WELBEVINDEN IN DE SCHOOL
HET BELEIDSVOEREND VERMOGEN VAN SCHOLEN
INLEIDING
Je werkt als directeur een visie en beleid uit over de werkinge van een school, wat komt aan bod:
o Regels en afspraken
o Draaibeok rond verschillende thema’s
o Planmatig werken
o …
Wat wordt er van de school verwacht?
Ze moeten een krachtig beleid voeren rond verschillende thema’s:
Schoolbeleid op mesoniveau:
o Organisatie van schoolgebeuren
o Vb. personeelsbeleid, evaluatiebeleid, zorgbeleid, gezondheidsbeleid, …
o topic: hoe gaan scholen om met corona? Hoe zetten scholen in op vluchtelingen uit
Oekraïne?
o vaak is dit in samenspraak met de leerkrachten; door ervaring komen er duidelijkere
afspraken rond het beleid
o Aanpak (maatschappelijke) thema’s
o Pestbeleid, spijbelbeleid, rouwen,…
Welke niveaus zijn er binnen een school?
Mesoniveau = schoolniveau
Microniveau
Waarvoor zorgt een duidelijke visie op mesoniveau?
Door op een mesoniveau een duidelijke visie en krachtlijnen uit te stippelen, kan het microniveau
gestructureerd handelen. Onderwijskwaliteit verbetert en de doelen worden gerealiseerd
Waarom is het niet evident voor een school om hun beleid vorm te geven?
De schoolcultuur en – structuur kunnen dit proces faciliteren of tegenwerken.
DECENTRALISATIE = De macht is in handen van verschillende personen en zit niet meer gecentraliseerd beleid
op het niveau waar het van toepassing is = bij de school zelf (meso) beleid op een zo laag mogelijk niveau
= Het overdragen van taken en bevoegdheden aan lagere overheden.
Macht zit niet bij 1 niveau maar met meerdere. Dus niet op macro-niveau maar op meso-niveau.
Wat kan een uitdaging zijn aan het feit dat een school zelf instaat voor het beleid:
Er gaan grote verschillen zijn tussen scholen onderling, sommige scholen zijn hier zeer sterk in en andere
niet verschillen in kwaliteit opvolging van kwaliteit is zeer belangrijk
Voordeel decentralisatie: scholen kunnnen hun eigen stempel zetten/kunnen zelf bepalen waar ze de
focus op leggen scholen kunnen uitblinken
1
,WAAROM WORDT VAN SCHOLEN EEN BELEIDSVOEREND VERMOGEN VERWACHT?
Er zijn enerzijds decretaal verankerde schoolexterne verwachtingen (= op macro niveau vastgelegd) en anderzijds
niet-decretaal verankerde schoolexterne verwachtingen
Decreet betreffende de kwaliteit van het onderwijs
(2009)
Beleidsnota Onderwijs (2014-2019) als basis voor Maatschappelijke uitdagingen
Beleidsnota Onderwijs (2019-2024)
Referentiekader Onderwijskwaliteit
Decreet = een Vlaamse wet
DECRETAAL VERANKERDE SCHOOLEXTERNE VERWACHTINGEN
DIA’S
1/ Decreet betreffende de kwaliteit van het onderwijs (2009)
Decentralisatie en beleidsvoerendvermogen van de scholen wat met de kwaliteit hiervan?
er zijn bepalingen vastgelegd in het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs
De school is mee verantwoordelijk voor de kwaliteit en de interne kwaliteitszorg
Essentie van de artikels:
4.1: Elke school moet kwaliteitsvol onderwijs aanbieden en ondersteunen
5: Elke school moet beschikken over een beleidsvoerend vermogen om een kwaliteitsvol beleid uit te
voeren
6: De school moet het eigen beleid opvolgen en controleren
2
,2/ Beleidsnota onderwijs (2014-2019)
Belangrijk dat het beleid zelf bij de school ligt, maar dat er referentiekaders zijn zodat de scholen zelf hun
beleid kunnen opvolgen
Kader met criteria is ontwikkeld zodat scholen kunnen checken of hun beleid kwaliteitsvol genoeg is
3/ Referentiekder voor onderijskwaliteit (OK)
Referentiekader als basis voor de interne kwaliteitszorg
(Goed weten waar dit ROK om gaat)
Wat is het ROK? Wat is het doel?
o Referentiekader dat de minimale gemeenschappelijke verwachtingen van kwaliteitsvol onderwijs
uitzet
o Bevat minimale kwaliteitsverwachtingen die stimuleren om een eigen beleid te ontwikkelen en
een eigen weg uit te stippelen
Waarop is het gebasseerd?
o Wetenschappelijk onderzoek over kenmerken van effectieve klas- en schoolpraktijken, op
praktijkgerichte lectuur en op de inbreng van heel wat belanghebbenden (ouders, leerlingen, …)
o niet door de overheid, in samenspraak met verschillende actoren
Voor wie geldt het?
o Geldt voor alle onderwijsniveaus en vormen met uitzondering van het hoger onderwijs.
Uit welke 3 grote delen bestaat het:
o 1/ Context en input
o 2/ Kwaliteitsverwachtingen
Opsomming van de kwaliteitsverwachtingen op verschillende gebieden
De school bereikt resutaten en efffecten
De school stimuleert de ontwikkeling van alle lerenden
De school onderzoekt en ontwikkelt op sustematische wijze haar
onderwijskwaliteit
De school voert een beleid, rekening houdend met haar context- en
inputkenmerken
o 3/ kwaliteitsverwachtingen met kwaliteitsbeelden
verdere concretisering van elk element
3
, 4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper ambercloetens. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,99. Je zit daarna nergens aan vast.