Samenvatting
samenvatting orthopedagogische werkvelden en beleid
inhoud: notities les, leerpaden, leerdoelen, powerpoints, cursusdelen
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 92 pagina's
Voorbeeld 4 van de 92 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
ORTHOPEDAGOGISCHEWERKVELDEN EN BELEID
Emma Willems
,Inhoudsopgave
1 VAPH: Vlaams Agentschap Voor Personen met Handicap..................................................................... 7
1.1 Inleiding ......................................................................................................................................... 7
1.2 Historisch overzicht ....................................................................................................................... 7
1.3 Actueel beleid ................................................................................................................................ 9
1.3.1 Theoretisch kader .................................................................................................................. 9
1.3.2 Perspectief 2020: een nieuw ondersteuningsbeleid voor personen met een beperking ... 10
1.3.2.1 Inleiding ........................................................................................................................... 10
1.3.2.2 Doelstellingen van perspectief 2020................................................................................ 11
1.3.2.3 Strategische projecten ..................................................................................................... 12
1.3.2.3.1 Het verzekeren van een goed werkend voortraject → Zie hierboven → DOP diensten
12
1.3.2.3.2 Een traject uittekenen voor de transitie van het PAB-systeem naar Persoonsvolgende
financiering .................................................................................................................................. 12
1.3.2.3.3 Het inclusiegegeven uitwerken in het eigen beleidsdomein ..................................... 13
1.3.2.4 Gevolgen voor de werking van VAPH .............................................................................. 13
1.3.2.4.1 Het aanbod van VAPH (NRTH) ................................................................................... 13
1.3.2.4.2 De aanvraagprocedure .............................................................................................. 15
1.3.2.4.3 Het gebruik van PVF .................................................................................................. 17
1.3.2.4.4 De doelgroep ............................................................................................................. 17
1.4 Kansen en uitdagingen ................................................................................................................ 18
1.4.1 Kansen en uitdagingen voor cliënten en hun netwerk ........................................................ 18
1.4.2 Kansen en uitdagingen voor begeleiders............................................................................. 18
1.4.3 Opportuniteiten en uitdagingen voor organisaties ............................................................. 18
2 (Inclusief) onderwijs en kinderopvang ................................................................................................ 19
2.1 Complexiteit → geschiedenis, structuur en visie sector en beleid.............................................. 19
2.2 Complexiteit → individueel en sociaal model ............................................................................. 20
2.2.1 Inclusie – participatie = complex ......................................................................................... 20
2.2.2 Individueel model VS sociaal model .................................................................................... 21
2.3 Beleidsvoering en regelgeving ..................................................................................................... 21
2.4 Het spel en hoe te spelen en verschil te maken .......................................................................... 22
2.4.1 HGW → handelingsgericht werken ..................................................................................... 23
2.4.2 Redelijke aanpassingen........................................................................................................ 23
2.4.3 Univeral design for learning................................................................................................. 23
2.4.4 Gemeenschappelijk of individueel aangepast curriculum................................................... 23
2.4.5 Vlaanderen in de wereld...................................................................................................... 23
2.5 Wat kan een ortho hierin betekenen? ......................................................................................... 24
1
, 2.6 Werken aan kwaliteit kinderopvang → ontwikkelen pedagogisch raamwerk ............................ 25
2.7 Artikel → kinderopvang ............................................................................................................... 27
3 De geestelijke gezondheidszorg (GGZ)................................................................................................. 29
3.1 De helikopterblik op onze geestelijke gezondheiszorg ................................................................ 29
3.1.1 Artikel 107: ziekenhuiswet................................................................................................... 29
3.1.1.1 5 functies van artikel 107 ................................................................................................. 30
3.2 Aanbod en organisatie van de geestelijke gezondheidszorg ....................................................... 30
3.2.1 Problemen met betrekking tot beleid en aanbod: .............................................................. 30
3.2.1.1 Spanningsveld beleidsniveau ........................................................................................... 30
3.2.1.2 Tekortkomingen en kluwen in het aanbod ...................................................................... 31
3.2.2 Beleid (en politiek): achtergrondinformatie ........................................................................ 31
3.2.3 Aanbod en organisatie van de GGZ ..................................................................................... 32
3.2.3.1 WGO → aanpak psychiatrische aandoeningen ............................................................... 33
3.2.3.2 Kritische reflecties............................................................................................................ 34
3.2.4 Diverse zorgvormen ............................................................................................................. 34
3.3 Beschermingsmaatregelen .......................................................................................................... 40
3.3.1 Gedwongen opname ........................................................................................................... 40
3.3.2 Internering ........................................................................................................................... 41
3.3.3 Verschil gedwongen opname en interneringsmaatregel ..................................................... 43
3.3.4 Relatie vrijheidsbeperkende maatregelen – gedwongen opname/ interneringsmaatregel 43
3.3.5 Voorwaarden/ basisprincipes voor het starten van dwangbehandelingen ......................... 43
3.3.6 Verschil separatie en afzondering ........................................................................................ 43
3.3.7 Soorten vrijheidsbeperkende maatregelen ......................................................................... 43
3.3.7.1 Soorten fixatie.................................................................................................................. 44
3.3.8 3 principes ........................................................................................................................... 44
De (integrale) jeugdhulp .................................................................................................................................. 45
4 Ondersteuning en plaatsing van kinderen en jongeren ...................................................................... 45
4.1 Inleiding ....................................................................................................................................... 45
4.2 Organisatie en aanbod van Jongerenwelzijn ............................................................................... 46
4.2.1 Toeleiding tot de jeugdhulpverlening .................................................................................. 46
4.2.2 Ontwikkelingen betreffende het aanbod en de organisatie van de jeugdhulp: van
erkenningscategorieën naar modulair kader....................................................................................... 47
4.2.2.1 Inleiding ........................................................................................................................... 47
4.2.2.2 Indeling van private voorzieningen volgens erkenningscategorieën ............................... 47
4.2.2.3 Nood aan flexibilisering van het jeugdhulpaanbod: het MFC-proefproject .................... 50
4.2.2.4 De ontwikkeling van het Experimenteel Modulair Kader (EMK) ..................................... 51
4.2.2.5 Recente ontwikkelingen................................................................................................... 52
2
, 4.2.3 Het huidig (modulair) jeugdhulpaanbod ............................................................................. 53
4.2.3.1 De private voorzieningen ................................................................................................. 53
4.2.3.1.1 Organisaties voor Bijzondere Jeugdzorg (OVBJ) ........................................................ 53
4.2.3.2 (Regulier erkende) projecten ........................................................................................... 56
4.2.3.2.1 Columbus ................................................................................................................... 56
4.2.3.2.2 Youth at Risk .............................................................................................................. 56
4.2.3.2.3 Time-out projecten .................................................................................................... 57
4.2.3.2.4 Ontheming ................................................................................................................. 57
4.3 Een terugblik en blik in de toekomst ........................................................................................... 57
5 Naar een integrale jeugdhulp in Vlaanderen ....................................................................................... 58
5.1 Inleiding ....................................................................................................................................... 58
5.2 Historiek ....................................................................................................................................... 59
5.2.1 Kritieken op de organisatie van de jeugdhulpverlening ...................................................... 59
5.2.2 Integrale jeugdhulp: een werk van lange adem .................................................................. 59
5.2.2.1.1 Decreet betreffende de rechtspositie van de minderjarige in de integrale jeugdhulp
(2004) 59
5.3 Huidig beleid en organisatie ........................................................................................................ 60
5.3.1 Vernieuwd decreet betreffende de integrale jeugdhulp (3 juli 2013) ................................. 60
5.3.1.1 Missie ............................................................................................................................... 60
5.3.1.2 Principes .......................................................................................................................... 60
5.3.1.3 Doelstellingen van de Integrale jeugdhulp ...................................................................... 61
5.3.1.3.1 Inzetten op vermaatschappelijking van de jeugdhulp ............................................... 61
5.3.1.3.2 Tijdig toegang tot de jeugdhulpverlening organiseren.............................................. 61
5.3.1.3.3 Waarborgen van continuïteit in jeugdhulp .................................................................. 0
5.3.1.3.4 Gepast omgaan met verontrusting .............................................................................. 0
5.3.1.3.5 Het aanbieden van crisisjeugdhulp ............................................................................. 0
5.3.1.3.6 Participatie aan de jeugdhulp ...................................................................................... 0
5.3.2 Huidige organisatiestructuren ............................................................................................... 0
5.3.2.1 De rechtstreeks Toegankelijke hulp (RTH) ......................................................................... 1
5.3.2.1.1 De brede instap ........................................................................................................... 1
5.3.2.1.2 Probleemgebonden hulp ............................................................................................. 1
5.3.2.1.3 Multidisciplinaire teams (MDT’s) ................................................................................. 2
5.3.2.2 De intersectorale toegangspoort (ITP) regelt de toegang tot de niet-rechtstreeks
toegankelijke jeugdhulp (NRTH) ........................................................................................................ 2
5.3.2.2.1 Aanmelden bij de intersectorale toegangspoort ......................................................... 2
5.3.2.2.2 Scheiding tussen indicatiestelling en jeugdhulpregie .................................................. 3
5.3.2.3 De gemandateerde voorzieningen .................................................................................... 5
5.3.2.4 De gerechtelijke toegang tot de jeugdhulp........................................................................ 6
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper WillemsEmma18. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €14,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53340 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen