100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
samenvatting frans B €7,49   In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Arteveldehogeschool (Artevelde)
  4.  
  5. Lerarenopleiding Lager Onderwijs
  6.  
  7. Frans B

Samenvatting

samenvatting frans B
 36 keer bekeken  0 keer verkocht

Samenvatting met alle noodzakelijke zaken om de examentaak uit het 2e jaar Frans Artevelde te kunnen maken.

Voorbeeld 5 van de 30  pagina's

Document informatie

  • Nee
  • Alle hoofdstukken die nodig zijn om de examentaak te kunnen maken
  • 15 januari 2023
  • 30
  • 2022/2023
  • Samenvatting

Onderwerpen

Gekoppeld boek

book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:

Meer samenvattingen voor studieboek

Alles voor dit studieboek (7)

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (3)

Verkoper

avatar-seller
jilkedalschaert

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Samenvatting Frans B
Inhoud
VISIE OP FRANS IN HET BASISONDERWIJS..................................................................................................... 2
SUPPLEMENT (2019)..................................................................................................................................... 5
ERK............................................................................................................................................................... 5
TAALINITIATIE............................................................................................................................................... 5
DIFFERENTIATIE............................................................................................................................................ 6
FEEDBACK EN EVALUATIE.............................................................................................................................. 9
UITSPRAAK EN FONETIEK............................................................................................................................ 11
WOORDENSCHAT........................................................................................................................................ 13
LUISTERVAARDIGHEID................................................................................................................................. 16
LEESVAARDIGHEID...................................................................................................................................... 18
SPREEKVAARDIGHEID.................................................................................................................................. 21
MONDELINGE INTERACTIE........................................................................................................................... 23
SCHRIJFVAARDIGHEID................................................................................................................................. 26
VOORBEELDLESSENREEKS........................................................................................................................... 29
VOC P255-294 IN SYLLABUS......................................................................................................................... 30




2

,Visie op Frans in het basisonderwijs
Bouwstenen voor communicatie
 Belangrijk om talige grondhouding te ontwikkelen
o = openstaan voor talen en talige diversiteit
 Correct begrijpen en overbrengen van een taal
 Communicatief
 5 vaardigheden
o Luisteren
o Spreken
o Mondelinge interactie
o Lezen
o Schrijven
 Grammatica en woordenschat in functie van communicatieve vaardigheden
o = degelijk fundament



Doelgerichte communicatie
 Steeds een doel voor ogen
 Controleren of doel bereikt wordt -> geschikte evaluatietools



Een taxonomie
 RTTI-taxonomie -> om taalkundige te worden
o Reproductiegericht
o Toepassingsgericht niveau 1
o Toepassingsgericht niveau 2
o Inzicht
 Lln moeten taalgebruikers worden -> andere taxonomie dus
o Scheidt receptieve en productieve vaardigheden
o Receptieve vaardigheden
 Zoeken
 Parafraseren – vertalen
 Structureren
 Samenvatten
 Interpreteren
o Productieve vaardigheden
 Reproduceren
 Produceren: gestuurd
 Produceren: geleid
 Produceren: open



Belang van strategieën
 Zorgen ervoor dat de communicatie niet stilvalt
 Geen automatische transfer
o Zelf leren uitvoeren = uitvoerder
o Zelf leren beslissen wanneer inzetten = mentale manager
o Driefasenmodel




2

,Sterke sturing
 Modeling
o Lkr doet denkprocessen hardop
o Onzichtbare strategie wordt verduidelijkt
 Scaffolding
o Lkr stelt strategische vragen
o Lln voert uit



Gedeelde sturing
 Stappenplan of handelingsgericht onderwijs
 Rolwisselend onderwijs
o Lln doet lkr na & instrueert
o Kind met hogere leerstatus kan rol van lkr op zich nemen
o Eerst oefenen in moedertaalonderwijs
 Terugblikken en reflecteren = heel belangrijk

Losse sturing
 Lln past strategie zelfstandig toe
 Lkr geeft aanwijzingen aan individuele lln



Doeltaal = voertaal
 Lln moet de nieuwe taal zoveel mogelijk horen
o In context
o Met visuele ondersteuning
o Probleem
 Leerkrachten missen vaak spreekdurf
 Lkr zijn niet taalvaardig genoeg
 Strategieën toepassen om toch te begrijpen wat gevraagd wordt



Instructietaal
 Alle instructies in het Frans
o Hulpmiddelen inschakelen
o Instructies heb je frequent nodig
 Bladwijzer
 Prenten
 Visuele ondersteuning bieden
 Expressie
 Aan medeleerlingen in het Nederlands uitleggen
 Herhalen!



Breinvriendelijke activiteiten
 Less is more
 Logische leerlijn door de jaren heen
 Leren en oefenen spreiden
 Herhalen op gevarieerde manieren
o Zintuigelijk rijk



2

, o Positief emotioneel betrokken
 Voorkennis opwekken -> voortbouwen



Het begrip tekst
Authentiek en semiauthentieke teksten
 Gebruik van authentieke teksten is belangrijk
 Kan vakoverschrijdend ingezet worden
Aantrekkingskracht
 Makkelijker gemotiveerd
Dissociatie vreemdetalenonderwijs
 Buitenwereld in de klas brengen
Native speech
 Lln te sterk gericht op uitspraak van de lkr
o Kennismaken met andere uitspraak
Variatie in werkvormen
Zelfredzaamheid
 Leren om relevante bronnen te zoeken en te onderzoeken
Evaluatie globale taalvaardigheid
 Confronteren met wat ze wel kunnen
Maatschappelijke dimensie
 Beeld van het echte authentieke Frans
 Beeld van de leefwereld van de francophone



Tekstsoorten en teksttypes
 4 tekstsoorten
o Informatieve
 Overbrengen van informatie
o Prescriptieve
 Sturen van het handelen van de ontvanger
o Narratieve
 Verhalend weergeven van feiten en gebeurtenissen
o Artistiek-literaire
 Aanwezigheid van esthetische component
 Kennismaken met verschillende teksttypes binnen de soorten
 Originele lay-out is belangrijk



Tekstkenmerken
 4 criteria
o Inhoudelijke elementen
 Onderwerp en taalgebruikssituatie
o Visuele ondersteuning
o Formele aspecten



2

,  Structuur
 Samenhang
 Lengte
o Taalgebruik
 Uitspreek articulatie en intonatie, tempo en vlotheid, woordenschat,
taalvariëteit



verwerkingsniveau’s
 Moeilijkheidsgraad
o Samenhang tekstsoorten en tekstkenmerken bekijken
o Verwerkingsniveau van de taak
 Kopiërend
 Letterlijk weergeven
 Geen verwerking
 Beschrijvend
 Weergeven met beperkte mate van persoonlijke inbreng
 Structurerend
 Informatie selecteren en ordenen
 Beoordelend
o Vooral 1&2 -> 3 inzetten om te differentiëren


Supplement (2019)
 Toevoeging concept mediation (bemiddeling)
 4 talige activiteiten onderscheiden
o Receptie
o Productie
o Interactie
o Bemiddeling
 Bevat receptie, productie en interactie
 Criteriumniveau’s (A1) en plusniveau’s (A1+)
o Plusniveau’s voor sterkte competenties op een niveau maar niet de minimumnorm voor
volgend niveau
 Pre-A1


ERK
 Een te bereiken niveau kunnen behalen
 Europees referentiekader
o Voor het leren, onderwijzen en evalueren van moderne vreemde talen
 Ontwikkeld door Raad van Europa
 Geeft aan in welke situatie iemand zich kan redden
 Binnen elke vaardigheid 6 niveau’s
 Lagere school = A1-niveau
 Vaardigheden weergegeven met can do-descriptoren


Taalinitiatie
Algemene didactische principes
- Gericht op interesse en voorbereiden op formeel vreemdetaalonderwijs




2

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper jilkedalschaert. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 60434 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€7,49
  • (0)
  Kopen