Samenvatting
samenvatting pdv 3
- Vak
- Pdv 3
- Instelling
- Thomas More Hogeschool (tmhs)
In dit document vind je een samenvatting van de cursus en de powerpoints + bijlagen van pdv 3.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 32 pagina's
Voorbeeld 4 van de 32 pagina's
In winkelwagen
Voorbeeld van de inhoud
1,Inhoudsopgave
Peuter ...................................................................................................................................................... 5
Motorische ontwikkeling ..................................................................................................................................... 5
Tekenontwikkeling .............................................................................................................................................. 5
Perceptuele ontwikkeling .................................................................................................................................... 5
Cognitieve ontwikkeling ...................................................................................................................................... 5
Verworven denkcapaciteiten ............................................................................................................................... 5
Pre-conceptueel denken ...................................................................................................................................... 6
Conservatieproef van een hoeveelheid vloeistof en massa ....................................................................................................... 6
Drie-bergenexperiment .............................................................................................................................................................. 6
Sally and Anne-test..................................................................................................................................................................... 6
Het klasse-inclusie-experiment .................................................................................................................................................. 6
Verwarring tussen fantasie en werkelijkheid ....................................................................................................... 6
Denkfouten peuters: .................................................................................................................................................................. 6
Sociaal-emotionele ontwikkeling......................................................................................................................... 7
Seksuele ontwikkeling ......................................................................................................................................... 8
Persoonlijkheidsontwikkeling .............................................................................................................................. 8
Morele ontwikkeling ........................................................................................................................................... 8
Schoolse ontwikkeling ......................................................................................................................................... 8
Basisbehoeften:.......................................................................................................................................................................... 8
In de peuterklas? ........................................................................................................................................................................ 9
Spelontwikkeling ................................................................................................................................................. 9
Naar school .............................................................................................................................................. 9
Info ................................................................................................................................................................... 10
Algemene factoren: .................................................................................................................................................................. 10
contextspecifieke factoren: ...................................................................................................................................................... 10
Spelen in ontwikkelen ....................................................................................................................................... 11
Klas voor peuters: ............................................................................................................................................. 11
Thematisch werken ................................................................................................................................ 12
Thematisch werken ........................................................................................................................................... 12
Kenmerken........................................................................................................................................................ 12
Waarom ............................................................................................................................................................ 12
Hoe ga je te werk? ............................................................................................................................................. 12
Voordelen en nadelen ....................................................................................................................................... 12
1 themakeuze.................................................................................................................................................... 13
Waar haal je je thema’s............................................................................................................................................................ 13
2 informatie en ideeën verzamelen ................................................................................................................... 14
Brainstorm................................................................................................................................................................................ 14
Web schema ............................................................................................................................................................................. 14
Infomap .................................................................................................................................................................................... 14
3 Ontwikkelingswaarde ..................................................................................................................................... 14
2
, 4 themalijnen .................................................................................................................................................... 15
Bouwstenen ............................................................................................................................................................................. 15
5 weekschema................................................................................................................................................... 15
6 voorbereidingen ............................................................................................................................................. 15
7 terugblikken ................................................................................................................................................... 16
Start eens zonder thema ........................................................................................................................ 16
Thematisch werken is niet altijd optimaal ......................................................................................................... 16
Themaloos werken ............................................................................................................................................ 16
3 belangrijke redenen: ............................................................................................................................................................. 16
Start schooljaar zonder thema........................................................................................................................... 17
Doelen: ............................................................................................................................................................. 17
Stappenplan: ..................................................................................................................................................... 17
Observeren: ...................................................................................................................................................... 17
Zorgcontinuüm....................................................................................................................................... 18
Zorg................................................................................................................................................................... 18
Historische schets.............................................................................................................................................. 18
In onderwijs ...................................................................................................................................................... 19
Zorgkader .......................................................................................................................................................... 19
Meten ............................................................................................................................................................... 20
Differentiatie ......................................................................................................................................... 20
Definitie ............................................................................................................................................................ 20
Fundamenteel respect voor verschillen ............................................................................................................. 20
Ervaringsgerichte visie ....................................................................................................................................... 20
Link met basiszorg ............................................................................................................................................. 21
Interne differentiatie aanpakken ....................................................................................................................... 21
voorbereiding .................................................................................................................................................... 21
Betrokkenheid verhogende factoren ................................................................................................................. 21
Mythes .............................................................................................................................................................. 22
Zindelijkheid .......................................................................................................................................... 23
Informatie ......................................................................................................................................................... 23
stappen van José Sagasser ................................................................................................................................. 23
Rond 2 jaar ........................................................................................................................................................ 23
Soorten kinderen...................................................................................................................................................................... 23
Zindelijkheid stimuleren .................................................................................................................................... 23
Tips ................................................................................................................................................................... 24
Doelgericht werken ................................................................................................................................ 24
Waarom werken met doelen ............................................................................................................................. 24
Thematische werken ......................................................................................................................................... 24
3
, Vlaams onderwijslandschap .............................................................................................................................. 24
Inrichtende machten ......................................................................................................................................... 25
Onderwijskoepels.............................................................................................................................................. 25
Onderwijsnetten ............................................................................................................................................... 25
Decretale ontwikkelingsdoelen en eindtermen ................................................................................................. 25
Ontwikkelingsdoelen verwijzen naar ................................................................................................................. 25
Controle ............................................................................................................................................................ 25
Opbouw ............................................................................................................................................................ 25
Leerplannen ...................................................................................................................................................... 26
In het kleuteronderwijs: ........................................................................................................................................................... 26
Vertaling OD & ET - Kathondvla ......................................................................................................................... 26
Structuur ........................................................................................................................................................... 27
Vertaling Od & Et – ovsg .................................................................................................................................... 27
Opbouw .................................................................................................................................................................................... 27
algemeen .......................................................................................................................................................... 28
Opbouw ............................................................................................................................................................ 28
Doelgericht werken ........................................................................................................................................... 28
Basisprincipes ........................................................................................................................................................................... 28
Onderzoeksvragen ................................................................................................................................................................... 29
Onderzoeken ..................................................................................................................................................... 29
Methode ........................................................................................................................................................... 29
Niveau............................................................................................................................................................... 29
Ontwikkeling ..................................................................................................................................................... 30
Leefgroepen ........................................................................................................................................... 30
Voordelen ......................................................................................................................................................... 30
Ervaringsgericht werken en leefgroepen............................................................................................................ 31
Praktische organisatie ....................................................................................................................................... 31
Valkuilen ........................................................................................................................................................... 32
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper cocojo. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53340 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen