Samenvatting
Samenvatting gezinspedagogiek
Dit document is een uitgebreide samenvatting van alle hoorcolleges van het OPO Thema's uit de Gezinspedagogiek, inclusief de hoorcolleges.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 109 pagina's
Voorbeeld 4 van de 109 pagina's
In winkelwagen
Voorbeeld van de inhoud
GezinspedagogiekPraktische informatie
Studiemateriaal
• Vandemeulebroecke, L. & De Munter, A. (Red.) (2004). Opvoedingsondersteuning: Visie en kwaliteit. Studia
Paedagogica, volume 39. Universitaire Pers Leuven.
o Te koop bij ACCO of Leuven University Press (ongeveer €20)
• Teksten beschikbaar via Toledo
• Slides colleges beschikbaar via Toledo
Overzicht colleges
• Zie document op Toledo voor overzicht
• Toledo voor aankondigingen over on campus en online colleges
• Gastcolleges (na de paasvakantie)
o mevr. Hilde Haerden (Campus O³ Genk) over het Huis van het Kind en de opvoedingswinkel Genk
o mevr. Kirsten Elen (FARA): : ‘Mag ik u proficiat wensen?’ Begeleiden bij moeilijke
zwangerschapskeuzes
o dr. Frank Van Holen (Pleegzorg Vlaams-Brabant en Brussel) Pleegzorg in Vlaanderen & de interventie
Pleegouders versterken in opvoeden
Evaluatie
• Take-home examen (10 punten)
• Schriftelijk examen (10 punten)
o Gesloten boek; open vragen
o Document op Toledo voor te kennen leerstof en voorbeeldvragen
• Deelname aan beide examenvormen is verplicht om te kunnen slagen voor het opo, maar je hoeft niet voor
beide onderdelen geslaagd te zijn om te slagen voor het opo
• Tweede examenkans: punt van onderdeel waarvoor je geslaagd bent wordt overgedragen
Take-home examen: doel
• Tussen paper en openboekexamen
• Overleg met medestudenten mogelijk, maar individuele uitwerking + evaluatie
• Peilt niet naar feitenkennis maar wel naar inzicht en integratie van het cursusmateriaal
• Voordelen
• Valkuilen
Take-home examen: inhoudelijk
• Elke student kiest uit een lijst een organisatie gelinkt aan opvoedings- of preventieve gezinsondersteuning en
bestudeert die via de website (of eventueel ander materiaal)
• Student neemt zelfstandig het boek door van: Snoeck en Van den Wijngaerde
• Het kwaliteitskader in dit boek wordt voorgesteld in college na de paasvakantie en geïllustreerd
Take-home examen: praktisch
• Elke student maakt keuze voor een organisatie uit lijst op Toledo: zie later aankondiging Toledo en
inschrijftool Toledo
o Per organisatie een maximumaantal studenten
Pagina 1 van 109
, • Bij het begin van de blokperiode van het 2de semester (week 14, week 29 mei), wordt 1 vraag uit de lijst op
Toledo geplaatst: deze vragen worden door elke student uitgewerkt en elektronisch en schriftelijk ingediend
op de dag van het examen
Inhoud van dit vak:
Pagina 2 van 109
,Inhoud
Praktische informatie ..................................................................................................................................................... 1
Inhoud ............................................................................................................................................................................ 3
1. Inleiding: Opvoedings- en gezinsondersteuning ......................................................................................................... 7
1.1. Opvoedingsondersteuning versus gezinsondersteuning ................................................................................. 7
1.1.1. Opvoedingsondersteuning ............................................................................................................................ 7
1.1.2. Gezinsondersteuning .................................................................................................................................... 8
1.2. Theoretisch kader voor opvoedingsondersteuning ............................................................................................. 9
1.3. Functies van opvoedingsondersteuning .............................................................................................................. 9
1.3.1. Wat is de verhouding tussen preventie en opvoedingsondersteuning ....................................................... 10
1.3.2. Een continuüm van functies ........................................................................................................................ 10
1.4. Vormen van opvoedingsondersteuning ............................................................................................................. 10
2. Methodieken en praktijken ...................................................................................................................................... 12
2.1. Overzicht ............................................................................................................................................................ 12
2.2. Methodieken georganiseerd volgens matrix Bakker (2005) .............................................................................. 12
2.3. Ontmoetingsplaatsen ........................................................................................................................................ 13
2.3.1. Wat is een ontmoetingsplaats?................................................................................................................... 13
2.3.2. Uitgangspunten........................................................................................................................................... 13
2.3.3. Wat beogen ontmoetingsplaatsen? ............................................................................................................ 14
2.3.4. Doelgroep ................................................................................................................................................... 14
2.3.5. Werkwijze ................................................................................................................................................... 15
2.3.6. Competenties van de uitvoerders ............................................................................................................... 16
2.3.7. Locatie en accommodatie ........................................................................................................................... 16
2.3.8. Implementatievoorwaarden ....................................................................................................................... 16
2.3.9. Ontmoetingsplaatsen in Vlaanderen .......................................................................................................... 16
2.4. Pedagogisch adviseren ....................................................................................................................................... 17
2.4.1. Methodiek in de matrix van Bakker ............................................................................................................ 17
2.4.2. Definitie ...................................................................................................................................................... 17
2.4.3. Doelen......................................................................................................................................................... 17
2.4.4. Doelgroep ................................................................................................................................................... 17
2.4.5. Indicatiestelling (EXPOO) ............................................................................................................................ 18
2.4.6. Aspecten van pedagogisch adviseren (EXPOO & NJI) .................................................................................. 18
2.4.7. Casussen ..................................................................................................................................................... 19
2.4.8. Aanpak Pedagogisch adviseren ................................................................................................................... 20
2.4.9. Theoretische basis pedagogisch adviseren ................................................................................................. 21
2.4.10. Werkzame factoren .................................................................................................................................. 21
2.4.11. Kenmerken pedagogisch adviseurs ........................................................................................................... 22
2.4.12. Implementatievoorwaarden ..................................................................................................................... 22
Pagina 3 van 109
, 2.5. Oudercursus ....................................................................................................................................................... 22
2.5.1. Methodiek in de matrix van Bakker ............................................................................................................ 22
2.5.2. Wat is het? .................................................................................................................................................. 23
2.5.3. Theoretische basis oudercursus (EXPOO) ................................................................................................... 24
2.5.4. Implementatie en voorbereiding (EXPOO) .................................................................................................. 24
2.6. Triple P ............................................................................................................................................................... 25
2.6.1. Wat is Triple P? ........................................................................................................................................... 25
2.6.2. Theoretische uitgangspunten ..................................................................................................................... 25
2.6.3. De beeldvorming over opvoeding ............................................................................................................... 26
2.6.4. Doelgroep ................................................................................................................................................... 26
2.6.5. De methodiek van Triple P .......................................................................................................................... 29
2.6.6. Competenties van de uitvoerders ............................................................................................................... 29
2.6.7. Registratie en onderzoek ............................................................................................................................ 30
2.6.8. Implementatievoorwaarden ....................................................................................................................... 30
2.6.9. Evaluatie Triple P – niveau 4 ....................................................................................................................... 30
2.7. Oudertraining .................................................................................................................................................... 32
2.8. Ouderintervisie .................................................................................................................................................. 34
2.8.1. Wat is het? .................................................................................................................................................. 34
2.8.2. Onderzoek naar ouderintervisie ................................................................................................................. 36
2.9. Bemiddeling bij (echt-)scheiding & werken met nieuw samengestelde gezinnen ............................................. 39
2.9.1. Bemiddeling bij scheiding ........................................................................................................................... 39
2.9.2. Werken met nieuw samengestelde gezinnen ............................................................................................. 48
2.10. Online opvoedingsondersteuning .................................................................................................................... 50
2.10.1. Definities ................................................................................................................................................... 50
2.10.2. Kenmerken online opvoedingsondersteuning .......................................................................................... 50
2.10.3. Soorten online opvoedingsondersteuning ................................................................................................ 51
2.10.4. Voor- en nadelen van online opvoedingsondersteuning .......................................................................... 51
2.10.5. Praktische tips ........................................................................................................................................... 52
2.10.6. Randvoorwaarden implementatie online opvoedingsondersteuning ....................................................... 53
2.10.7. Criteria voor het screenen van apps/websites .......................................................................................... 53
2.10.8. Competenties van uitvoerders .................................................................................................................. 54
2.10.9. Onderzoek naar online opvoedingsondersteuning ................................................................................... 54
3. Beleid ........................................................................................................................................................................ 56
3.1. Decreten opvoedingsondersteuning & preventieve gezinsondersteuning ........................................................ 56
3.1. Decreet Opvoedingsondersteuning (2007) .................................................................................................... 56
3.2. Decreet preventieve gezinsondersteuning .................................................................................................... 58
3.3. De Huizen van het Kind .................................................................................................................................. 58
3.2. Legitimering van opvoedingsondersteuning ...................................................................................................... 60
Pagina 4 van 109
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper dagmarkestelyn. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67866 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen