PowerPoint 1: Cognitieve ontwikkeling in de peuter-kleutertijd
HOOFDSTUK 9: DE COGNITIEVE ONTWIKKELING IN DE PEUTER- EN KLEUTERTIJD
9.1 INTELLECTUELE ONTWIKKELING
Peuters en kleuters
Hoge creativiteit en verbeeldingskracht
Steeds meer genuanceerd taalgebruik
Redeneren gaat vooruit
Verklaring: verschillende theorieën
9.1.1 P IAGETS STADIUM VAN PREOPERATIONEEL DENKEN
Stappen in het preoperationeel stadium (2 - 7 j)
1. Gebruik van symbolische denken groeit
Symboolgebruik: vermogen om symbool, woord of object te gebruiken om iets weer te geven of
te vervangen op moment dat deze fysiek niet aanwezig is; Bv. banaan is revolver
2. Vermogen om te redeneren ontstaat
- Operaties: georganiseerde, logische, formele mentale processen
3. Gebruik van begrippen neemt toe
Eerst 1ste stadium voltooien voor je naar volgende kan
Relatie tussen taal en gedachten
Onlosmakelijk verbonden
Taal vloeit voort uit cognitieve vooruitgang
Symboolgebruik = kern van complexer taalgebruik
Symbolisch denken verloopt sneller dan denken in sensomotorisch stadium
Kunnen denken over heden en over toekomst door taal
Conservatie: leren dat uiterlijke schijn bedriegt
Inzicht dat kwantiteit niet gerelateerd is aan opstelling en uiterlijke verschijningsvorm van objecten
Verandering in één dimensie is niet noodzakelijk verandering in andere dimensie
Neiging tot centratie weerhoudt kleuters van focus op de essentie
Centratie: wat je ziet is wat je denkt
Onvermogen van jong kind om zich op meer dan één aspect van stimulus te concentreren
Focus op opvallende elementen leidt tot onnauwkeurigheden in denken
Visuele beeld domineert denken
1
,Onvolledig begrip van transformatie
Kleuters zien enkel toestand en geen transformatie
Transformatie = proces waarbij ene toestand verandert in andere
Egocentrisme: onvermogen om zich te verplaatsen in anderen
Ander fysiek perspectief
Andere gedachten, gevoelens of standpunten
Niet bewust van effect van hun gedrag op anderen
Ontstaan van intuïtief denken
Vorm van denken waarbij peuters en kleuters gretig kennis over wereld verwerven en primitief
redeneren
Voorbereiding op geavanceerdere vormen van redeneren
Functionaliteit: acties, gebeurtenissen en resultaten zijn gerelateerd
Identiteit: zaken blijven hetzelfde ongeacht verandering van vorm, omvang of uiterlijk
9.1.2 I NFOVERWERKINGSTHEORIE VAN COGNITIEVE ONTWIKKELING
Infoverwerkingstheorie: gericht op veranderingen in mentale programma’s die kinderen gebruiken
om problemen te benaderen
Begrip van getallen in peuter- en kleutertijd
Kleuters hebben buitengewoon goed ontwikkeld begrip van getallen
Kunnen tellen op systematische en consequente manier
Autobiografische geheugen
= herinnering van specifieke gebeurtenissen uit ons eigen leven
Scripts
= algemene weergave in geheugen van gebeurtenissen en volgorde waarin ze optreden
Geheugen van peuters en kleuters
Nauwkeurigheid autobiografisch geheugen neemt gaandeweg toe na derde levensjaar
Waardering van de gebeurtenis
Scripts die steeds uitbreiden
Valkuilen
Gevoelig voor suggestie
Oorzakelijke verbanden worden gesimplificeerd
Minder nauwkeurig binnen scripts
3
, Vroege herinneringen?
< 3 jaar infantiele amnesie?
Maar
Neurale banen zijn gevormd
Semantisch en Procedureel geheugen gevormd
Episodisch geheugen gevormd
Echter
Taalvaardigheden ontbreken
Zelfbewustzijn nog onvoldoende ontwikkeld
Geen complexe schema’s aanwezig
examenvraag
9.1.3 V YGOTSKY’S VISIE OP COGNITIEVE ONTWIKKELING : OOG VOOR ROL VAN CULTUUR
Volgens Lev Vygotsky staat sociale en culturele wereld van kinderen centraal bij hun cognitieve
ontwikkeling
CO = resultaat van sociale interacties waarin kinderen leren door geleide participatie
Kinderen: lln die cognitieve strategieën aanleren van volwassenen en leeftijdsgenoten
Aard van deze samenwerking wordt bepaald door cultuur en maatschappij
tegenovergesteld van Piaget (individuele prestaties)
Zone van naaste ontwikkeling en scaffolding: beginselen van cognitieve ontwikkeling
Zone van naaste ontwikkeling !!!
Niveau waarop kind een taak bijna, maar niet helemaal zelfstandig kan begrijpen of uitvoeren
Cognitieve vaardigheden verbeteren door nieuwe info te geven binnen ZNO
Scaffolding
Ondersteuning bij leren en probleemoplossing die zelfstandigheid en groei bevordert
Helpend bij oplossen van probleem, maar ook bij cognitieve ontwikkeling
Aanbieden van passend aanknopingspunt
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper student2806. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,29. Je zit daarna nergens aan vast.