KINDEREN MET EEN
VERSTANDELIJKE BEPERKING
HOOFDSTUK 2: WIE ZIJN MENSEN MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING
2.1 INLEIDING
Je kan kijken naar:
- Mogelijkheden
o Om zoveel mogelijk kansen te geven moet je de sterktes zien
Als je kansen geeft kan het dat meerdere mensen ook diezelfde kansen krijgen (Een baas
van een bedrijf die wordt bedient door iemand met een beperking en ziet dan met gevolg ook
iemand aanneemt met een beperking)
- Beperkingen
2.2 WAT IS EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING?
Er zijn 3 criteria:
1. Beperkt intellectueel functioneren
2. Problemen in het dagelijks leven - aanpassingsvermogen
3. Problemen starten op kinderleeftijd
2.2.1 INTELLIGENTIE
= Cognitief of mentaal vermogen
- IQ-score:
o performaal IQ
Visueel ruimtelijke vaardigheden
o verbaal IQ
Spreken, luisteren en taal
- Verstandelijke leeftijd komt niet overeen met kalenderleeftijd
o Bv. Iemand van 10 jaar kan een verstandelijke leeftijd hebben van 3 jaar
2.2.2 DEFINIËRING VAN HANDICAP EN BEPERKING
Definitie volgens de DSM (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders)
- Vroeger: DSM-IV Er moest sprake zijn van een IQ van 70 of minder
- Nu: DSM V dit criterium (IQ) is eruit gehaald
DSM-V
- Geen IQ-score om verstandelijke beperking te definiëren.
o IQ zegt weinig over mate van beperking.
o bij ernstige VB: moeilijk om IQ-test af te nemen, bijvoorbeeld omwille van beperktere
communicatie.
o IQ-test wel nog nodig, maar niet meer als leidraad.
!! Wees kritisch
, - Het aanwezig zijn van ‘tekorten in het intellectuele functioneren’ volstaat.
2.2.3 VIJF AANDACHTSPUNTEN BIJ DE OMSCHRIJVING VAN EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING
Referentiekaders voor beeldvorming:
- ICF
- AAIDD-model
AAIDD-model (American Association on Intellectual and
Developmental Disabilities)
Intellectuele en ontwikkelingsbeperkingen
5 criteria of iemand kan functioneren (a.d.h.v. deze criteria weten hoe je kan ondersteunen)
1. Intelligentie/Verstandelijke mogelijkheden
o IQ altijd kritisch bekijken
2. Adaptief: in hoeverre kan iemand zich aanpassen en kan omgaan met veranderingen in de omgeving
o Structuur is belangrijk maar de client moet zich ook kunnen aanpassen indien het veranderd
o vb: afspraak met iemand die gaat ineens niet meer door
3. Gezondheid: Mensen/kinderen met VB hebben vaak nog andere aandoeningen (bv: epilepsie)
o Vb: epilepsie
4. Sociale rollen, interactie en participatie: Vaak moeten we hen sociaal gedrag aankeren, wat is er
gepast en wat niet
o Aan de hand van tekeneingen met hen praten en dingen duidelijk maken
Indivualistisch: opkomen voor jezeld en zelf ervoor werken
collectivistisch: binnen een groep wordt voor ekaar gezorgd
5. Context
- Licht verstandelijke beperking
o Ontw. leeftijd: 4-12 jaar
o Moeite met dagelijkse dingen (lezen, klokkijken, plannen, geld, zelfreflectie enz.).
o Ondersteuningsbehoefte varieert van weinig tot zeer intensief.
- Matig verstandelijke beperking
o Ontw. leeftijd: 4-12 jaar
o Moeite met dagelijkse dingen (lezen, klokkijken, plannen, geld, zelfreflectie enz.).
o Ondersteuningsbehoefte varieert van weinig tot zeer intensief.
- Ernstig verstandelijke beperking
o Ontw. leeftijd: 1-2 jaar
o Weinig begrip van gesproken of geschreven taal. Wel mogelijkheid tot sociale relaties.
o Ondersteunings-behoefte op alle dagelijkse dingen.
- Zeer ernstig verstandelijke beperking
o Ontw. leeftijd: 1-1,5 jaar
o Vaardigheden kúnnen ontwikkelen, maar individueel bepaald.
, o Zintuiglijke stimulering belangrijk, communicatie moeilijk.
o Ondersteuningsbehoefte (intensief)
o Meervoudige beperking
Ernst van een verstandelijke beperking kan verschillen ‘niveau van functioneren’
SMOG
Voordeel: - Trager (wel vluchtig want het verdwijnt =/= pictogram)
- extra input door gebaren van kernwoorden
Begin-eindtijd van activiteit moet duidelijk zaangegeven worden
Snoezelen
- Zintuigen
- Basale stimulatie
2.4 VASTELLING VAN DE VERSTANDELIJKE BEPERKING
- Vermoeden van een vertraagde ontwikkeling
- Verschillende onderzoeken:
o Familie
o Lichamelijk
o Laboratorium
o Chromosomen
o DNA
o Zintuigen
o Hersenen
o Psychodiagnostisch:
IQ
Zelfredzaamheid
2.5 OORZAKEN
- Erfelijk
- Aangeboren
- Traumatisch
- AAIDD onderscheidt 4 assen
o Biomedische as
o Sociale as
o Gedrag
o Onderwijs
- Multifactorieel Verschillende factoren hebben een invloed
2.6 DE MENS MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING
Hoe kijken wij naar de beperking?
- Je kijkt naar de persoon en ziet de beperking
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper JanneVuyl. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,49. Je zit daarna nergens aan vast.