Samenvatting
Taal 2 samenvatting
- Vak
- Taal 2
- Instelling
- Thomas More Hogeschool (tmhs)
In dit document kan je een samenvatting van de cursus en de ppt. van taal 2 terug vinden. Dit is een goede ondersteuning bij het studeren van je examen.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 24 pagina's
Voorbeeld 3 van de 24 pagina's
In winkelwagen
Voorbeeld van de inhoud
Taal 2 Samenvatting 2022-20231
,Taal 2 Samenvatting 2022-2023
Inhoudsopgave
BEGRIPPENLIJST.................................................................................................................................5
WAT IS LEZEN EN SCHRIJVEN?............................................................................................................6
HET LEES- EN SCHRIJFPROCES............................................................................................................6
LEZEN................................................................................................................................................6
LEZEN MET BEHULP VAN DE VISUELE WOORDVORM............................................................................................6
LEZEN MET BEHULP VAN GRAFO-FONOLOFISCHE INFORMATIE...............................................................................7
LEZEN MET BEHULP VAN MORFOLOGISCHE ANALYSE............................................................................................7
LEZEN MET BEHULP VAN DE CONTEXT..............................................................................................................7
HET FLEXIBEL GEBRUIK VAN LEESSTRATEGIEËN...................................................................................................8
SCHRIJVEN.........................................................................................................................................8
DE ELEMENTAIRE SPELHANDELING...................................................................................................................8
DE LEES- EN SCHRIJFONTWIKKELING.................................................................................................8
ONTLUIKENDE GELETTERDHEID................................................................................................................8
INDIVIDUELE VERSCHILLEN IN GELETTERDHEID.............................................................................................8
STADIA IN DE ONTWIKKELING VAN GELETTERDHEID.......................................................................................9
DE LEESONTWIKKELING.................................................................................................................................9
DE SCHRIJFONTWIKKELING.............................................................................................................................9
LEZEN EN SCHRIJVEN IN KLEUTERSCHOOL.......................................................................................10
WILLEN (LEES-EN SCHRIJFBEREIDHEID).....................................................................................................10
HET SYMBOOLBEWUSTZIJN..........................................................................................................................10
HET PRAGMATISCH BEWUSTZIJN...................................................................................................................10
EXTRA MOTIVATIE......................................................................................................................................11
KUNNEN (LEES- EN SCHRIJFVAARDIGHEID)................................................................................................11
HET LINGUÏSTISCH EN METALINGUÏSTISCH BEWUSTZIJN......................................................................................11
HET RIJMSPEL..................................................................................................................................12
WAT IS RIJM?...................................................................................................................................12
DOELEN...........................................................................................................................................12
DIDACTIEK VAN HET RIJMSPEL...............................................................................................................12
AANDACHTSPUNTEN VOOR DE PRAKTIJK..................................................................................................13
TAALBESCHOUWING........................................................................................................................13
WAT BEDOELEN WE MET TAALBESCHOUWING...........................................................................................13
WAAROM TAALBESCHOUWING..............................................................................................................14
TAALBESCHOUWING IN DE KLEUTERSCHOOL..............................................................................................14
2
, Taal 2 Samenvatting 2022-2023
INCIDENTEEL/ SPONTAAN: OP IMPULS VAN DE KLEUTERS...................................................................................14
GEPLAND/ OPZETTELIJK: OP IMPULS VAN DE LEERKRACHT..................................................................................14
EEN TAALBESCHOUWELIJKE HOUDING......................................................................................................14
AANVANKELIJK LEZEN EN SCHRIJVEN...............................................................................................15
LEZEN: EEN INGEWIKKELD PROCES..........................................................................................................15
DE LEESHANDELING...................................................................................................................................15
BELANGRIJKE DEELVAARDIGHEDEN................................................................................................................15
LEESPLEZIER NIET VERGETEN.................................................................................................................16
LEREN LEZEN: DE STRUCTUURMETHODE...................................................................................................16
INLEIDING................................................................................................................................................16
DE STRUCTUURMETHODE............................................................................................................................17
SCHRIJVEN: EEN KORTE SITUERING..........................................................................................................17
SCHRIJVOORWAARDEN................................................................................................................................18
VAARDIGHEDEN........................................................................................................................................18
HET MATERIAAL........................................................................................................................................18
DE ZITHOUDING........................................................................................................................................18
DE PENGREEP...........................................................................................................................................19
VAN SCHRIJFPATRONEN NAAR LETTERS...........................................................................................................19
DIDACTISCHE AANBEVELINEN.......................................................................................................................19
TAALHOEK: BASISAANBOD..............................................................................................................20
LEESGEDEELTE....................................................................................................................................20
DE LUISTERHOEK – LUISTERGEDEELTE......................................................................................................20
SCHRIJFGEDEELTE...............................................................................................................................21
G-START...........................................................................................................................................21
BOUWSTENEN...................................................................................................................................21
TALENSENSIBILISERING IN EEN NOTENDOP.....................................................................................22
WAT IS TALENSENSIBILISERING...............................................................................................................22
WAAROM WERKEN AAN TALENSENSIBILISERING.........................................................................................22
WAT ZIJN DE DOELEN VAN TALENSENSIBILISERING......................................................................................22
OVERZICHT VAN DOELEN.............................................................................................................................22
OM WELKE TALEN GAAT HET.................................................................................................................22
SLUIT TALENSENSIBISISERING AAN BIJ HET (TALEN)BELEID VAN JE SCHOOL........................................................23
TIPS VOOR IN DE KLAS- EN SCHOOLPRAKTIJK..................................................................................23
ACTIVITEITEN IN JE LESTHEMA’S PLANNEN................................................................................................23
SPONTANE MOMENTEN HERKENNEN.......................................................................................................23
HET JUISTE MOMENT KIEZEN.................................................................................................................23
INSPIRATIE UIT JE OMGEVING HALEN.......................................................................................................23
INSPELEN OP DE KENMERKEN VAN JE EIGEN SCHOOL...................................................................................23
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper cocojo. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 66579 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen