100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting Verstandelijke beperking kinderen: hoorcollege €8,99
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hogeschool Gent (HoGent)
  4.  
  5. Ergotherapie
  6.  
  7. Verstandelijke beperking

Samenvatting

Samenvatting Verstandelijke beperking kinderen: hoorcollege
 0 keer verkocht

Samenvatting verstandelijke beperking kinderen (Anne-Mie). Alle belangrijke informatie uit de hoorcolleges zijn hierin opgenomen.

Voorbeeld 3 van de 25  pagina's

Document informatie

  • 27 juni 2023
  • 25
  • 2022/2023
  • Samenvatting

Onderwerpen

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (5)

Verkoper

avatar-seller
marie212

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

VERSTANDELIJKE BEPERKING: KINDEREN
INHOUD

Hoofdstuk 2: Wat zijn mensen met een verstandelijke beperking? ....................................................................... 3
2.2 Wat is een verstandelijke beperking? ........................................................................................................... 3
2.2.1 intelligentie ............................................................................................................................................ 3
2.2.2 Definiëring van handicap en beperking volgens DSM-5......................................................................... 3
2.2.3 Vijf aandachtspunten bij de omschrijving van een verstandelijke beperking ........................................ 3
2.3 Niveaus van functioneren ............................................................................................................................. 4
2.4 Vaststelling van de verstandelijke beperking ................................................................................................ 5
2.5 Oorzaken ....................................................................................................................................................... 5
2.6 Mens met verstandelijke beperking .............................................................................................................. 5
Aandachtspunten bij begeleiding........................................................................................................................ 5
Hoofdstuk 4: Kinderen en jongeren met een verstandelijke beperking ................................................................. 5
4.2 Gezinnen ....................................................................................................................................................... 5
4.3 Ontwikkeling ................................................................................................................................................. 6
4.3.1 Cognitieve ontwikkeling ......................................................................................................................... 6
4.3.2 Sociaal-emotionele ontwikkeling ........................................................................................................... 6
4.3.3 Motorische ontwikkeling........................................................................................................................ 9
4.3.4 De zintuigelijke ontwikkeling ................................................................................................................. 9
4.3.5 Taalontwikkeling .................................................................................................................................... 9
4.3.6 Bijkomende ontwikkelingsproblematiek ................................................................................................ 9
4.3.7 Ontwikkelingsstimulering ..................................................................................................................... 10
Ontwikkeling stimuleren ................................................................................................................................... 10
Vroegbegeleiding: MISC ........................................................................................................................................ 10
(prof. Pnina Klein).............................................................................................................................................. 10
Geloven in ontwikkeling → KENNEN............................................................................................................ 11
Invloed interactie .............................................................................................................................................. 11
Houdt rekeining met: ........................................................................................................................................ 11
Kleine stappen ................................................................................................................................................... 13
Cognitieve stimulering .......................................................................................................................................... 14
Gemediëerde leerervaring (MLE) ...................................................................................................................... 14
Geloof in modificeerbaarheid ........................................................................................................................... 14
Structurele cognitieve modificeerbaarheid ...................................................................................................... 14
Graad van assistentie ........................................................................................................................................ 15
MLE= een bewuste interactie ........................................................................................................................... 15
MLE ................................................................................................................................................................... 15

, Concepten ......................................................................................................................................................... 15
Mediatie criteria ................................................................................................................................................ 15
1. Mediatie van intentionaliteit en wederkerigheid ................................................................................ 16
2. Transcendentie .................................................................................................................................... 16
3. Zingeving en betekenis ........................................................................................................................ 17
4. Bekwaamheidsgevoel .......................................................................................................................... 17
5. Gedragsregulering en controle ............................................................................................................ 17
6. Samen delen ........................................................................................................................................ 17
7. Individuatie en psychologische differentiatie ...................................................................................... 17
8. Plannen stellen en doelen verwezenlijken .......................................................................................... 18
9. Openheid voor uitdagingen ................................................................................................................. 18
10. Bewust worden dat mens kan veranderen .......................................................................................... 18
11. Zoeken naar optimistische alternatieven ............................................................................................ 18
12. Gevoel om ergens bij te horen ............................................................................................................ 18
Cognitieve functies ................................................................................................................................................ 18
Link met executieve functies ............................................................................................................................. 19
Model van Dawson en Guare ........................................................................................................................ 19
Zelfverzorging........................................................................................................................................................ 20
Definitie ............................................................................................................................................................. 20
Wat moet je hiervoor kunnen? ......................................................................................................................... 20
Binnen taakgebied van ergotherapeut ............................................................................................................. 21
Dagelijkse handelingen ..................................................................................................................................... 21
Verschillen met zelfverzorging ...................................................................................................................... 21
Begripsomschrijving: ADL-activiteiten .......................................................................................................... 21
Methodiek: Video modeling .......................................................................................................................... 22
Evolutie binnen de zelfredzaamheid ................................................................................................................. 22
Therapie ............................................................................................................................................................ 22
Routines ............................................................................................................................................................ 23
Waarom belangrijk? ...................................................................................................................................... 23
Cliënt in beeld ................................................................................................................................................... 23
Interventies en methodieken ........................................................................................................................ 23
Specifieke tips ................................................................................................................................................... 24
Wassen en kleden ......................................................................................................................................... 25
Eten en drinken ............................................................................................................................................. 25
WAT KENNEN? .................................................................................................................................................. 25

, HOOFDSTUK 2: WAT ZIJN MENSEN MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING?

Kijken naar:

- Mogelijkheden
- Beperkingen

2.2 WAT IS EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING?

3 criteria:

1. Beperkt intellectueel functioneren
2. Problemen in het dagelijkse leven (vooral aanpassingsvermogen)
3. Start op kinderleeftijd


2.2.1 INTELLIGENTIE
IQ-score:

- Performaal IQ: Visueel ruimtelijke vaardigheden
- Verbaal IQ: spreken, luisteren en taal
• Vaak verschillend!!

Verstandelijke leeftijd < kalenderleeftijd (→er worden andere zaken van je verwacht dan dat je effectief kan)


2.2.2 DEFINIËRING VAN HANDICAP EN BEPERKING VOLGENS DSM-5
- IQ is niet langer een criterium

• IQ zegt weinig over mate van beperking.

• bij ernstige VB: moeilijk om IQ-test af te nemen, bijvoorbeeld omwille van beperktere
communicatie.

• IQ-test wel nog nodig, maar niet meer als leidraad.

- Het aanwezig zijn van ‘tekorten in het intellectuele functioneren’ volstaat.
 Kijken naar hoe persoon functioneert ipv enkel te kijken naar IQ


2.2.3 VIJF AANDACHTSPUNTEN BIJ DE OMSCHRIJVING VAN EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING
Referentiekaders voor beeldvorming:

- ICF
•International Classifications of Functioning
•Als je 1 of meerdere levensverrichtingen niet aankunt
•Kijken naar: ondersteunende en belemmerende factoren, omgeving (→waar kan kind
talenten wel/niet tonen?)
- AAIDD-model
• American Association on Intellectual and Developmental Disabilities

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper marie212. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 69052 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€8,99
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd