Dit is een samenvatting voor het eerste opleidingsdeel van het vak Muzo algemeen. ° Deel 1: inchecken, hoofdstuk 1 en 2. ° Deel 2: opstijgen, hoofdstuk 3. ° Deel 3: varen, hoofdstuk 10. Deze samenvatting is bedoelt voor 1ste jaarsstudenten in de opleiding kleuteronderwijs.
deel 1: Inchecken ............................................................................................................................................ 3
Hoofdstuk 1: muzisch werken met kleuters ......................................................................................................... 3
Een dubbel doel ............................................................................................................................................... 3
Aandacht voor de kunsten .............................................................................................................................. 3
Aandacht voor expressie ................................................................................................................................. 3
De wisselwerking ............................................................................................................................................. 3
Verbeelding ..................................................................................................................................................... 4
De domeinen ................................................................................................................................................... 4
Ontwikkelingskansen....................................................................................................................................... 5
Van onthaal tot afscheid ................................................................................................................................. 5
Klasinrichting ................................................................................................................................................... 5
Vrije, open en gesloten opdrachten ................................................................................................................ 5
Wie stuurt? ...................................................................................................................................................... 6
Muzisch vrij spel .............................................................................................................................................. 6
Zelfstandige opdrachten ................................................................................................................................. 6
Gedeelde sturing ............................................................................................................................................. 6
Sterke leerkrachtssturing ................................................................................................................................ 7
De verschillende vormen door elkaar heen .................................................................................................... 7
Enkele kernbegrippen ..................................................................................................................................... 7
Hoofdstuk 2: muzisch groeien ............................................................................................................................. 8
Muzische ontwikkeling .................................................................................................................................... 8
Muzische leereffecten ..................................................................................................................................... 9
Muzische grondhouding .................................................................................................................................. 9
Muzische grondhouding stimuleren.............................................................................................................. 10
Ontwikkelingsgericht kijken .......................................................................................................................... 10
Werken aan veiligheid en vrijheid ................................................................................................................. 10
Ontwikkelingsgericht werken: 3 belangrijke vaardigheden .......................................................................... 10
De muzische leerkracht ................................................................................................................................. 11
Een rijk muzisch aanbod voorzien ................................................................................................................. 11
Interactie stimuleren tussen kinderen .......................................................................................................... 11
Coachend begeleiden .................................................................................................................................... 11
Reflectie ondersteunen ................................................................................................................................. 11
Het modelgedrag van de leerkracht .............................................................................................................. 12
deel 2: Opstijgen ........................................................................................................................................... 12
Hoofdstuk 3: een ontwerp muzisch vertalen ..................................................................................................... 12
Een betekenisvol onderwerp......................................................................................................................... 12
Een onderwerp selecteren ............................................................................................................................ 12
Platgetreden paden ....................................................................................................................................... 13
Geen thema ................................................................................................................................................... 13
Een onderwerp verfijnen ............................................................................................................................... 13
Een onderwerp vertalen in een domein ........................................................................................................ 14
Een thema muzisch uitpluizen....................................................................................................................... 14
Het thema waarnemen ................................................................................................................................. 14
Van onderwerp tot betekenisgeving ............................................................................................................. 14
1
, Deel 3: Varen ................................................................................................................................................ 15
Hoofdstuk 10: procesgericht ontwerpen ........................................................................................................... 15
Het creatief proces – 4 fasen ......................................................................................................................... 15
Inleiding ......................................................................................................................................................... 15
De verkenning in het onderzoek ................................................................................................................... 15
De verwerking en vormgeving....................................................................................................................... 15
Het terugblikken ............................................................................................................................................ 16
Het creatief proces in de 4 basisvormen ....................................................................................................... 16
Kijken naar kunst – muzisch beschouwen met jonge kinderen..................................................................... 16
Beschouwen en creëren ................................................................................................................................ 16
Het beschouwend gesprek ............................................................................................................................ 17
4 stappen beschouwend gesprek .................................................................................................................. 17
Actief beschouwen = beschouwen zonder gesprek ...................................................................................... 17
2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Caro22. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
