Dit is een samenvatting School - en Pedagogische Psychologie van Toegepaste Psychologie aan Thomas More Hogeschool Antwerpen. Ik slaagde met deze samenvatting in de 1e zit (1§/20). Het bevat alle hoorcolleges en is gemaakt aan de hand van de cursus, de powerpoints en de hoorcolleges. Bevat ook de ...
Inhoudsopgave School – en Pedagogische Psychologie
1. Inleiding: kinderen en jongeren met gedrags – en emotionele problemen..................................................6
1.2. Wat zijn gedrags – en emotionele problemen?............................................................................................6
1.2.1. Aandachtspunten bij het definiëren van gedrags – en emotionele problemen...................................6
1.3. Classificatie van gedrags – en emotionele problemen..................................................................................6
1.3.1. Klinisch-psychiatrische classificatiesystemen........................................................................................6
2. ADHD (deel 1)............................................................................................................................................ 7
2.1. Kenmerken van kinderen met ADHD.............................................................................................................7
2.2. Criteria van ADHD volgens DSM-5 (APA)......................................................................................................7
2.3. Kenmerken van ADHD op verschillende leeftijden........................................................................................8
2.4. Differentiaaldiagnose en comorbiditeit........................................................................................................8
2.5. Prevalentie.....................................................................................................................................................8
2.6. Culturele en maatschappelijke invloeden.....................................................................................................8
2.7. Etiologie.........................................................................................................................................................9
3. ADHD (deel 2).......................................................................................................................................... 10
3.1. Diagnostiek..................................................................................................................................................10
3.2. Preventie en behandeling............................................................................................................................11
3.2.1. Drie bewezen therapievormen (= effectiviteit aangetoond in evidence-based onderzoek)..............12
3.2.2. Drie nieuwe, mogelijke behandelmethoden.......................................................................................14
4. Agressie en gedragsproblemen (deel 1).................................................................................................... 15
4.1. Kenmerken van agressie en gedragsproblemen.........................................................................................15
4.2. Wanneer spreken we van een psychiatrische aandoening of stoornis?.....................................................16
4.3. Differentiaaldiagnose en comorbiditeit......................................................................................................16
4.4. Prevalentie...................................................................................................................................................17
4.5. Culturele en maatschappelijke invloeden...................................................................................................17
4.6. Etiologie (risico – en beschermende factoren)............................................................................................18
4.7. Diagnostiek..................................................................................................................................................19
5. Agressie en gedragsproblemen (deel 2).................................................................................................... 20
5.1. Preventie en behandeling............................................................................................................................20
5.1.1. Motivatie..............................................................................................................................................20
5.1.2. Ambulante behandeling......................................................................................................................21
5.1.3. Residentiële behandeling....................................................................................................................23
5.1.4. Interventies op school.........................................................................................................................23
6. Kinderen en jongeren met een licht verstandelijke beperking...................................................................24
6.1. Definitie en criteria......................................................................................................................................24
6.2. Kinderen en jongeren met een licht verstandelijke beperking in de Vlaamse onderwijs – en zorgsector. .25
6.3. Kenmerken van kinderen en jongeren met een licht verstandelijke beperking..........................................25
6.4. Implicaties voor de diagnostiek...................................................................................................................26
9. M-decreet en zorgcontinuüm in leerlingenbegeleiding.............................................................................37
9.1. Inleiding.......................................................................................................................................................37
9.2. M-decreet....................................................................................................................................................37
9.3. Zorgcontinuüm in de leerlingenbegeleiding................................................................................................37
9.4. Ondersteuningsnetwerk..............................................................................................................................40
9.5. Problemen en kritiek M-decreet..................................................................................................................40
9.6. Decreet leersteun voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften......................................................40
9.7. Flexibele leerwegen.....................................................................................................................................40
10. Integrale jeugdhulp (zelfstudie).............................................................................................................. 42
10.1. Inleiding.....................................................................................................................................................42
10.2. 6 doelstellingen van het nieuwe decreet..................................................................................................42
10.3. Vereenvoudigd schema.............................................................................................................................42
10.4. Gedetailleerd schema................................................................................................................................43
10.4.1. Rechtstreeks toegankelijke jeugdhulp (RTJ)......................................................................................43
10.4.2. Niet rechtstreeks toegankelijke jeugdhulp (NRTJ)............................................................................44
10.4.3. Intersectorale toegangspoort............................................................................................................44
11. Stemmingsstoornissen, suïcide en suïcidepreventie bij kinderen en jongeren (deel 1).............................50
11.1. Inleiding.....................................................................................................................................................50
11.2. Criteria Depressie DSM-5 (komt niet op examen SPP, wel bij KLP)...........................................................50
11.3. Leeftijdsspecifieke symptomen of kenmerken..........................................................................................50
11.4. Prognose (= beloop)..................................................................................................................................52
11.5. Comorbiditeit en differentiaaldiagnose....................................................................................................52
11.6. Prevalentie................................................................................................................................................52
11.7. Culturele en maatschappelijke invloeden.................................................................................................52
11.8. Etiologie.....................................................................................................................................................52
11.9. Diagnostiek................................................................................................................................................53
12. Stemmingsstoornissen, suïcide en suïcidepreventie bij kinderen en jongeren (deel 2).............................55
12.1. Preventie en behandeling van depressie bij kinderen en jongeren...........................................................55
12.2. Suïcide en suïcidepreventie.......................................................................................................................58
12.2.1. Definities............................................................................................................................................58
12.2.2. Cijfers.................................................................................................................................................58
12.2.3. Suïcidaal proces.................................................................................................................................58
12.2.4. Preventie: detectie van suïcidaal gedrag...........................................................................................58
14. Taalstoornissen...................................................................................................................................... 64
14.1. Inleiding.....................................................................................................................................................64
14.2. Problemen in de taalontwikkeling............................................................................................................64
14.3. Criteria primaire spraak – en taakontwikkelingsproblemen.....................................................................64
14.4. Prevalentie................................................................................................................................................65
15. Ontwikkelen van cognitief talent............................................................................................................ 67
15.1. Theoretische achtergrond.........................................................................................................................67
15.2. Kracht in jezelf...........................................................................................................................................67
15.3. Kracht van je omgeving.............................................................................................................................69
16. Sociale relaties tussen kinderen en pesten.............................................................................................. 72
16.1. Theoretische en empirische achtergrond (begrippen en concepten)........................................................72
16.1.1. Sociaal functioneren..........................................................................................................................72
16.1.2. Sociaal-cognitieve processen.............................................................................................................73
16.1.3. Groepsprocessen...............................................................................................................................74
16.2. Prevalentie van (cyber)pesten in Vlaanderen...........................................................................................75
16.3. Diagnostiek................................................................................................................................................75
16.4. Aanpak......................................................................................................................................................75
16.4.1. Werkzame elementen: moeten in aanpak verwerkt zijn..................................................................76
16.4.2. Universele interventies......................................................................................................................76
16.4.3. Selectieve interventies (minder effectief, richten zich maar op een stuk van het probleem)..........77
16.4.4. Online pesten.....................................................................................................................................77
16.4.5. Overage interventies.........................................................................................................................77
17. (Studie)motivatie................................................................................................................................... 79
17.1. Inleiding: Wat is motivatie?......................................................................................................................79
17.2. Studiemotivatie: doet het ertoe?..............................................................................................................80
17.2.1. Motivatieprofielen.............................................................................................................................80
17.3. Diagnostiek................................................................................................................................................81
17.3.1. Aanmelding/intakefase.....................................................................................................................81
17.3.2. Aanvullend onderzoek.......................................................................................................................81
17.3.3. Advies.................................................................................................................................................82
18. Faalangst................................................................................................................................................ 84
18.1. Begripsomschrijving..................................................................................................................................84
18.2. Signaalherkenning.....................................................................................................................................85
18.3. Prevalentie................................................................................................................................................86
18.4. Oorzaken...................................................................................................................................................86
18.5. Verklaring..................................................................................................................................................86
18.5.1. Procesmodel......................................................................................................................................86
18.6. Diagnostiek................................................................................................................................................86
18.7. Preventie: beter voorkomen dan genezen................................................................................................87
18.8. Behandeling: op school, thuis en voor leerling zelf...................................................................................87
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper amberscheynen1. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €12,49. Je zit daarna nergens aan vast.
