Samenvatting van de hoorcollege's, syllabus en het gastcollege. Ik kreeg les van Schepens Nathalie en Schoofs Nicole aan de HoGent 22-23.
Ik was door mijn eerste zit met een 14/20.
GEZINS – EN
CONTEXTBEGELEIDING
Inhoudsopgave
hoofdstuk 1 een eerste situering.................................................................................................................... 5
het GEZIN: een poging tot definitie......................................................................................................................5
de geschiedenis van het gezin..............................................................................................................................5
family centered model..........................................................................................................................................9
parallelproces in de begeleiding...........................................................................................................................9
hulpverleningsprincipes vanuit family-centered model......................................................................................10
de hulp richt zich op de behoeften en vragen van het hele gezin..................................................................10
de hulp sluit aan bij de sterke kanten van het gezin en maakt het sterker...................................................10
De hulp is gericht op het uitbouwen en verstevigen van het netwerk..........................................................10
een goede relatie tussen gezin en hulpverlener is belangrijk........................................................................11
recente EVOLUTIE: 1 gezin 1 plan.......................................................................................................................11
1 gezin 1 PLAN: methodisch programma........................................................................................................11
1 gezin 1 plan: vlaanderen..............................................................................................................................11
hoofdstuk 1 de algemene systeemtheorie (AST)...........................................................................................12
geschiedenis van de algemene systeemtheorie.................................................................................................12
het begrip systeem..............................................................................................................................................12
definitie van systeem......................................................................................................................................12
grenzen rond het systeem..............................................................................................................................12
systemen op verschillende niveaus................................................................................................................13
het tijdselement van systemen.......................................................................................................................13
belangrijkste uitgangspunten van de systeemtheorie........................................................................................13
belangrijk begrippen binnen de AST...................................................................................................................14
informatie.......................................................................................................................................................14
feedback..........................................................................................................................................................14
circulaire causalitieit.......................................................................................................................................14
interpunctie.....................................................................................................................................................14
, equifinialiteit...................................................................................................................................................14
betekenis van het symptoom.........................................................................................................................14
systemisch vragen en relationeel luisteren.........................................................................................................15
ruimte creëren voor verandering........................................................................................................................16
besluit: AST als inhoudloos.................................................................................................................................16
hoofdstuk 2: de structuurgerichte benadering.............................................................................................. 16
het ontstaan van de benadering.........................................................................................................................16
drie sleutelbegrippen..........................................................................................................................................17
de gezinsstructuur en pathologie.......................................................................................................................18
kenmerken van een functioneel systeem............................................................................................................18
kluwen en los zand gezinnen..........................................................................................................................18
problemen in subsysteemdifferentiatie.........................................................................................................18
Voorbeelden dysfunctionele structuur...........................................................................................................19
levenscyclus van het gezin..................................................................................................................................19
fasen en fase-overgangen...............................................................................................................................20
werken met gezinnen volgens de structuurgerichte benadering.......................................................................21
gezinskaarten (NIET in de cursus)...................................................................................................................24
Fase 2 wenstekeningen en nieuwe doelen.....................................................................................................25
gezinnen in enkele orthopedagogische sectoren................................................................................................25
integrale jeugdhulp: evolutie van ouderparticipatie......................................................................................25
geestelijke gezondheidszorg kopp/kov kinderen...........................................................................................25
hoofdstuk 3 de contextuele theorie.............................................................................................................. 26
inleiding..............................................................................................................................................................26
contextuele hulpverlening..............................................................................................................................26
doel van de contextuele hulpverlening..........................................................................................................26
verwachtingen................................................................................................................................................26
grondlegger: Ivan boszorgmenyi-Nagy...........................................................................................................26
aandacht voor de individuele en relationele werkelijkheid: 4 dimensies...........................................................27
Dimensie 1......................................................................................................................................................27
Dimensie 2......................................................................................................................................................27
Dimensie 3......................................................................................................................................................27
Dimensie 4......................................................................................................................................................27
nagy de relationele ethiek nader bekeken: dimensie 4......................................................................................28
contextuele begrippen........................................................................................................................................28
loyaliteit..........................................................................................................................................................28
balans van geven en ontvangen.....................................................................................................................29
balans in beweging.........................................................................................................................................30
balans van geven en ontvangen niet in evenwicht.............................................................................................30
onrecht............................................................................................................................................................30
destructief recht.............................................................................................................................................31
constructief recht............................................................................................................................................31
de roulerende rekening..................................................................................................................................32
een basishouding vanuit de contextuele hulpverlening.....................................................................................32
inleiding...........................................................................................................................................................32
vijf aspecten van de contextuele basishouding..............................................................................................33
werken met genogrammen................................................................................................................................37
gebruik............................................................................................................................................................37
wat is een genogram.......................................................................................................................................37
doel van een genogram..................................................................................................................................37
mogelijke vragen.............................................................................................................................................37
specifieke doelen............................................................................................................................................37
het ecogram....................................................................................................................................................38
doel van het ecogram.....................................................................................................................................38
kinderen/ ouders en echtscheidingen.................................................................................................................38
cijfers...............................................................................................................................................................38
echtscheiden is een.........................................................................................................................................38
twee soorten scheidingen...............................................................................................................................38
relationeel gebeuren......................................................................................................................................38
impact op de ouders.......................................................................................................................................38
impact op de kinderen....................................................................................................................................39
bekenen vanuit de contextuele theorie.........................................................................................................39
wat brengt het teweeg?..................................................................................................................................39
scheidingsmelding...........................................................................................................................................40
als ouders ervoor kiezen om te blijven samenwerken als ouders..................................................................40
wat merken we op lange termijn....................................................................................................................41
wat moet een kind dan op termijn.................................................................................................................42
begeleiding......................................................................................................................................................43
tools................................................................................................................................................................43
documentaire: geweld en seksueel misbruik................................................................................................43
balans geven en ontvangen................................................................................................................................43
oefencasus debbie (vanuit de 4de dimensie).................................................................................................. 44
hoofdstuk 4 de narratieve theorie................................................................................................................ 45
achterliggende filosofie: postmodernisme en sociaal constructivisme..............................................................45
postmodernisme.............................................................................................................................................45
sociaal constructivisme...................................................................................................................................45
‘geven vorm, zijn gevomd en worden gevormd’............................................................................................45
familieverhalen en maatschappelijk discour..................................................................................................46
kern van het gedachtengoed..............................................................................................................................46
in de praktijk: rijke verhalen samen creëren.......................................................................................................47
, positie van de therapeut.................................................................................................................................47
soorten gesprekken........................................................................................................................................47
HOOFDSTUK 1: ouder worden van een kind met een beperking....................................................................48
aanvaarden dat je kind een beperking heeft......................................................................................................48
het moment van diagnose..............................................................................................................................48
na de diagnose….............................................................................................................................................48
model van marvin en pianta...........................................................................................................................49
aanvullingen door denise M. orme; continuum of resolution.......................................................................49
gezinsveerkracht.............................................................................................................................................50
hoofdstuk 2: family quality of life................................................................................................................. 51
kwaliteit van leven..............................................................................................................................................51
theoretisch model van FQOL...............................................................................................................................51
de negen FQOL domeinen van brown............................................................................................................52
de drie fqol dimensies.....................................................................................................................................52
brussen (van kinderen met een beperking)........................................................................................................53
sibling quality of life............................................................................................................................................54
hoe is het om brus te zijn? brussenonderzoek...............................................................................................54
het concept, kwaliteit van leven voor brussen...............................................................................................55
tot slot.................................................................................................................................................................55
ouderspunt..........................................................................................................................................................55
ouders die lid zijn en in het raad van bestuur binnen ouderspunt................................................................56
vragen van studenten.........................................................................................................................................58
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lauradevriese. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
