)
o Het niet voorhanden zijn van relaties, in Vlaanderen hoogste aantal kinderen in verblijf.
o Kinderen die lang in een leefgroep verblijven, ondervinden er schade van
o Kinderen leven samen met andere kinderen die ook problemen ervaren
o Qua relatie zijn kinderen slecht omringt
- Een klimaat van nutteloosheid. Onvriendelijke scholen, professioneel pessimisme, stoornis denken,
negatieve theorieën over gedrag.
o Het zorgt ervoor dat jongeren soms in een moeilijke positie zitten
- Aangeleerde onverantwoordelijkheid : gehoorzaamheid, autoriteit, toegeeflijkheid.
o We liggen niet meer wakker over het feit dat we morgen moeten overleven.
- Doelloosheid : niet langer overleven,maar wel leven om wat te doen? Op onszelf gericht of op
anderen? Werken zonder doel! Minder persoonsgericht onderwijs.
o De problemen die we ervaren zijn vaak de luxeproblemen
1
, o Scholen zijn droevige plekken om nieuwe dingen te
leren.
In het midden staat een kruis (groen)
- Staat voor veiligheid
- Als je context niet veilig is, kan je aan de andere 4 elementen
niet werken
- Kind dat zoekende is om veiligheid te bewaren zullen
gedragskenmerken vertonen vergelijkbaar met ASS
- Wat hebben kinderen nodig om tot bloei te komen?
- 4 elementen
o Belonging: verbonden
o Masery: leren
o Independence: zichzelf zijn
o Generosity: geven en ontvangen
Belonging: verbondenheid
- Veel kinderen in de zorg hebben niet zoveel verbondenheid met andere mensen buiten de voorziening
Masery: leren
Wat je kan leren
- We zijn altijd in ons leven gericht op bijleren
- De toekomst brengt altijd uitdagingen met zich mee
- De manier waarop je leert moet gerespecteerd worden
- Afbeelding: een volwassen persoon die een jongere persoon iets
leert (boogschieten) Er is iemand beschikbaar om een jongere
persoon iets te leren
Independene: zichzelf zijn
Jezelf mogen zijn
- Grens = aanvaardbaar zijn voor de andere
- Samen zoeken wie je zelf bent
- Vraagt oefening om stil te staan wie je bent, wie je wil worden,
…
2
, Generosity: geven en ontvangen
- Ontvangen is moeilijker
- We zijn niet goed in kinderen die het lastig hebben te laten
geven (de problemen die ze bespreken met u geven hun
het probleem)
- Kinderen mogen ook geven
Beloning
Normaal Verstoord Afwezig
- Loyaliteit aan een bende: verzamelt - Niet gehecht
- Gehecht : je kan in kinderjaren jongeren die zich afzetten tegen de
onveilig gehecht zijn, maar later maatschappij. Dezelfde kenmerken
veilig gehecht worden en dan die van de cirkel,
omgekeerd. - NADEEL: het is buiten de regels en de
normen
- Hunkerend naar aandacht - Gereserveerd
- Liefdevol
- Hunkerend naar aanvaarding - Verworpen
- Vriendelijk
- Promiscu - Alleen
- Intiem
- Vastklampend - Afzijdig
- Gezellig
- Kwetsbaar - Geïsoleerd
- Coöperatief
- Onafhankelijk - Wantrouwig
- Vertrouwelijk
Mastery
Normaal Verstoord Afwezig
- Overgericht op prestaties - Prestaties mislukken
- Prestaties lukken
- Arrogant - Georiënteerd op falen
- Succesvol
- Risico’s zoekend - Risicovermijdend
- Creatief
- Bedrieger - Bang voor uitdagingen
- Probleemoplossend
- Workaholic - Ongemotiveerd
- Gemotiveerd
3
, - Perseverend - Geeft makkelijk op
- Doorzetter
- Deliquiente vaardigheden - Inadequaat
- Competent
Independency
Normaal Verstoord Afwezig
- Dictatoriaal - Onderdanig
- Autonoom
- Macho - Gebrek aan zelfvertrouwen
- Zelfvertrouwen
- Pest anderen - Inferieur
- Assertief
- Seksueel risicobereid - Onverantwoordelijk
- Verantwoordelijk
- Menipulatied - Hulpeloos
- Zelfcontrole
- Rebels - Ongedisciplineerd
- Zelfdiscipline
- Tart gezag - Laten zich makkelijk leiden
- Leiderschap
Generosity
Normaal Verstoord Afwezig
- “noblesse oblige” - Egoïstisch
- altruïstisch
- Overbetrokken - Gebrek aan affectie
- Zorgend
- martelaarshouding - Narcistisch
- Delend
- Te dienstbaar - Disloyaal
- Loyaal
- Slaafs - Hard
- Empatisch
- Medeafhankelijkg - Antisociaal
- Prosociaal
- - Uitbuitend
- Ondersteunend
4
,DIA 26 TOT 30
De Ecologische visie op GES
- Nicholas Hobbs (1915- 1983) à peetvader van
ecologisch denken
- Situereing van Hobbs.
o Bronfenbrenner komt later, was een
leerlng van Hobbs.
Wat is een gedragsstoornis?
- Het is een uiting van disharmonie in de uitwisseling van het kind en zijn omgeving.
- Als iemand uit het eco systeem hulp zoekt wordt dit aanzien als een ernstig probleem.
- Hulpverlening is erop gericht om de mensen in het systeem en het kind te helpen zodat het systeem
terug aanvaardbaar functioneert.
- Aanwezige sterktes zijn cruciaal om verandering te bekomen.
o Hij kijkt anders, ziet andere dingen
o Een gezin functioneert als een systeem, systeem dat informatie verwerkend werkt
o Als het gezinssysteem niet goed werkt, gaat de zwakste schakel in het systeem tonen dat het
niet goed gaat
o Niet het individu dat benoemd w als drager van probleem maar het systeem wordt benoemd
als drager van het probleem
o In Vlaanderen denken we in individuen, zieke/ gestoorde mensen, … het is het individu dat
recht heeft op middelen.
o Voor gezinnen vind je geen financiering, enkel voor een individu
o Er is iemand in het gezin dat een probleem meldt
o We kijken naar de sterktes van het systeem, proberen deze te versterken en op die manier
verandering door te krijgen
Economie
- Hobbs : de studie van complexe interacties van energie in natuurlijke systemen.
- Er is nood aan een gezonde balans waar zowel de relaties als de omgeving in meespelen.
- Vanuit deze visie kwam Hobbs tot het idee om competenties in gezinnen op te bouwen
Hij koos voor:
- Hij kiest andere benamingen
- Je krijgt ademruimte, ze gaan het samen doen.
o Gezond ipv ziek
o Aanleren ipv behandelen
o Leren ipv verandering van de persoon
o Hier en de toekomst ipv het verleden à psycho-analyse
o Het totale systeem ipv intrapsychische processen alleen. (Bv. Kings project.)
5
, Basisprincipes voor Re- ED
- De problemen van een kind situeren zich niet in het kind, noch alleen in de anderen.
- Elk kind leeft in een unieke wereld.
o Heeft een unieke beleving van de wereld à je hebt verbale kinderen die van nature veel
spreken met een goed humeur dan gaat dat kind meer kansen krijgen
- Als er dysharmonie is in de ecologie zal dit in de interacties te zien zijn.
o Disharmonie: dit maakt het vakgebied zo leuk, we kunnen elk element van de cirkel op elk
moment waarnemen
- Het kind en zijn omgeving delen de problemen en ook de oplossingen.
o Ze delen ook de oplossingen. Soms kan het zijn dat het niet goed is om samen te blijven à als
kind meerdere malen wordt misbruikt door vader dan is het klimaat niet goed en moet er
gebroken worden
- Het kind en zijn ouders, zijn de partners van de hulpverleners om oplossingen te vinden.
o Van in het begin moeten de ouders betrokken worden
- Opvoeding en behandeling dient zo dicht mogelijk bij het huis en de school van het kind te gebeuren.
o Je gaat tijdelijk meedoen met het gezin om je dan overbodig te maken.
- Goede diagnose is belangrijk vooraleer de behandeling te starten.
- Het proces tijdens de diagnose zet de toon voor de behandeling.
- De focus op de sterktes van het kind en zijn gezin zijn belangrijk.
- De interventies dienen gericht te zijn op de kernen van het probleem
- Kleine veranderingen op verschillende locaties kan grote effecten hebben.
- Vaardigheden aanleren aan alle betrokkenen leidt tot blijvende veranderingen
- Succesvol leven, dag per dag is therapeutisch.
o Als kinderen veel problemen ervaren, dan is elke dag dat jet niet voorkomt een helend proces
- Kennis en vaardigheden kunnen aangeleerd worden.
- Gevoelens dienen gekoesterd te worden.
o Gevoelens zijn altijd juist! Wat je met de gevoelens doet, dat is iets anders
- Groepen zijn een belangrijke bron voor instructie.
- Rituelen geven orde, stabiliteit en vertrouwen.
o Ritueel wordt gemaakt om een overgangsmoment op een leuke/positieve manier te doen
- Fysieke ervaringen helpen ons om onszelf te definiëren.
o Ons lichaam is bron van informatie, we gaan waarnemen. Als de woorden die je hoort
overeenstemmen met wat je denkt is er harmonie
- De voordelen van gemeenschappen moeten ervaren worden om geleerd te worden.
- Elke dag dient een kind vreugde te beleven.
o Als je opstaat moet er minstens 1 reden zijn waar je blij van wordt
ReED, psychologische en pedagogische principes : Nic. Hobbs
- Het leven wordt in het hier en nu geleefd.
o Als je met kind in interactie bent is het hier en nu belangrijk, het vandaag
- Vertrouwen is essentieel.
o Als dit er niet is kan je niets doen
- Competenties zijn belangrijk.
- Tijd is een bondgenoot.
o Je moet op het juiste moment de juiste dingen kunnen doen
- Zelfcontrole kan aangeleerd worden.
6
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper elisevanpeteghem. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 72042 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen