Samenvatting
Samenvatting orthopedagogiek
- Vak
- Orthopedagogiek
- Instelling
- Universiteit Gent (UGent)
Uitgebreide samenvatting van de volledige lessenreeks orthopedagogiek.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 43 pagina's
Voorbeeld 4 van de 43 pagina's
In winkelwagen
Voorbeeld van de inhoud
ORTHOPEDAGOGIEKWaarom orthopedagogiek in opleiding logopedie? ➔ quality of life
• Communicatie
o begrijpen/uiten van taal
o verbetering v functionele communicatie
o gebruik v totale communicatie
o impact op Quality of Life
Wie is de persoon met een beperking?
• Beeldvorming zal behandeling bepalen
o Iemand met talenten, mogelijkheden
Iemand die wat ondersteund zal moeten worden
o ‘sukkelaar’, uitsluiten
Wat is orthopedagogiek?
• Ik ben wie ik ben door:
o Nurture:
▪ Opvoeding
▪ Omgeving (familie, vrienden)
▪ School
o Nature
▪ Aanleg
▪ Karakter
▪ Genen
• Definitie orthopedagogiek:
o Grieks: ortho - ped- agogiek
o De wetenschap van het handelen in moeilijke opvoedingssituaties
• Handelingswetenschap
o Orthopedagogiek richt zich op de ‘wetenschappelijk verantwoorde praktijk’
o Professioneel handelen = verantwoord handelen
o Gedrag (uiterlijk waarneembaar) VS handelen (wat zijn intenties, beweegredenen en keuzes)
→ intenties kom je te weten door in dialoog te gaan
• Ontwikkeling:
o Aanvankelijk: pedagogiek VS pedologie
o 1970: praktijken gerelateerd aan bijzondere doelgroepen
o 1990: paradigma-verschuiving (individuele VS sociale modellen)
o Nu: integratieve visies binnen postmoderniteit (mensenrechten)
De grote kaders:
• mens als kennis = empirisch-analytisch
o ‘werkt interventie?’
o Kwantitatief data verzamelen
o Nomologisch
o Verklaren
o Toetsen van hypothesen, evalueren
o Hypotheses opstellen die toetsen en willen verklaren
o Doelgroep met interventie en doelgroep zonder interventie vergelijken
o Empirische cyclus
• mens als verhaal = existentieel-fenomenologisch
o ‘waarom heeft interventie impact?’
o ‘hoe ervaart doelgroep ervaring?’
, o Waarom-vraag: BV waarom beter na interventie?
o Kwalitatief data verzamelen
o Idiografisch
o Begrijpen
o Interpreteren van fenomenen
o Ontmoeten van de ‘ander’
• mens als gerechtigheid = kritische stroming = postmodernistische stroming
o ‘wordt persoon er beter van?’
o Wordt doelgroep beter na interventie?
o Social justice
o Emancipatie
o Empowerment
o Sociale model
• Postmoderne implicaties
o Integratief/complementair
o Stellen v juiste vragen
o Afwisselend samengaan v verschillende perspectieven, met aandacht voor moreel handelen
o Er is niet 1 juiste weg
o Soms is het goed om niet te handelen
o ‘open-mindedness’
o Ene is niet per sé beter dan andere ➔ afwisselend, samen gebruiken!
Benaderingswijzen
• Individuele model
o Het ‘probleem’ wordt binnen het individu gelokaliseerd
o Benadrukt meer het ‘verschil’ dan de ‘gemeenschappelijkheid’
o Biomedische oorsprong ➔ medische diagnose
▪ Dokters, verpleegkundigen
▪ Behandeling met doel genezing
→ handicap kan niet genezen worden
▪ Preventie BV NIPT-test
o Functionele oorsprong
▪ Paramedische disciplines: logopedisten, kinesisten…
▪ Hoe sneller, diagnose, hoe sneller juiste behandeling
▪ Gevolgen
o Vertrekt vanuit stoornis (arts) → kan tot beperking leiden (paramedici)
→ kan handicap veroorzaken MAAR gebeurt niet altijd
o Kenmerken v individuele modellen
, ▪ Defect-of deficietmodellen
▪ Individuen moeten zich aanpassen aan samenleving
▪ ‘graad v incapaciteit’ met als referentiebasis de persoon zonder handicap
▪ Interventie gericht op individuele toestand
▪ Behoeften v personen met een handicap zijn ‘speciaal’
▪ Stoornissen of beperkingen worden gebruikt om te classificeren
▪ ‘personal tragedy’-model leidt tot afhankelijkheid
→ ‘er is iets mis’ ➔ medelijden, afhankelijkheid, aangeleerde hulpeloosheid
• Sociale modellen
o Hierbij wordt vertrokken van een collectieve realiteit
richt zich op overeenkomsten
o Collectieve verantwoordelijkheid van de samenleving
o Disability is GEEN kenmerk van een individu maar is gesitueerd in de sociale structuur
➔ verantwoordelijkheid ligt bij de samenleving
o Handicap ontstaat als omgeving GEEN MOEITE doet om handicap te VOORKOMEN
o Gevolgen hiervan:
▪ Disability is niet eigen aan een individu, los van de sociale structuur
▪ Prioriteit wordt gegeven aan politieke, sociale en architecturale omgeving
▪ Disability is een verschil, GEEN abnormaliteit
▪ Interactie tussen individu en samenleving
▪ Inclusie: publieke verantwoordelijkheid
o Omgevingsbenadering
▪ Mensen met handicap integreren
▪ Finaal moet men zich wel normaliseren
▪ Nom van samenleving staat voorop
▪ Mensen met handicap moeten zich aanpassen aan ons, MAAR wij maken #
instellingen toegankelijk
BV geïntegreerd onderwijs
➔ toegankelijkheid v omgeving!
▪ Faciliteiten
▪ hulpmiddelen
o Mensenrechtenbenadering
▪ Mensen met handicap zijn volwaardige burgers
▪ Ze horen bij samenleving
▪ Ze moeten NIET normaliseren
▪ Maatschappij moet omgaan men diversiteit
, ▪ Wij passen maatschappij aan
BV inclusief onderwijs ➔ M-decreet
▪ Factoren die mensen ervan weerhouden ten volle te participeren
▪ Iedereen kan bijdragen tot de samenleving
▪ Aanpassen v economisch, sociaal en politiek beleid
▪ Identiteit
▪ Cultuur
▪ Wereldbeeld
BV Stephen Hawking: ‘ik zou nooit mijn wetenschappelijk wereldbeeld hebben gehad
zonder mijn handicap’
▪ Belang van taal
Benaming BV sukkelaar
▪ Belang van ‘coming out’ ➔ zelf-identificatie
BV aalmoezenier VS paralympiër
▪ Wie is DE persoon met een handicap?
▪ BV Doven (met grote D): eigen identiteit, cultuur, wereldbeeld, taal
→ Doven hebben liever doof kind WANT zelfde taal… als ouders
o ‘handicap’ is een sociaal construct
‘Disability Studies’
• Profilering van de ‘Disability Studies’ binnen de bijzondere orthopedagogiek
• Disability Studies is NIET de studie van verschillende handicaps/beperkingen
• ‘disability’ moet hier gezien worden als een politieke en culturele identiteit en niet louter een
medische toestand of een geheel van fysieke of verstandelijke beperkingen
➔ Verzameling van disciplines die vertrekken vanuit het feit dat handicap niet enkel iets medisch is
• Mensenrechten!
De praktijk
• De persoon met een beperking is een persoon, GEEN defect object, met wie we moeten proberen
om een dialoog aan te gaan van wie we een ‘sterkte-zwakte analyse moeten maken
→ focus vooral op sterktes en mogelijkheden
Sociaal-ecologische modellen:
• ICF
o Bio-psycho-sociaal model
→ mens als organisme, handelend wezen, deelnemer aan de maatschappij
o Uitgangspunt:
“Functioning and disability are results of the interaction between the health conditions of
the person and their environment.”
o 2 delen:
▪ Functioning & disability ➔ body functions & structures, activities, participation
▪ Contextual factors ➔ environmental factors, personal factors
o Diagnose vanuit individueel EN omgevingsperspectief
o Werkt enkel vanuit multidisciplinair kader
o Hoe belangrijk is het functioneren van dagdagelijkse activiteiten en participatie?
o Kernvragen:
▪ Wat is het klinische beeld?
→ mentale, zintuiglijke, motorisch functies, slikstoornissen…
▪ Wat is het effect op het functioneren?
→ zelfzorg, mobiliteit, huishouden…
▪ Wat is het effect op participatie?
→ interacties, communicatie, vrije tijd…
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper camilledecoster. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 62890 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen