Dossier schriftelijke taalvaardigheid, schrijven van een beschouwing.
3 keer bekeken 0 keer verkocht
Vak
Nederlands, schriftelijke taalvaardigheid
Instelling
Saxion Hogeschool (Saxion)
Deze opdracht heb ik gemaakt voor de opleiding Tweedegraads lerarenopleiding Nederlands. Het is een dossier over het goed schrijven van een beschouwing.
Opleiding: Tweedegraadslerarenopleiding Nederlands (verkort traject)
Opleidingsplaats: Deventer
Module: Schriftelijke Taalvaardigheid
Periode: Eerste fase
Docent:
Datum: 23-01-2020
,Inhoudsopgave
dossieropdracht 1: improvisatieopdracht..............................................................................................2
2. De uitwerking.....................................................................................................................................3
A. Procesbeschrijving..............................................................................................................................3
C. Reflectie..............................................................................................................................................5
Dossieropdracht 2: De schrijfopdracht...................................................................................................6
Stap 1. Orienteer je op de opdracht.......................................................................................................6
Stap 2. Actueel onderwerp.....................................................................................................................7
Stap 3. Brainstormen..............................................................................................................................8
Stap 4. Informatie verzamelen.............................................................................................................10
Stap 5. bruikbare informatie inventariseren.........................................................................................12
Stap 6. Verwerken van de informatie:..................................................................................................13
Stap 7. het stappenplan invullen..........................................................................................................15
Stap 8. schrijfplan invullen....................................................................................................................16
Stap 9. eerste versie van de tekst.........................................................................................................17
Stap 10. uitwisselen van de tekst.........................................................................................................18
Stap 11. Beoordeling/feedback:...........................................................................................................19
Ontvangen feedback.........................................................................................................................23
Stap 12. commentaren bespreken.......................................................................................................25
Stap 13. Herschrijfplan.........................................................................................................................26
Stap 14. tweede versie van de tekst.....................................................................................................27
Nawoord...............................................................................................................................................28
Bijlagen.................................................................................................................................................29
Bijlage 1............................................................................................................................................29
10 dingen die je niet wist over Sinterklaas (quest)...........................................................................29
Bijlage 2............................................................................................................................................31
De zwartepietdiscussie is voortaan een achterhoedegevecht..........................................................31
Bijlage 3............................................................................................................................................32
Brainstormbijeenkomst voor actie tegen NTR en Sinterklaasjournaal.............................................32
Bijlage 4............................................................................................................................................35
Kick Out Zwarte Piet.........................................................................................................................35
Bijlage 5............................................................................................................................................38
De roetveegpiet wint terrein, al nemen veel gemeentebesturen liever geen besluit......................38
Bibliografie...........................................................................................................................................42
1
,dossieropdracht 1: improvisatieopdracht
1. De opdracht
De Column …
Van school…
Vroeger speelde ik vaak Zwarte Piet. Geweldig uitgedost met een prachtig pak, mooie zwarte
schmink en een volle zak met pepernoten gingen we op pad. Wat een lol hadden we als we in
klaslokalen pepernoten smeten, op de tafels dansten en lekker gek en stout mochten doen. Altijd
waren we het gekke en vrolijke hulpje van Sinterklaas. De kinderen waren dol op ons en wat een lol.
Nooit heb ik er iets achter gezocht dat anderen dat racistisch of naar konden vinden. Oh die kinderen
in groep 8 in de Bijlmer die smeten wel de pepernoten terug maar dat was uit baldadigheid, niet
omdat ik racistisch zou zijn.
Drie jaar geleden begon mijn Surinaamse vriendin op facebook artikelen te schrijven over Blackface.
Jee wat was er met haar aan de hand? Doe even lekker normaal ofzo. We zijn met elkaar opgegroeid.
Stonden samen aan de kade Sinterklaas binnen te halen en te zingen. Nooit maar dan ook nooit heb
ik ooit maar even het idee gehad dat ze het niet leuk vond. We woonden trouwens in een straat met
heel veel Hindoestanen en die hielden wel van een feestje. Wat was er met haar aan de hand?
Ik kan geen Zwarte Pieten bericht meer zien inmiddels. Irriteer me dood aan mensen die hier
berichten over posten. Voor roetveegpiet zijn, tegen Zwarte Piet, voor NPO tegen het dorp? Wat is er
aan de hand? Waar gaat dit over? Hoe kan het dat een kinderfeest opeens reden is om op facebook
of waar dan ook maar je mening zo te ventileren. En iedereen schijnt er ook een mening over te
hebben. Ik wil er eigenlijk niks mee te maken hebben.
Tot vorige week. De jongens in mijn niveau 2 klas op het mbo waar ik werk deze discussie in de klas
voerden. Zij moeten ophouden, blijf van onze cultuur af, wij mogen niks meer, laat ze lekker
oprotten, als het ze niet bevalt dat rotten ze maar op. En de Lidl doet ook al lekker mee met die
feestfolder. Onze hele cultuur gaat naar de kloten...
Waar gaat dit over?
2
, 2. De uitwerking
A. Procesbeschrijving
Eigenlijk ben ik gewoon gaan schrijven. Omdat het erg druk was in het lokaal ben ik op de gang
gaan zitten. Ik dacht na over wat op dit moment actueel was en begon te schrijven. Zonder daarbij
na te denken (of gehinderd te zijn) door enkele kennis over het schrijven van een column.
ten aanzien van: analyse: In hoeverre voldoet verbetertips/verbeteracties
de tekst wel/niet aan de
besproken onderdelen?
1.communicatieproces Ik heb de tekst geschreven
voor lezers die zin hebben
om een column van een
docent te lezen in de
Telegraaf. Net als in het
Dagblad van het Noorden
daar schrijft een docent over
alledaagse dingen. De
bedoeling was om de lezer
aan het denken te zetten
over de Zwarte Pieten
discussie.
Er is sprake van een
inleiding, kern en slot.
2. correct/foutloos taalgebruik = taal- De volgende keer zou ik
en stijlfouten wij en ik misschien niet
door elkaar gebruiken
zoals ik in de eerste alinea
wel heb gedaan,
3. helder/begrijpelijk taalgebruik De tekst is helder geschreven
met korte zinnen. Er staan
geen onnodige moeilijke
woorden in.
4. boeiend en Ik denk dat er gebruik is
concreet gemaakt van boeiend
taalgebruik taalgebruik. Ik heb
geprobeerd aan te sluiten bij
de belevingswereld van de
lezer.
5. efficiënt taalgebruik Het taalgebruik is efficiënt. Er
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper oefenvragen. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
