100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting schema's persoonlijkheidspsychologie, 2de bach ortho HoGent €2,99
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hogeschool Gent (HoGent)
  4.  
  5. Orthopedagogie
  6.  
  7. Persoonlijkheidspsychologie

Samenvatting

Samenvatting schema's persoonlijkheidspsychologie, 2de bach ortho HoGent
 0 keer verkocht

In bijlage mijn schema's van het vak persoonlijkheidspsychologie. Deze vormen een zeer handig herhaalmiddel voor het examen en alles staat erin vermeld.

Voorbeeld 2 van de 10  pagina's

Document informatie

  • 28 mei 2023
  • 10
  • 2022/2023
  • Samenvatting

Onderwerpen

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (32)

Verkoper

avatar-seller
catoleus

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

3: MODEL VERHOFSTADT-DENÈVE
4: INFORMATIEBRONNEN BIJ DE OPBOUW VH
1: INLEIDING “human dilemma”  subject (IK) & object (MIJ)
ZELFBEELD
2 belangrijke fenomenen:
- Vermogen tot zelfreflectie 6 fenomenologische zelfconstructies - Introspectie
- Zelf w- door sociale factoren 1. Zelf-beeld  “wie ben ik?”  persoonskenmerken & condities - Percepties v ons eigen gedrag
beïnvloedt 2. Ideaal-zelf  “Wie zou ik willen zijn?”  evaluatie zelfbeeld - Jezelf vergelijken met anderen
3. Alter-beeld  “Hoe zijn de anderen?”  beeld van de ander - Autobiografisch geheugen
4. Ideaal-Alter  “Hoe zouden de anderen moeten zijn?”  o Egocentrische verkenning
ideaalbeeld ander o Achteruitzicht verkenning
2: BEGRIPSBEPALING
5. Meta-zelf  “Welk beeld hebben de anderen van mij?”  - Culturele perspectieven
- Zelfbeeld  beeld dat iemand heeft
hypothesen, vergelijken met ZB
van de eigen persoon
6. Ideaal-Meta-Zelf  “Welk beeld zouden de anderen van mij
- Zelfwaardering  affectieve aspect van
moeten hebben?”  wil controle krijgen op gedrag v anderen tov
het zelfbeeld, slaat op + of – evaluatie
onszelf
hiervan H1: ZELFBEELD EN
- Zelfpresentatie  beeld dat mensen ZELFWAARDERING
Persoonskenmerken – condities – sociale condities – betekenisvolle anderen
van zichzelf ophangen zodanig dat de
andere zich een beeld van hen kunnen
Extern & intern zelfbeeld
vormen
- Zelfbeschikking  oorzaak die we aan
- Fenomenologisch zelfbeeld
ons eigen gedrag gaan toekennen
- Verkeerd geïnterpreteerde inhouden
- Zelfhandhaving 
- Niet gekende inhouden
verdedigingsstrategieën die we
toepassen om met bedreigende
situaties om te gaan
5: ONTWIKKELING VAN ZELFBEELD EN ZELFWAARDERING
Zelfverdedigingsstrategieën: Al op jonge leeftijd beeld v zichzelf -> eigen functioneren
Kinderen 5-7jaar Adolescentie
- Rationalisatie  uitleggen  Organisatie zelfbeeld verandert v kind-adolescent
- Zelfpresentaties overwegend + - Toenemend vermogen introspectie
- Compensatie  doen gelden - Tegenstellingen, termen v - Veranderende betekenis relaties
- Verschuiving  richten op iets veiliger We zien met de leeftijd:
vaardigheden - Zichzelf beschrijven als coherent
- Toenemende differentiatie: meer domeinen
- Negatie  ontkennen - Sociale vergelijking geheel
- Toenemende integratie: intern consistent
- Sublimering  sociaal aanvaardbaar - …
- Toenemende accuraatheid: minder overschatting
maken Ontwikkeling van de reflectie op de ander
- Toenemende mate van zelfreflectie: meta
- Regressie  vroeger ontwstadium volgens Sherman
- Projectie  projecteren op iemand Kinderen 8-11jaar  Egocentrische roletaking  4-6j
De ontwikkeling van taal  !! stap i/d ontwikkeling
anders - Beschrijven in termen v o Egocentrisch perspectief
- Beschrijven termen v persoonlijke voornaamwoorden
competenties o Differentiëren obv
- Reageren eigen spiegelbeeld
- Zelfbeschrijvingen als balans v uiterlijke kenmerken
- Manifestaties moreel gedrag
mogelijkheden & beperkingen  Subjectieve roletaking  6-8j
- …
- Eigen zelfconcept verschilt van o Zien dat andere andere
dat van anderen standpunten hebben
Kinderen 3-4jaar
- Harter  domeinen  Zelfreflectieve roletaking  8-10j
- Concrete zelfpresentaties v eigenschappen v zichzelf
o Schoolvaardigheden o Beseffen  gedachten/
- Oordeel over eigen vaardigheden
o Sociale acceptatie gevoelens
- Feitelijkheden vr zelfbeschrijvingen
o Sportieve o Kan perspectief v andere
- Harter  domeinen
vaardigheden innemen
o Cognitieve competentie
o Gedragshoudingen o Reflecteren over eigen
o Fysieke competentie
o Fysieke verschijning gedrag
o Sociale acceptatie
o Gedragshouding

, 6: ZELFWAARDERING VERDER UITGEDIEPT
Zelfwaardering = affectieve component Combinatie v competentie & sociale steun Mechanismen van zelfverrijking
 gebeurtenissen attribueren
Verschillende visies op zelfwaardering:  Samenstelling van depressie en aanpassing   Zelfdienende cognities
bestaat uit 3 constructen H1: ZELFBEELD EN
 Unidimensionele model o Intern – extern
o Zelfwaardering ZELFWAARDERING
o Globaal, scores samengevoegd tot één o Stabiel – instabiel
totaalscore o Affect/ stemming o Controleerbaar –
o Score = zelfwaardering v individu op  o Hopeloosheid oncontroleerbaar
gebieden  Zelfhandicapering
 Multidimensionele model o Excuus vr te verwachten
Meetinstrumenten
o Verschillende evaluaties v specifieke mislukking
- CompetentieBelevingsSchaal voor Kinderen
domeinen o Meten v zelfwaardering  Birging of zich koesteren aan het
o Profiel van competenties op verschillende succes van anderen
o 8-12j
gebieden o Zichzelf identificeren 7: ZELFPRESENTATIE
o Onderverdeeld in 6 schalen
o Globale zelfwaardering met succesvolle
 Schoolse vaardigheden = strategieën die men gebruikt om de
 Hiërarchische model anderen indruk die men op anderen maakt
 Sociale acceptatie
o Globale zelfwaardering als hoofdcategorie o CORF-ing = zichzelf vorm te geven
 Sportieve vaardigheden
o Specifieke en subdomeinen als  Fysieke verschijning distantiëren ve team dat
subcategorieën  Gedragshouding verloren heeft 2 vormen:
 Gevoel van eigenwaarde  Neerwaartse sociale vergelijkingen - Strategische zelfpresentatie
Globale vs domeinspecifieke zelfwaardering - CompetentieBelevingsSchaal voor Adolescenten o Festinger  behoefte o Wanneer we ons inspannen
- Globale zw = globale eigenschappen ve individu o 12-18j aan evalueren eigen om een bepaalde indruk bij
- Domeinspecifieke zw = zelfevaluatie op aparte o Indruk v competenties als globaal situatie personen achter te laten
domeinen o Neerwaartse sociale o 2 doelstellingen
gevoel v eigenwaarde
vergelijking: als het  Geliefd maken bij
 Onderscheid: kijken of bepaalde evaluaties binnen een zelfbeeld onder vuur ligt anderen
Zelfbeeldversterkende technieken  realistische doelen,
domein meer te voorspellen zijn vanuit globale zelfwaardering vergelijken met anderen  Zichzelf promoten
uitdagen v gedachten
die minder zijn - Zelfverificatie
Behoefte aan zelfwaardering o Zelfbeeld blijft + o Verlangen om door anderen
Zelfwaarderingsmodel Harter gezien te worden de manier
 Gemoedstoestand die varieert  iedereen
- Multidimensioneel waarop we onszelf zien
behoefte aan + zelfwaardering
- Globale zelfwaardering o Swann  onderzoek &
 Leary  mensen = sociale dieren en de behoefte
is gecreëerd door behoefte aan + zelfwaardering bevestigde deze stelling
Combinatie van belang dat iemand aan bepaalde domeinen
 Bevredigen v zelfwaardering = essentieel
hecht en succes dat op die domeinen w- behaald
o + zelfbeeld
 Gebaseerd op Cooley (looking-glass self) & James
o – zelfbeeld
(globale zelfwaardering als ratio v iemands
o Hoge zelfwaardering
competenties)
o Lage zelfwaardering  vicieuze cirkel v
– verwachtingen
Harter  onderscheid tss 2 clusters domeinen
 Higgins  zelfdiscrepantietheorie
1. Fysieke verschijng, sociale acceptatie & sportieve
o Discrepantie tss werkelijke zelf & hoe
vaardigheden -> steun leeftijdsgenoten
men zou moeten zijn/ ideale zelf
2. Schoolse vaardigheden en gedragshouding -> steun
ouders


PERSOONLIJKHEIDSPSYCHOLOGIE | LEUS CATO

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper catoleus. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€2,99
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd