Samenvatting aan de hand van alles wat de docent als te kennen aangaf tijdens de hoorcolleges. Ook het stuk zelfstudie dat we gekregen hebben is samengevat. Complete samenvatting.
Levenslooppsychologie
HOOFDSTUK 1: BOUWSTENEN VOOR EEN LEVENSPSYCHOLOGIE
EERSTE STEENLEGGING : STARTDEFINITIE VAN ONTWIKKELINGSPSYCHOLOGIE
Ontwikkelingspsychologie: vakgebied van ontwikkelingspsychologie omvat studie van de evolutie
van het normale functioneren/gedrag van het individu doorheen het leven
HISTORISCHE BOUWSTENEN : ONTWIKKELINGSPSYCHOLOGIE DOORHEEN DE TIJD
Wetenschappelijke benadering van de ontwikkelingspsychologie --> iets van 20e eeuw (eeuw,
anderhalve eeuw geleden) --> vrij jonge discipline
DE OUDHEID
Plato (Romeinse redenaar):
o Kind veel wiegen --> goede atleet
o Verwenning --> prikkelbaar en snel van hun melk
o Tirannie --> sombere, futloze kinderen, niet geschikt voor de volwassen wereld
Cicero (Griekse filosoof):
o Menselijk leven volgens vaste regelmaat (vaste opeenvolging van verschillende
tijdsperiodes)
Kindertijd bv zwakheid
Jeugd onstuimigheid
Grieken en Romeinen zagen kind ter dienste van maatschappij, investeringen zinvol omwille van
toekomstig belang voor maatschappij
DE MIDDELEEUWEN
Dubbelzinnige houding tov het kind:
1. Kind is geschenk van God
2. Straf voor ouders die de erfzonde van Adam en Eva begaan hebben
Kind miniatuurvolwassene
o Volwassen uitziende kledij
o Extra werkkracht voor het gezin, meewerken zoals volwassene
o Weinig emotionele investering
Kindertijd nog niet ontdekt
1
, 2
Erasmus (theoloog/ filosoof) --> uitzondering voor zijn tijd
o Belang van liefdevolle bejegening
o Degelijk onderwijs
Strenge leerkracht, een en ander van kind verwachten
Leerkracht mee kind zijn voor goede band
Taalontwikkeling
o Belang van imitatie
o Thuis geen taal --> achterstand
DE VERLICHTING
Tegenreactie tegen Kerk & dogma’s
Ratio !
Idee van ‘maakbaarheid van de samenleving’
Filosofische benadering blijft belangrijk
o Jean-Jacques Rousseau
Kind = innergoed
Verdorven door slechte invloeden
Kennis via interactie met omgeving
Ouders moeten kind kans bieden om natuurlijke mogelijkheden te ontplooien
o John Locke (1632-1704)
Kind = tabula rasa (onbeschreven blad)
Belangrijke taak voor ouders ikv opvoeding en ervaringen bijbrengen
Onredelijke kinderen moeten aan banden worden gelegd door ouders
Sociogenese van de kindertijd: kindertijd wordt ontdekt als belangrijke periode in ontwikkeling
die welbepaalde benadering vraagt, geen verwetenschappelijking
--> voorwetenschappelijke ideeën, filosofisch gekleurd om common sense
1.1.1 DE MODERNE TIJD
Charles Darwin
o Biologische evolutieleer
o Survival of the fittest
DUS geen goddelijke interventie of Adam en Eva
o Leven geëvolueerd uit andere diersoorten
o Babybiografieën: observeren zoon, niet wetenschappelijk
Wanneer wat ontwikkelen
Pestalozzi en Preyer ook babybiografieën
2
, 3
Ernst Haeckel
o RECAPITULATIEHYPOTHESE
o De ontogenese is een recapitulatie van de fylogenese
= ontwikkeling van een individu van een soort is een herhaling van de ontwikkeling van
een soort
DUS de ontwikkeling van elk individu is een herhaling van de ontwikkeling doorheen duizenden
jaren van primitieve naar ingewikkelde levensvormen
Genetische psychologie stamt van deze periode
o Psychologische groei of wording (genese) van individu, sterk parallel aan biologische
groei
o Biologische mechanismen sturend voor psychologische ontwikkeling
DE RECENTERE GESCHIEDENIS : VAN HET FIN DU SIECLE NAAR HET NIEUWE MILLENNIUM
Verwachtingen van kinderen aangepast doorheen de tijd
Maatschappelijke visie op kindertijd
WETENSCHAPPELIJKE ONTWIKKELINGSPSYCHOLOGIE ontstaat
o Alfred Binet
Normeringsprincipe -> wat is de norm om een kind intelligent te noemen ->
grondlegger van latere IQ-test
Bekeek het verschil van kinderen in Parijse scholen
o Stern
Cross-sectioneel onderzoek
op 1 moment groep van zelfde leeftijd onderzoeken/bestuderen om bepaalde
patronen ontdekken
o Hall
Vragenlijsten van grote groepen kinderen om zicht te krijgen op attitudes,
interesses, gedragingen,…
o Verwetenschappelijking
Biologische kijk maakt plaats voor andere invalshoeken
20e EEUW
Naast verwetenschappelijking ook aantal toonaangevende theorieën vanuit verschillende
invalshoek
o Psychodynamisch
o Gedragspsychologisch
o Cognitief
Biologische kijk op ontwikkeling schuift naar achtergrond
Ook aandacht voor levensfasen nà kindertijd en jeugd
Volwassenheid en ouderdom nu ook in het vizier
ontwikkelingspsychologie nu wetenschappelijk vakgebied
3
, 4
EEN STAND VAN ZAKEN EN EEN BLIK IN DE TOEKOMST
Ontwikkelingspsychologie evolueert nog steeds
o Nooit echt volledig afgewerkt
Veel verschillende theorieën
o Nood aan samenwerking andere disciplines
o Neurowetenschap, genetica, sociologie, algemene Ψ
Belangrijke wetenschap
o Kennis voor opvoeding en onderwijs
o Kennis voor afwijkende ontwikkelingen
o Kennis voor preventie
HOEKSTENEN ; BASISBEGRIPPEN EN – INZICHTEN IN DE PSYCHOLOGIE
BESCHRIJVEN VS VERKLAREN
ONTWIKKELINGSPSYCHOLOGIE:
méér dan beschrijven wat men ziet op welk moment
werkzame processen en mechanismes verklaren
--> ontwikkelingspsychologie uitgegroeid tot verklarende ipv descriptieve discipline
predictie van ontwikkelingsfenomenen (voorspellen van ontwikkelingsgang)
o door begrijpen van de basisdynamiek van ontwikkeling
o zorgt voor optimaliseren van levenslange ontwikkeling, emancipatie mens, detecteren
van ontsporende ontwikkeling
NOMOTHETISCHE VS IDIOGRAFISCHE INVALSHOEK
Nomos – thèsis: wet - stelling
o Normatieve dingen (bv baby stapt rond 12 maanden)
o Observatie van grote groep mensen --> wetmatigheden
Idios – graphein: eigene – beschrijven
o Baby stapt pas aan 17 maand (leert eerst spreken)
o Beschrijven specifieke levensverloop van individuele persoon --> mechanismen
--> niet eenzaligmakend ze vullen elkaar aan (complementair)
DIFFERENTIATIE , INTEGRATIE , ORGANISATIE
Ontwikkeling: verstrengeling van processen
Differentiatie: verfijningsproces van capaciteiten
o Baby ongecontroleerde handbewegingen --> grijpen --> pincetgreep
Integratie: samenwerking van verschillende domeinen van functioneren
o Oog-hand coördinatie: visus + motoriek
zorgt samen voor gedragsorganisatie: complexere gedragsvormen
Bv: tennis: lopen + zien + grijpen
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper eloseschool. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
