Samenvatting
Samenvatting Didactiek Frans
Volledige samenvatting didactiek Frans
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 47 pagina's
Voorbeeld 4 van de 47 pagina's
In winkelwagenGekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Voorbeeld van de inhoud
Didactiek FransInhoudsopgave
Visie op Frans ih basisonderwijs.................................................................................................................... 2
Doelgerichte communicatie.................................................................................................................................3
Bouwstenen voor communicatie.....................................................................................................................3
Een taxonomie voor het vreemde talenonderwijs...............................................................................................4
Belang van strategieën....................................................................................................................................5
Doeltaal = voertaal..............................................................................................................................................6
Instructietaal........................................................................................................................................................6
Breinvriendelijke activiteiten...............................................................................................................................7
Het begrip tekst...................................................................................................................................................7
Authentieke en semiauthentieke teksten.......................................................................................................8
Tekstsoorten en teksttypes..................................................................................................................................8
Tekstkenmerken...................................................................................................................................................8
Verwerkingsniveaus.............................................................................................................................................9
Aanbrengen van nieuwe woordenschat....................................................................................................... 10
Inleiding.............................................................................................................................................................10
Doelen................................................................................................................................................................10
Strategieën........................................................................................................................................................11
Didactische principes.........................................................................................................................................12
Voorbewerken...............................................................................................................................................12
Semantiseren.................................................................................................................................................13
Consolideren..................................................................................................................................................14
Controleren....................................................................................................................................................16
Eindtermen, leerplannen, leerdoelen.......................................................................................................... 16
Eindtermen................................................................................................................................................. 16
Eindtermen deel 1 : vaardigheden.....................................................................................................................17
Taaltaken, tekstsoorten, verwerkingsniveaus...............................................................................................17
Strategieën....................................................................................................................................................18
Eindtermen deel 2: kennis en attitudes.............................................................................................................18
Hoe gebruik je de leerplannen (leerplan Frans)............................................................................................19
ZILL.....................................................................................................................................................................19
Leerdoelen.........................................................................................................................................................24
Grammatica................................................................................................................................................ 26
Inleiding.............................................................................................................................................................26
Doelen................................................................................................................................................................26
1
, Strategieën........................................................................................................................................................27
Didactische principes.........................................................................................................................................27
Inductief.........................................................................................................................................................27
Deductief.......................................................................................................................................................28
Gebruik terminologie.....................................................................................................................................28
Lesopbouw van een grammaticales..................................................................................................................29
Instap.............................................................................................................................................................29
Kern – inductief.............................................................................................................................................30
Kern – deductief...........................................................................................................................................32
Verwerking.....................................................................................................................................................34
Slot.................................................................................................................................................................36
Aanbrengen van een werkwoord......................................................................................................................36
Taalinitiatie................................................................................................................................................. 37
Inleiding.............................................................................................................................................................38
Taalinitiatie........................................................................................................................................................38
Algemene didactische principes........................................................................................................................39
Frans als voertaal...........................................................................................................................................39
Opbouw van de activiteiten..........................................................................................................................40
Feedback en evaluatie.......................................................................................................................................41
Doelenselectie....................................................................................................................................................41
Inleiding...................................................................................................................................................... 41
Wat is ‘civilisation française’?...................................................................................................................... 42
Hoe didactisch integregen?......................................................................................................................... 43
Geïntegreerde aanpak + authentieke documenten...........................................................................................43
Visie op Frans ih basisonderwijs
Fan van Frans p16-31
2
,Doelgerichte communicatie
Waarom leren wij dit?
Je gaat de lln de taal aanleren, zodat ze de taal kunnen gebruiken in alledaagse situaties.
Doel = communicatie
Doelgerichte communicatie
Doelgerichte communicatie in betekenisvolle situatie
- De weg vragen en uitleggen
- Iets bestellen op restaurant
- Uitnodiging schrijven
= situaties ih echte leven gebruiken
Oefeningen zoals invuloefeningen op werkwoorden, dialoog leren en opzeggen is stap 1 daarna
kunnen we pas overgaan naar een betekenisvolle situatie.
Bouwstenen voor communicatie
Bouwsteen kan ook grammatica of vocabulaire zijn
- Mondelinge vaardigheden: 1spreken, mondelinge interactie & luisteren
- Schriftelijke vaardigheden: lezen en schrijven
- Receptieve vaardigheden: alles wat men moet begrijpen
- Productieve vaardigheden: alles wat men moet overbrengen
Dia 10 lezen is nodig, vooral op grammatica gaan we ook
oefenen.
Dia 11 Lezen is centraal
Dia 12 Mondelinge interactie, woordenschat
Dia 13 Spreken (Ze oefenen op de uitspraak.)
Dia 14 Schrijven
1
Verschil spreken en mondelinge interactie: spreken is monoloog (vb oefenen op uitspraak),
mondelinge interactie is dialoog.
3
, Dia 15 Lezen
Dia 16 Lezen
Dia 17 Kennis Woordenschat & grammatica spelling
Dia 18 Grammatica
Dia 19 Lezen
Dia 20 Luisteren
Dia 21 Luisteren, spreken
Dia 22 Mondelinge interactie, schrijven
Dia 23 Schrijven
+ talige grondhouding
Openstaan voor talen en talige diversiteit & streven naar correct, verzorgd, gepast taalgebruik.
Wanneer wordt aan de talige grondhouding gewerkt?
Er wordt altijd, elke les aan gewerkt, jij zelf speelt een grote rol hierin.
Een taxonomie voor het vreemde talenonderwijs
Vaardigheden verwerven = proces
- Stapsgewijze aanpak
- Oefeningen/ opdrachten aanbieden met stijgende moeilijkheidsgraad
Wat vraagt inzichtelijk het meest? V gemakkelijk nr moeilijk
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lunabeyens. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 80364 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen