Dit is een integrale opdracht met twee betekenisvolle situaties vanuit mijn praktijk. Hierin beschrijf ik hoe ik heb gehandeld in de praktijk en hoe ik daarop terugkijk. De eerste situatie beschrijf ik hoe ik de cliënt op een creatief agogische wijze heb ondersteunt. De tweede situatie beschrijf i...
Naam student: Verena Verloop
Studentnummer:
Klas:
Opleiding: Bachelor Social Work – jaar 3/ praktijksemester 1
Docent:
Vak: Praktijksemester
Opdracht: Ontwikkelverslag praktijksemester
Aantal woorden: 4461
Inleverdatum: 19 juni 2023
Mijn naam is Verena Verloop, ik ben 25 jaar en woonachtig in Grootebroek.. Momenteel loop ik
praktijkervaring op bij ROC TOP Start campus in Amsterdam Amstel. Op de ROC TOP Start campus
worden diverse opleidingen aangeboden op mbo-niveau 1 en 2. Het onderwijsteam binnen deze
organisatie werkt vanuit de visie genaamd G.R.A.A.G. Hiermee wordt weergegeven wat een student
kan en mag verwachten van de organisatie en wat wij als medewerkers dan doen om dat te
realiseren. G.R.A.A.G. is de visie van het leren, graag leren. Dit staat voor Gepersonaliseerd,
Realistisch, Actueel, Aandacht en Gedigitaliseerd. Daarnaast staan de kernwaarden van deze
organisatie zijn lef en durf, kwaliteit, ambitie op elk niveau, nieuwsgierigheid, vertrouwen,
samenwerking en externe oriëntatie (Stichting ROC TOP, 2021). De organisatie maakt geen gebruik
van een vaste methode, wel wordt er volgens medewerkers gebruik gemaakt van persoonsgericht
werken en oplossingsgericht. Binnen de organisatie hangt een prettige sfeer en gaat ieder met elkaar
om als collega’s, zo ook de studenten. De organisatie maakt als hulpmiddel gebruik van huisregels
voor in en om de school.
Mijn visie op het sociaal werk is dat ik het belangrijk vind dat iedereen kan meedoen in de
samenleving en zich hierin geaccepteerd voelt. Ik geloof in Empowerment waarbij je iemand zijn
kracht en talenten inzet om verder te ontwikkelen. Daarbij vind ik het van belang om als toekomstig
professional rekening te houden met de beroepscode waarbij je tegelijkertijd een eigen creatieve draai
eraan geeft om zo uniek te blijven in het beroep. In de praktijk ondersteun ik het zorgteam binnen het
onderwijs, door studenten te ondersteunen op verschillende gebieden. Hierbij kan gedacht worden
aan gespreksvoering met studenten, het ondersteunen in onderwijs, registreren van het verzuim en
methodieken inzetten om studenten te ondersteunen in hun ontwikkeling. Daarnaast begeleid ik ook
de intake gesprekken van studenten die zich hier aanmelden en hier leer ik vroeg signalering. Deze
studenten zijn jongeren in de leeftijdscategorie van 16 t/m 27 jaar die te maken hebben met
verschillende soorten problematiek en uit allerlei soorten leefgebieden komen. Een groot deel is van
allochtone afkomst (95%), het zijn ongeveer evenveel jongens als meisjes. Het gaat om jongeren die
thuis geen enkele begeleiding of verzorging krijgen, om tienermoeders, Top600, jongeren die met
justitie in aanraking zijn geweest, om jongeren zonder vast adres en jongeren die een paar keer zijn
blijven zitten op het vmbo of havo en daar hun opleiding niet meer kunnen afmaken. Een aantal van
deze jongeren hebben al langere tijd hulpverlening. Deze jongeren worden benoemd als
risicojongeren, het woord risico wil vooral benoemen dat zij risico hebben om uit te vallen op school en
de school verlaten zonder startkwalificatie. Deze jongeren hebben te maken met een meervoudige
problematiek, hierbij kan gedacht worden aan gedrag en psychosociale problemen, motivatie – en
keuzeproblemen, emotionele problemen, leerproblemen, en/of een leerachterstand. Door deze
problematiek zijn deze jongeren vaak niet te handhaven in het regulier onderwijs, zij verzuimen
bijvoorbeeld te vaak, tonen geen inzet, maken geen vorderingen, zorgen vaak voor afleiding in de
klas, blijven te vaak zitten, zijn niet aanspreekbaar op hun gedrag en belemmeren andere leerlingen in
hun leervoortgang.
Leeswijzer
Voor u ligt mijn ontwikkelverslag van het praktijksemester, hierbij heb ik mij verdiept in het handelen
en samenwerken als jeugd- en gezinsprofessional. In het eerste hoofdstuk komt ontwikkelopdracht 1
de handelende professional naar voren waarin ik een betekenisvolle situatie beschrijf en hoe daarop
reflecteer. In hoofdstuk 2 komt ontwikkelopdracht 2 – de samenwerkende professional naar voren
waarin ik een betekenisvolle situatie beschrijf en hoe ik daarop reflecteer. In hoofdstuk 3 komt de
conclusie naar voren waarin ik mijn ontwikkeling kort samenvat a.d.h.v. de ontwikkelopdrachten. Als
laatste komt de literatuurlijst aan bod en het overige bewijsmateriaal. In het bewijsmateriaal vindt u
met name de documenten zoals het ontwikkelplan afstuderen, beroepsproducten, begeleiding –
interventieplan, adviespraktijkformulier en het interview over de organisatie.
Ik wens u veel leesplezier!
2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper verenaverloop. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €14,19. Je zit daarna nergens aan vast.
