Samenvatting
Samenvatting Nederlands 2: Didactiek
- Vak
- Nederlands
- Instelling
- Hogeschool Gent (HoGent)
Samenvatting van powerpoints en cursus
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 34 pagina's
Voorbeeld 4 van de 34 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
TalensensibiliseringWelke doelen worden nagestreefd met het ‘huis vol talen’
- acceptatie van het kind
- spreekkansen verhogen
- inzicht in andere talen en culturen
- verbanden leggen tussen talen (taalbeschouwing)
- kinderen leren respect hebben voor elkaar (sociaal emotioneel)
- leergierigheid prikkelen
- veilig gevoel in de klas
Talensensibilisering
= gaat niet om leren van de taal MAAR om het leren over de andere talen en culturen
=/= taalinitiatie (is gebonden aan 1 bepaalde taal) (= spelend)
Doelen talensensibilisering
❖ werken aan attitudes
➢ het creëren van openheid en interesse voor andere talen en culturen
❖ kennis verwerven
➢ meer inzicht in andere talen
❖ werken aan interculturele vaardigheden en taalvaardigheden
➢ door te leren over verschillende talen en culturen, wordt het makkelijker om te
communiceren met mensen die tot andere culturen behoren
methodiek talensensibilisering
- vertrekt steeds vanuit de leefwereld van de kinderen
- leren op een ontdekkende manier
- leergebiedoverschrijdend
- functioneel
- interactief
- gebruik verschillende inspiratiebronnen
- gebruik spontane momenten
voorbeelden
, - liedjes in verschillende talen
- tellen in andere talen
- gevoelens uiten in verschillende talen
- gelukkig nieuwjaar in verschillende talen op kaartjes
- voorlezen in verschillende talen
- ouders, luisterboeken, nicnacboekje, animatieondersteuning
⇒ als je geen multiculturele klas hebt ⇒ dialecten of handgebaren
criteria talensensibilisering
- vertrek steeds vanuit leefwereld van de kinderen
- leergebiedoverschrijdend
- interactief
- functioneel
ET domein (inter)culturele gerichtheid
❖ cultuuruitingen exploreren en er betekenis aan geven
➢ bv liedjes, rijmpjes, handgebaren,...
❖ eigen culturele leefwereld vergelijken met andere
❖ kennis verwerven over diversiteit van culturele erfgoed
➢ bv verhalen uit andere culturen, moskee, kerk,...
Praktijkvoorbeelden
- rarara wie ben ik?
- werken met taal posters
Didactiek schrijven: spellingdidactiek
Alfabetisch schrift
➢ grafemen
○ uit hoeveel letters (grafemen) bestaat ons alfabet?
○ uit hoeveel klanken (fonemen) bestaat het Nederlands
⇒ geen 1/1 relatie tussen foneem en grafeem
⇒ klank /k/: door welke grafemen weergeven = k, c, q
,Spellingsprincipes
➢ beginsel van de standaarduitspraak
➢ beginsel van de gelijkvormigheid
○ hetzelfde woord op dezelfde manier geschreven
○ handdoek = hand + doek
➢ beginsel van de analogie
○ woorden die op dezelfde wijze worden gevormd, worden op dezelfde wijze
geschreven (analogieprincipe)
○ breedte (breed + te): analogie met hoogte (hoog + te)
➢ beginsel van de etymologie
○ ei/ij ou/au c/k
Spellingstrategieën
1. fonologische strategie = hoorwoord
= eerste strategie die kinderen leren
- woord wordt opgedeeld in klanken (fonemen) en aan elk foneem wordt grafeem
gekoppeld
1 elementaire spellinghandeling = klankzuivere woorden (bv pan, aap, boot)
2 klankclusterstrategie (voor klankgroepen) = sommige klankgroepen worden steeds op
dezelfde manier gespeld. kinderen moeten deze onthouden (bv nk, ng, eeuw, uw, aai, ooi,
sch, lijk, ig,...
2. regelstrategie = regelwoord
➢ woorden waarbij je een regel moet toepassen om ze correct te schrijven. Welke
regels ken je?
➢ verenkelen
➢ verdubbelen
➢ verlengingsregel
➢ werkwoorden
➢ …
3. woordbeeldstrategie = onthoudwoord
, ➢ woorden met fonemen waarvoor meerder grafemen mogelijk zijn
➢ gespeld volgens etymologisch principe
➢ ‘onthoudwoorden’: ei/ij au/ou c/k …
➢ hoe aanleren
○ ‘foto’ nemen: visueel geheugen
○ ei-lied; auditief geheugen
4. analogiestrategie = net als-woord
➢ vergelijk het te spellen woord met een bekend woord
➢ vb: stationschef (-> stationsplein) breedte (-> hoogte)
➢ = ‘net als - woorden’
➢ hulpstrategie
○ geheugensteuntje of ezelsbruggetje
○ laat kinderen bv zelf ezelsbruggetje verzinnen
Instructieprincipes
Hoe aanleren?
1. Inprenting
➢ woordbeeldstrategie
➢ hoe?
○ biedt de visuele woordvorm bewust aan, met aandacht voor opbouw van het
woord, klank, betekenis, volgorde van de letters
○ visueel dictee
➢ aandachtspunten
○ aandacht voor het woord als geheel
○ invuloefeningen zijn dus minder effectief
○ motiverende inprenting oefeningen
2. analogieredeneringen
➢ lln leren eerst grondwoord als basis
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper axellederop. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €15,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67474 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen