Samenvatting
Summary - op weg naar meesterschap B: didactisch handelen
Dit document bevat lesnotities en leerstof van de syllabus.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 23 pagina's
Voorbeeld 3 van de 23 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Aagje Delpiedsente 202229309Examen januari ‘22
OP WEG NAAR
MEESTERSCHAP A
Didactisch handelen
,Inhoudsopgave
1. Componeneten van het didactisch model ................................................................................................ 3
1.1 Doelstellingen ................................................................................................................................................ 3
1.2 Beginsituatie .................................................................................................................................................. 4
1.3 Didactische principes ..................................................................................................................................... 4
1.4 Didactische werkvormen................................................................................................................................ 5
1.5 Leerinhoud en leerstof ................................................................................................................................... 6
1.6 Leermiddelen.................................................................................................................................................. 6
1.7 Evaluatie ........................................................................................................................................................ 6
1.8 Proffesionele identiteit ................................................................................................................................... 7
1.9 Maatschappij- en mensbeeld ......................................................................................................................... 7
2. Relaties tussen de componenten van het didactisch model ...................................................................... 7
1. De beginsituatie...................................................................................................................................... 8
1.1 Definitie .......................................................................................................................................................... 8
1.2 Dynamisch gegeven ....................................................................................................................................... 9
2. Beginsituatie van de klasgroep en de leerling ........................................................................................... 9
2.1 Niveau ............................................................................................................................................................ 9
2.2 Leerprofiel ...................................................................................................................................................... 9
2.3 Interesse ....................................................................................................................................................... 10
3. Diffirentiatie ......................................................................................................................................... 10
3.1 Diversiteit als norm ...................................................................................................................................... 10
4. Beginsituatie in kaart brengen ............................................................................................................... 10
Inleiding ................................................................................................................................................... 11
1. Wat is doel?.......................................................................................................................................... 11
1.1 Definitie ........................................................................................................................................................ 11
1.2 Soorten doelen naar niveau: welk onderwijsniveau bepaalt het doel? ....................................................... 11
1.3 In de praktijk ................................................................................................................................................ 12
2. Lesdoelen formuleren ........................................................................................................................... 12
2.1 Belang van een goed lesdoel........................................................................................................................ 12
2.2 Formuleerregels ........................................................................................................................................... 13
1. Wat zijn didactische principes? .............................................................................................................. 14
1.1 Definitie ........................................................................................................................................................ 14
1.2 Selectie van didactische principes ............................................................................................................... 14
2. Motivatieprincipe ................................................................................................................................ 15
Samenvatting: Didactisch handelen ‘22 1
, 2.1 Begripsomschrijving ........................................................................................................... 15
2.2 Soorten motivatie............................................................................................................... 15
2.3 Welke vorm van motivatie geniet de voorkeur ? ......................................................................................... 16
2.4 Suggesties voor in de praktijk ...................................................................................................................... 16
3. Activiteitsprincipe ................................................................................................................................. 16
3.1 Begripsomschrijving ..................................................................................................................................... 16
3.2 Soorten activiteit: ......................................................................................................................................... 16
4. Het aanschouwelijkheidsprincipe .......................................................................................................... 17
4.1 Begripsomschrijving ..................................................................................................................................... 17
4.2 Suggesties voor de praktijk .......................................................................................................................... 17
5. Het geleidelijkheidsprincipe .................................................................................................................. 17
5.1 Begripsomschrijving ..................................................................................................................................... 17
5.3 Suggesties voor praktijk: .............................................................................................................................. 18
6. Het differentiatieprincipe ...................................................................................................................... 18
6.1 Begripsomschrijving ..................................................................................................................................... 18
6.2 Verschillende strategieën:............................................................................................................................ 18
6.3 Waaraan moet een goede tempodifferentiatie voldoen? ........................................................................... 18
6.4 Suggesties voor de praktijk .......................................................................................................................... 18
7. Het herhalingsprincipe .......................................................................................................................... 19
7.1 Begripsomschrijving ..................................................................................................................................... 19
7.2 Suggesties voor praktijk ............................................................................................................................... 19
1. Lesopbouw- 4 bouwstenen ................................................................................................................... 19
1.1 Vier Bouwtenen............................................................................................................................................ 20
1.2 Ruwbouw ..................................................................................................................................................... 21
2. De lesvoorbereiding .............................................................................................................................. 21
2.1 LVB: het proces............................................................................................................................................. 21
Samenvatting: Didactisch handelen ‘22 2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper aagjedelpiedsente. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 73918 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen
