Samenvatting
Samenvatting IMT
Samenvatting van 28 pagina's voor het vak Inleiding Onderzoeksmethoden - En Technieken aan de UA (Samenvatting IMT)
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 28 pagina's
Voorbeeld 3 van de 28 pagina's
In winkelwagen
Voorbeeld van de inhoud
Inleiding in onderzoeksmethoden -en technieken1 OLP – Vormen van wetenschappelijk onderzoek
1.1 Kenmerken onderwijsonderzoek - Bijlage B: ’t Hart et al. (2005) – typen onderzoek
1.1.1 Kenmerken onderwijsonderzoek
Theoriegedreven Fundamenteel wetenschappelijk
- Leren in het algemeen beschrijven
- Theorieën verfijnen op taakniveau (vb. tijdens het lezen van informatieve
teksten)
Praktijkgedreven Toepassingsgericht
- Vb. Good practices verzamelen over hoe het leren van cognitief sterke ll.
kan worden ondersteund
1.1.2 Fundamenteel en praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek
Onderzoek: Onderscheid naar doel van het onderzoek: 3 onderzoekstypen
Fundamenteel Ontwikkeling en toetsing van theorieën voor de oplossing van
wetenschappelijk kennisproblemen
Kennisprobleem aangereikt: binnen of buiten wetenschap
Praktijkgericht Onderzoek naar ontwikkeling, uitvoering en evaluatie van oplossingen voor
wetenschappelijk praktijkproblemen.
Oplossingen voor praktijkproblemen buiten de wetenschap.
Praktijkgericht nt.- Alledaags onderzoek uitgevoerd volgens wetenschappelijke regels
wetenschappelijk Kunnen nemen van beslissingen in specifieke praktijksituaties
1.1.3 Focus op
- Opvattingen/percepties, handelingen, actoren, factoren, uitkomsten, context, tijd, …
- Processen en uitkomsten van leren, onderwijzen, ontwikkelen, begeleiden en opleiden
- Invloedfactoren van individu, school, opleiding, en (werk)omgeving
,1.1.4 Verzamelen – Typische aanpak
Data – analyse (statistisch) – systematisch (reproduceerbaar)
Via: surveys, observaties, teksten, interviews, …
1.1.5 Resultaten
Onderzoek via wetenschappelijke instellingen > vormen van netwerken (wisselen ideeën, kennis en
inzichten uit, valideren onderzoek, …)
Nagaan of resultaten baanbrekend zijn via rapportage
Leiden ze tot innovatie of ontwikkeling?
Geldende praktijknormen
> Regels door Europese commissie > normen vastgelegd in wetten en verordeningen
> Ongeschreven regels
> Gekleurd door opvattingen
Elk onderzoek (direct of indirect) > heeft te maken met kennis- en praktijkproblemen, MAAR belangrijk
dat primair belang benoemd kan worden.
1.1.6 Vormen van wetenschappelijk onderwijsonderzoek
Pragmatische indeling van de wetenschappen
- Formele wetenschappen (logica en wiskunde > theoretische basis)
- Empirisch-formele wetenschappen (fysica en psychologie = hard – soft) > onderwijsonderzoek
- Hermeneutische wetenschappen (rechtswetenschap en literatuurwetenschap)
-
Onderwijsonderzoek wordt vaak afgezet tegen harde wetenschappen
Harde wetenschappen: consensus over objecten, methodes, theorievorming, …
Onderwijsonderzoek: geen consensus over deze elementen, verschillende manieren zijn
geaccepteerd
Verschillende visies op onderwijsonderzoek > verschillende paradigma’s
> Referentiekader (waarden en normen) waaruit of aanpak waarmee dient gewerkt te worden
> Voortdurend debat en onderdeel van de wetenschappelijk discipline
Verschillende opvattingen over essentie binnen wetenschappelijk onderzoek + wijze van vraagstelling en
beantwoording
Wetenschapsfilosofie: verschillende dominante opvattingen gegroepeerd
Mensen proberen wereld te begrijpen d.m.v. 3 soorten redeneringen
> Deductief redeneren (Aristoteles): basis bij syllogisme (kan slechts bepaald soort uitspraken
aan)
> “Alle mensen zijn sterfelijk” – algemene regel, major-premisse
> “Socrates is een mens” – bijzondere regel, minor premisse
> “Socrates is sterfelijk” – conclusie
Van het algemene naar het bijzondere
Slechts mentale oefening
Niet langer observatie en ervaring
Hypothesen formuleren en testen op juistheid!
> Inductief redeneren (Bacon): op grond van empirisch onderzoek tot een algemene regel komen
= generalisatie (Van bijzonder naar algemeen)
, > Gecombineerde benadering: onderzoeker betrokken bij heen-en-weer proces van inductie
(waarneming naar hypothese) en deductie (van hypothese naar implicatie), hypothesen worden
getoetst en eventueel herzien.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper jentevanbeylen. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €9,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 73314 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen