Samenvatting

SAMENVATTING 1.4 De complexe en diverse pedagogische praktijk | (ESSB-E1050)

Name: SAMENVATTING 1.4 De complexe en diverse pedagogische praktijk | (ESSB-E1050)
SKU: doc_2714763
Rating: 4.00 (4 reviews)
Author: joshuakooijman

4 beoordelingen

23 keer verkocht

Vak
De complexe en diverse pedagogische praktijk (ESSBE1050)

Instelling
Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR)

Dit document bevat de stof van de workshops (Jeugdrecht Begrepen & Burgerlijk Wetboek) en de hoorcolleges van week 1 t/m 3 in het Nederlands samengevat. Het Burgerlijk Wetboek is kort uitgewerkt, de meeste stof heb ik verwerkt in de samenvatting van Jeugdrecht Begrepen. Ik heb in de samenvatting a....

[Meer zien]

Voorbeeld 3 van de 32 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 8 mei 2023
Aantal pagina's 32
Geschreven in 2022/2023
Type Samenvatting

essb e1050
pedagogische wetenschappen
erasmus universiteit rotterdam
20222023
14 de complexe amp diverse ped praktijk
samenvatting

Instelling
Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR)
Studie
Pedagogische Wetenschappen
Vak
De complexe en diverse pedagogische praktijk (ESSBE1050)

4 beoordelingen

Door: salimaakoudad • 1 jaar geleden

Door: myrtherobins • 1 jaar geleden

Door: lindatl • 1 jaar geleden

Door: bosman1 • 1 jaar geleden

Volgen

joshuakooijman

Lid sinds 2 jaar 148 documenten verkocht

€6,99

In winkelwagen

Op verlanglijstje

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Joshua Kooijman |
1.4 De complexe & diverse pedagogische praktijk
Inhoud
Hoorcollege 1....................................................................................................................2
Contacthypothese..............................................................................................................2
Interculturele communicatie................................................................................................3
Geschiedenis van de jeugdzorg............................................................................................4
Transitie Jeugdwet, 2015....................................................................................................6
Workshop 1.......................................................................................................................8
Burgerlijk wetboek over gezag & juridisch ouderschap.............................................................8
Jeugdrecht begrepen (H1-3, H5-5.2 & H8.2)........................................................................10
Hoorcollege 2..................................................................................................................15
Jeugdbescherming............................................................................................................15
Inspectie Gezondheidszorg en Jeugd (IGJ)...........................................................................16
Workshop 2.....................................................................................................................18
Burgerlijk wetboek...........................................................................................................18
Jeugdrecht begrepen (H7, H8-8.3 & H19)............................................................................19
NVO, het afwegingskader in de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling......................24
Hoorcollege 3..................................................................................................................25
Veilig Thuis......................................................................................................................25
Raad voor de Kinderbescherming........................................................................................26
Hoorcollege 4..................................................................................................................27
Professionalisering............................................................................................................27
Workshop 2.....................................................................................................................28
Burgerlijk wetboek...........................................................................................................28
Jeugdrecht begrepen (H4 & H8.2).......................................................................................29

1

, Week 1

Hoorcollege 1

Contacthypothese
Concepten die belangrijk zijn in diverse steden

- Stereotypen > cognitief (handig middel om de wereld te categoriseren, negatief beeld moet
niet overheersen) (je herkent fietsen, wel slecht om mensen in te delen)
- Vooroordelen > affectief/evaluatie (negatieve meningen & verwachtingen)
- Discriminatie > gedrag (als je doorschiet in gedragingen)

Contacthypothese (Allport)

- Contact met leden van andere groepen vermindert vooroordelen, mits er aan een aantal
voorwaarden wordt voldaan
1. Gelijke status van de groepen
2. Samenwerking tussen groepen
3. Gedeelde doelen (coöperatief niet competitief)
4. Ondersteuning van autoriteiten, wetten en gewoontes

3 mediators die helpen bij contact

- Meer kennis, minder angst & meer empathie en inlevingsvermogen

Kritiek op Allport

- Amir > contact in slechte condities zorgt voor meer vooroordelen
- Forbes > contact zorgt voor minder vooroordelen op individueel level, maar niet collectief

Tekortkomingen onderzoeken naar de intergroep contact theorie

- Incomplete papers, geen strikte inclusie regels & geen volle kwantitatieve papers (gedeelte
gebaseerd op subjectiviteit van de auteur)

Verminderd intergroep contact vooroordelen? > ja!

Helpen de voorwaarden van Allport bij het verminderen van vooroordelen?

- Ja, maar ze zijn niet essentieel voor een positieve uitkomst. Ze zijn dus niet nodig, maar ze
helpen wel
- Belangrijkste voorwaarde > institutioneel support

Indirect vs. direct contact

- Indirect > via vrienden, minder collectieve bedreigingen niet individueel
- Direct > minder collectieve & individuele bedreigingen
- Het hebben van allebei versterkt de afnames van bedreigingen

Soorten groepen (Sumner)

- Ingroep, outgroep & positieve referentie groep (je hoort niet bij deze groep, maar de
normen van die groep zijn genormaliseerd)

Ethnocentrisme theorie (Sumner)

- Je beoordeelt de in-groep als beter, maar je ziet de out-groep niet als slechter

Kernel of truth (Campbell)

- Er zit een waarheid in elk stereotype

Cultuur > waarden, normen, kennis etc. Je kan in verschillende culturen zitten

2

, Interculturele communicatie
- Effectief en fatsoenlijk kunnen communiceren met iemand uit een andere cultuur

Concepten die vallen onder interculturele communicatie

- Interculturele sensitiviteit > affectief, de wil om je aan te passen
- Interculturele awareness > cognitief, het begrijpen van
- Interculturele adroitness > gedrag, wat nodig is voor een goede interactie

Interculturele awareness

- Diversiteit is een norm geworden
- Kennis en respect is de basis om goed te communiceren
- Culturele kaart > als je een cultuur goed kent, kan je de weg vinden

Levels van interculturele awareness

1. Bewustzijn culturele trekken (stereotypen door bijv. media)
2. Bewustzijn significante en kleine culturele trekken (interactie)
3. Bewustzijn hoe de cultuur voelt vanuit iemand anders zijn perspectief (empathie &
transpectie)

Culture-general approach

- Globale invloed van cultuur op het menselijk gedrag
- Critical incident > deelnemers kiezen welke reactie op een ongeluk niet gepast is
- BaFa BaFa > 2 culturele groepen, ze moeten meer over elkaar leren

Culture-specific approach

- Informatie krijgen over een specifieke cultuur

Meten van interculturele awareness

- Basis feiten informatie te meten door vragenlijsten
- Nadeel > veel vragen & cultuur is dynamisch en vragen moeten dus veranderen

Stappenplan om intercultureel competent te worden:

1. Intercultureel bewustzijn (cognitief) > denken over eigen en andere culturen (kan
oppervlakkig door stereotypen, maar ook dieper als je er zelf over denkt)
2. Interculturele sensitiviteit (affectief) > bereidheid om verschillen te begrijpen en waarderen
3. Interculturele competentie (gedrag)

3

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper joshuakooijman. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen

Samenvatting

SAMENVATTING 1.4 De complexe en diverse pedagogische praktijk | (ESSB-E1050)

Document informatie

Onderwerpen

Geschreven voor

4 beoordelingen

Verkoper

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

In een paar klikken geregeld

Focus op de essentie

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Van wie koop ik deze samenvatting?

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Is Stuvia te vertrouwen?