Dit document bevat een samenvatting bestaande uit cursusmateriaal, te kennen artikels, powerpointpresentaties en eigen notities. Ikzelf behaalde met het leren van deze samenvatting een 13/20.
Mocht je nog met vragen zitten omtrent dit vak of iets anders mag je altijd een berichtje doen! Ik help gr...
1.1 Zorgcontinuüm
= Gemaakt om de werking tussen school en externe
factoren te verbeteren. Ondersteuning van de school bij
leerlingen te verbeteren.
• Fase 0: Brede basiszorg
o Leerkracht stimuleert de totale
ontwikkeling van alle kinderen via een
“krachtige leeromgeving”
o Leerkracht tracht problemen te
voorkomen
o Proactieve en preventieve acties
o Gewone curriculum met eindtermen en
doelstellingen
• Fase 1: Verhoogde zorg
o Het zorgteam van de school bekijkt smaen met de leerling, ouders en leerkracht hoe
de leerling op school extra zorg kan krijgen
o = extra ondersteunin gaan lln binnen de reguliere werking en omkadering van de
school, wanneer de brede basiszorg niet volstaat
o Welke zorg?
▪ Remediërende maatregelen
▪ Differentiërende maatregelen
▪ Compenserende maatregelen
▪ Dispenserende maatregelen
o Door wie?
▪ Bij voorkeur uitgevoerd door klasleerkracht
▪ In samenspraak met het zorgteam
▪ In open communicatie met ouders en leerling
• Fase 2: Uitbreiding van de zorg
o Beter zicht krijgen op functioneren van kind binnen zijn context
o Zo een beter aanbod bieden, afgestemd op de zorgvraag van de lln
o Samen met lln, ouders, schoolteam, CLB en eventueel andere actoren
o Individuele llnbegeleiding door CLB: verschillende vormen
▪ Handelingsgericht diagnostisch traject
▪ Informatie- en adviesverstrekking zonder HGD-traject
▪ Kortdurende begeleiding
▪ Samenwerking met een netwerk
• Fase 3: IAC (individueel aangepast curriculum)
o Lln kan gemeenschapelijk curriculum onvoldoende volgen
,o Specifieke onderwijsbehoeften
o Aanpassingen in de school en/of klas
o Verslag opgemaakt door CLB, lln, ouders, school met keuze
▪ IAC in huidige school voor gewoon onderwijs, mits akkoord school
▪ GC of IAC in nieuwe school voor gewoon onderwijs, inschrijving onder
bindende voorwaarden
▪ Stap naar buitengewoon onderwijs
o Binnen het IAC: steeds nagaan of een terugkeer naar GC mogelijk is
,1.2 Uitgangspunt = Diagnostiek van LP: HGD
• HGD: Handelingsgerichte diagnostiek
o Diagnostiek is geen doel op zich, maar een middel om te kunnen adviseren
o Cyclisch proces
= Via een cyclus van diagnostiek, behandeling en evaluatie komt men meer te weten,
toetst men hypothesen en past men de behandeling aan
• Uitgangspunten HGD
1. De onderwijs- en opvoedingsbehoeften van ll en de ondersteuningsbehoeften van
lkr/ouders staan centraal
▪ Wat een kind heeft, vertalen naar wat een kind nodig heeft
▪ Classificeren helpt het doel van de ondersteuning te bepalen
“War wil je bereiken?”
▪ Welke ondersteuning is hiervoor nodig (opvoedings- en onderwijsbehoeften)
2. Er wordt gewerkt vanuit een transactioneel kader (school/ouders)
▪ Wisselwerking met de omgeving tijdens ontwikkeling
▪ Afstemming: kindkenmerken – opvoedingssituatie – onderwijsleersituatie
3. Positieve aspecten van ll/lkr/klas/school/ouders zijn van groot belang
▪ Sterktes en belemmeringen worden in beeld gebracht
▪ Wat lukt er wel: kan als compensatie ingebed worden in het advies
▪ Sterktes maken de differentiaaldiagnose en comorbide aspecten duidelijker
te herkennen
4. De professional werkt constructief samen met de school, ouders en kind
▪ Een transparante communicatie over wat, hoe en waarom in samenspraak
vanuit iederen expertise en ervaring
▪ Zorgt voor meer acceptatie
5. Men werkt doelgericht
▪ Doel is het beantwoorden van de hulpvraag en een plan van aanpak
opstellen
▪ Acties gebaseerd op basis van noden en wetenschappelijke inzichten
6. De werkwijze is systematisch
▪ Aan de hand van checklists die fase per fase doorlopen worden
▪ Voorkomen tunnelvisies, cirkelredeneringen of voorkeurshypotheses door
systematisch, neutrale feiten te belichten/observeren
, 1.3 Aansluiting op het diagnostisch proces
• Adviesgesprek met cliënt/omgeving
o Conclusies toelichten: terugkoppeling van de onderzoeksresultaten
o Hulpvraag beantwoorden
o Toelichting van de adviezen voor de cliënt en zijn omgeving met de implementatie
daarvan binnen het dagelijks leven van de cliënt
Advies-op-maat: afgestemd op deze cliënt met deze ouders en deze leekrachten
op deze school
o Adviezen worden niet opgelegd, maar voorgelegd
o Enkel adviezen die gedragen worden door iedereen, leiden tot implementatie/actie
• Verslaglegging
o Logopedisten houden rekening met de voorschriften/richtlijnen van het RIZIV
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper kirstenroosen. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,49. Je zit daarna nergens aan vast.
