Samenvatting
Praktijkonderzoek I - Samenvatting: HC10 - HC15
- Instelling
- UC Leuven-Limburg
Praktijkonderzoek I - Samenvatting: Hoorcollege 10 - Hoorcollege 15
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 87 pagina's
Voorbeeld 4 van de 87 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
HC10Kwantitatief onderzoek: Inleiding
Waarom aandacht voor kwantitatief onderzoek?
• Welke kennis en vaardigheden inzake kwantitatief onderzoek verwachten we van
een professionele bachelor SRW
• Studenten verwerven kennis van de resultaten van (zowel kwalitatief als
kwantitatief) onderzoek
• Studenten kennen de methodologische en/of theoretische onderbouw van
(resultaten van) (zowel kwalitatief als kwantitatief) onderzoek en ze kunnen
de methodologische en theoretische keuzes van onderzoekers begrijpen
• Studenten ontwikkelen instrumentele onderzoeksvaardigheden (zowel
kwalitatief als kwantitatief).
• Studenten baseren hun professioneel handelen op resultaten van onderzoek
(en andere actuele kennis) en ze begrijpen de toepasbaarheid en de
bruikbaarheid van (kwantitatieve zowel als kwalitatieve)
onderzoeksresultaten en actuele kennis voor hun beroepspraktijk
• Vandaar
• Kennis van kwantitatieve onderzoekdesigns, zoals de survey en het
experiment
• Basiskennis van kwantitatieve analyse-vormen waaronder de beschrijvende
statistiek en deze kunnen toepassen
Didactiek
• Hoorcolleges en seminaries
• HC10: Een inleiding in kwantitatief onderzoek (dit college)
• HC11, HC12, HC13, SEM 8 en SEM 9: Kwantitatieve analyse en beschrijvende
statistiek
• HC14: Survey: Vragenlijsten en steekproeftrekking
• HC15: Experiment en Ethische aspecten van onderzoek
• Werkwijze
• De hoorcolleges en seminaries gaan live online door via Toledo Collaborate en
zijn samen met de powerpoints de basis van de leerstof. De lessen worden
opgenomen.
• Waar mogelijk: verwijzingen naar het handboek van Van der Donk en Van
Lanen
• Maar zie voor het statistische luik vooral ook de drie hoofdstukken van P.G.
Swanborn op Toledo.
• Seminarie-oefeningen: Online Live via Collaborate
• Extra (niet verplicht) oefeningen over statistiek: website
http://www.drstat.net/nl
1
, • Handboek
• Het deel beschrijvende statistiek is sterk gebaseerd op het handboek van
Swanborn, P. (2015). Basisboek sociaal onderzoek. Amsterdam: Boom Lemma
uitgevers
• In de zesde druk zijn de statistische hoofdstukken 10, 11 en 12 in het boek zelf
niet opgenomen, maar ze staan wel digitaal ter beschikking op onze Toledo
ruimte. Je kan ze daar downloaden.
• Hoofdstuk 10: Frequentieverdelingen van één variabele: tabellen en
grafieken
• Hoofdstuk 11: Centrum- en spreidingsmaten
• Hoofdstuk 12: Kruistabellen
De keuze voor kwantitatief onderzoek en de cyclus voor praktijkonderzoek
• Zie hoofdstuk 5 over “Plannen” bij Van der Donk en Van Lanen (2019), p. 147
• Dit is de fase van het onderzoeksplan
• Na het opstellen van een probleemanalyse (oriënteren)
• En na de bepaling van het onderzoeksdoel en de onderzoeksvraag (richten)
Het onderzoeksplan bevat de onderzoeksactiviteiten voor het
- Verzamelen
- Analyseren en concluderen
- Het ontwerpen (indien van toepassing)
- Het rapporteren en concluderen
• In de fase “Plannen” bepaal je welke methode van dataverzameling je zal gebruiken.
• Je kan daarbij (eerder) voor een kwalitatieve dan wel voor een kwantitatieve
benadering kiezen.
• In praktijkonderzoek wordt vaak gebruik gemaakt van beide benaderingen, dus zowel
kwantitatief als kwalitatief
• cfr. dan spreekt men van een mixed methods aanpak (p. 156)
2
, • Kwantitatief versus kwalitatief onderzoek
• Methoden van dataverzameling kiezen.
• Zie Van der Donk en Van Lanen op p. 155 en 156
• Er is geen duidelijke scheiding. Een mogelijke indeling is de volgende:
Kwantitatief onderzoek Kwalitatief onderzoek
Grootschalig Kleinschalig
Precieze onderzoeksvragen Brede onderzoeksvragen
Hoe vaak of in welke mate komt iets voor? Betekenisverlening staat centraal
Gestandaardiseerde procedures Meer flexibele procedures
Voor-gestructureerde data Minder gestructureerde data
De gereedschapskist van het kwantitatief onderzoek
Voornamelijk gebaseerd op Swanborn, P. (2015). Basisboek sociaal onderzoek. Amsterdam:
Boom Lemma uitgevers
Wetenschappelijk taalgebruik
• Datamatrix
• Eenheden
• Variabelen
• Naar aggregatieniveau van de eenheden
• Naar meetniveau
• Waarden
• Wetenschappelijke uitspraken
• Causaliteit en statistisch verband
Het taalgebruik van het kwantitatief onderzoek
• ≠taal van de journalist, schrijver of hulpverlener
• Taal van de wetenschap is eerder arm
• Eerder een beperkt aantal begrippen in het streven naar precisie en
eenduidigheid
• Drie aspecten van wetenschappelijk taalgebruik
• Het domein, eenheden of elementen
• Kenmerken, eigenschappen of variabelen
• Waarden, scores
3
, Het domein
• = eenheden of elementen
• = de verzameling van eenheden waarover men conclusies wil trekken
• Tijdsbepaling vermelden
• Ondubbelzinng bepalen
• Populatie of universum versus steekproef (al dan niet aselect of toevallig)
De variabelen
• zijn kenmerken of eigenschappen van de eenheden
• Indeling van variabelen naar aggregatieniveau (of soort) van de eenheden
• Aggregatieniveaus kunnen hiërarchisch geordend zijn (geneste eenheden)
• Vb. 8 scholen, met 30 klassen, met 600 leerlingen
• Indeling van variabelen naar meetniveau
• Zie ook het hoofdstuk 10 van P. Swanborn, van p. 277 tot 283
• Belang van de meetniveaus
• Nominale niveau (vb. geslacht)
• Specifieke eigenschap: je kan de waarden een naam geven
• Kwalitatieve variabelen
• Ordinale niveau (vb. onderwijsniveau)
• Specifieke eigenschap: je kan de waarden rangschikken
• Ordinale variabelen
• Intervalniveau (vb. temperatuur)
• Specifieke eigenschap: de verschillen tussen de waarden zijn
kwantificeerbaar
• Rationiveau (vb. inkomen)
• Specifieke eigenschap: de verhoudingen tussen de waarden kunnen
zinvol berekend worden
• Kwantitatieve variabelen
• Voorbeeld van intervalschaal
• Temperatuur
• °C: -17.8 -10 0 10 20 30
• °F: 0 14 32 50 68 86
• Opgelet: 0°K (Kelvin) = -273°C is een absoluut nulpunt (en dus ratio meetniveau)
Wat zijn discrete en continue variabelen?
• Continue variabele = een variabele waarbij je tussen twee opeenvolgende waarden
een derde waarde kan tussenvoegen
• Vb. Lengte, inkomen, temperatuur
• Discrete of discontinue variabele = een variabele waar slechts een beperkt aantal
waarden mogelijk zijn
• Vb. Aantal kinderen, aantal doelpunten, aantal zitplaatsen in de bioscoop
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper sienluykx. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 73314 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen