100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Samenvatting - Motorisch leren (HALO-TH1-P-19) €6,72   In winkelwagen

Samenvatting

Samenvatting - Motorisch leren (HALO-TH1-P-19)

 12 keer bekeken  0 keer verkocht
  • Vak
  • Instelling

Deze samenvatting bevat alle informatie die je nodig hebt voor het leren van het tentamen motorisch leren in de propedeuse. Als je deze samenvatting een aantal keer goed doorleest, moet je het tentamen in één keer kunnen halen (ps: is mij ook gelukt)

Voorbeeld 4 van de 35  pagina's

  • 7 mei 2023
  • 35
  • 2022/2023
  • Samenvatting
avatar-seller
Samenvatting Motorisch Leren blok 1

Leren

• ‘Een proces dat leidt tot relatief duurzame veranderingen in het gedragspotentieel als gevolg
van specifieke ervaringen met de omgeving’ (Schmidt & Lee 2005)
• Dus, er moet sprake zijn van een relatief duurzame en stabiele toename van de prestatie als
gevolg van specifieke ervaring of oefening.
• Leren verloopt niet lineair

Specifieke ervaring: een toename van de prestatie door een genetisch
voorgeprogrammeerde motorische ontwikkeling noemen we niet leren.
Duurzaam: wat geoefend wordt moet blijven hangen
Stabiel: prestatieverbetering moet niet te sterk beïnvloed worden door variaties in de
omgeving.
Leren impliceert ook een zekere gerichtheid: basketballer traint zijn dribbel, voetballer traint
zijn traptechniek, tennisser traint zijn opslag.


Motorisch leren

• Motorisch leren (ML): De definitie van leren toegepast in een motorische context.
− Vaardigheden waarbij doelbewust wordt bewogen
− Vaardigheden die aangeleerd kunnen worden
− Waarom moet iemand motorisch vaardiger worden?
• Huidige status van motorische vaardigheid

Geschiedenis van het Motorisch Leren (ML)? Veel theorieën geweest in het verleden met als rode
draad: waarneming en feedback. Immers, een nieuwe motorische vaardigheid aanleren is vrijwel
onmogelijk zonder sensorische (horen/zien/voelen/reuk/smaak) informatie.
Wat is motorisch leren?  Het leren van een motorische vaardigheid. De definitie van leren
toegepast in een motorische context. Motorische vaardigheden zijn vaardigheden waarbij
doelbewust bewogen wordt en die aangeleerd kunnen worden.

Waarom moet iemand motorisch vaardiger worden?  sporten wordt leuker -> goede invloed op
de maatschappij

Huidige status – welke trend?
Kinderen, maar ook volwassen zijn steeds minder gaan bewegen afgelopen jaren. Ook is er steeds
meer zwaarlijvigheid. De motorische vaardigheid bij kinderen is verslechterd.
Eventueel:
Engelse pedagoge en gymdocente Margaret Whitehead zegt:
"De mens is zijn lichaam en als zodanig dus ook altijd ‘lichamelijk in de wereld” De mens kan,
volgens haar, niet worden opgedeeld in een fysiek lichaam (object) en een niet-fysieke geest (het
subject).

,Theoretisch kader: motorische vaardigheid

4 criteria van motorische vaardigheid (motor skill):
1. Er is een duidelijk doel
2. Lichaam en ledematen zijn nodig om dat doel te bereiken
3. Het zijn vrijwillige bewegingen (reflexen zijn onvrijwillig)
4. Motorische vaardigheden ontwikkelen zich als gevolg van oefening

Het bewegen zelf, de motorische vaardigheid, wordt beschouwd als een belangrijk onderdeel
van de fysieke geletterdheid. Het gaat hierbij niet per see over de eenzijdige sportactiviteiten
maar het bewegen als geheel. Het concept fysieke geletterdheid wordt in veel landen ingezet bij
meer aandacht aan lichamelijke opvoeding, sportpromotie en lichamelijke ativiteit


Physical literacy – geletterdheid

Physical literacy is the motivation, confidence, physical competence, knowledge, and
understanding to value and take responsibility for engagement in physical activities for life.“

4 kernelementen van physical literacy
- Competentie (skills)
- Vertrouwen (confidence)
- Motivatie (motivation)
- kennis en begrip (knowledge)

Motivatie om de eigen ‘motorische mogelijkheden’ verder te ontwikkelen.

De competentie om te bewegen binnen een brede variatie van uitdagende beweegsituaties.

Vertrouwen in de eigen bewegingsmogelijkheden

Kennis over de eigen bewegingsmogelijkheden.



Fundamentele motorische vaardigheden (FMV)

Fundamenteel = essentieel, basaal, elementair, van groot belang

Aan wat voor bewegingen moet je dan denken?

- Lopen, rennen, springen, werpen, slaan
 Deze bewegingen vormen een basis voor specifieke bewegingssituaties
 Je moet kunnen rennen om te kunnen voetballen

3 categorieën:

- Locomotorische vaardigheden
 Jezelf verplaatsen (van A naar B)
 Wandelen, hardlopen huppelen, hinkelen, springen en glijden
- Balansvaardigheden
 Het lichaam in balans houden
 Draaien en balanceren

, - Manipulatieve vaardigheden
 ‘lichaam’gebrijken om iets met een object te doen
 Iets onder controle krijgen/houden
 Gooien, vangen, stuiteren, schoppen, slaan en rollen

Locomotorische en balansvaardigheden vormen de basis voor manipulatieve vaardigheden. Het is
dus van belang deze goed te ontwikkelen in de kindertijd



Classificeren van motorische vaardigheden

Waarom:

Geeft je als docent een vertrekpunt om je leerproces in te richten

Helpt om verhouding tussen bewegingen in kaart te brengen

Classificeren is een glijdende schaal; het is niet of het een of het ander maar meer van het een en
minder van het ander

Open -> gesloten (Gebaseerd op de voorspelbaarheid/ het ontbreken hiervan)

Open: Beweging wordt uitgevoerd in een variabele, onvoorspelbare omgeving

Gesloten: beweging wordt uitgevoerd in een stabiele, voorspelbare omgeving

Belangrijk onderscheid mbt het aanleren van bewegingen! Gesloten skill vraagt meer van de
technische uitvoering van een beweging. Een open skill vraagt de juiste oplossing binnen een
bepaalde context.

De context is bepalend. Het gooien van een football is gesloten skill, tot het moment dat er
medespelers en tegenstander betrokken worden.



Fijn -> grof

Fijn: kleine subtiele handelingen

Grof: grote bewegingen met een grotere hoeveelheid spiergroepen



Dicreet -> serieel

Discreet= de beweging is kort, duidelijk en met een begin en eind (gooien, golfswing)

Continu= repeterend, er zit geen echt begin en eind aan de beweging (fietsen)

Serieel= er is een aaneenschakeling van discrete zaken (arabier + flick flack + handstand overslag)



Motorisch -> cognitief

Motorisch= lichamelijk (hardlopen)

Cognitief = nadenken (klimmen, voetbal)

, Multidemensionaal classificatie model van gentile

Classificeren om te begrijpen

1. Omgeving afhankelijke variabelen
2. Actie vereisten van een beweging



Individuele verschillen

- Oorzaken
 Lichaamslengte en samenstelling, fysiologische bouw (spiervezeltype),
bewegingservang, motivatie
- Gevolgen
 Lesgeef strategie niet voor ieder gelijk effect


Modellen (ontwikkelingsvolgorde)

In welke volgorde (fases) leer je een beweging? (in welke stappen ga je van iets makkelijks naar iets
moeilijks?)

Voorbeeld: In welke stappen ga je van kunnen raken van een voetbal naar het schieten van een bal
in de kruising? Lastig om dit te faseren!

4 verschillende modellen die de ontwikkeling van een motorische vaardigheid uitleggen vanuit
verschillend perspectief

- Mijlpalen van Shirley

Fundamentele motorische vaardigheid lopen. Shirley heeft veel onderzoek gedaan naar het lopen
waarbij continu gekeken werd naar fase van ontwikkeling en kenmerkende aspecten als paslengte,
schredestand, voetplaatsing, etc.

Shirley had 2 uitgangspunten:

Ontwikkeling verloopt orderlijk

Nieuwe vaardigheden ontstaan plotseling



Wanneer is ontwikkeling gezond/normaal?

Dynamisch systeem waarin het in bepaalde mate aanwezig zijn van bepaalde factoren de ene
overgang naar een ander fase bewerkstelligen.

Wanneer normaal, en wanneer afwijkend?? Heel veel kinderen gemeten dit zijn gemiddelde
leeftijden waarop een vaardigheid ontstaat.

Toch een rode draad van toenemende ingewikkeldheid in bewegen…

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√  	Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper mweeldenburg. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,72. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 66579 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€6,72
  • (0)
  Kopen