Samenvatting
Samenvatting Pedagogiek
- Vak
- Pedagogiek
- Instelling
- Karel De Grote-Hogeschool (KdG)
samenvatting pedagogiek 44 pagina's
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 45 pagina's
Voorbeeld 4 van de 45 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
1 HOOFDSTUK 1: DOET OPVOEDING ERTOE?1.1 Stelling 1: De mens is vanaf zijn geboorte volledig bepaald, Nature
Nature:
- Opvatting is pedagogisch pessimistisch kind niet opvoedbaar
- Extreme aanhangers zeggen dat kind niet opvoedbaar is
- Ontwikkeling kind is natuurlijk proces niet beïnvloedbaar van buitenaf
- Volgens opvatting bepaald erfelijke aanleg ontwikkeling van kind
- Mens is erfelijk gedetermineerd
- Erfelijke aanleg ligt vast in genen en chromosomen
- Opvoeding kan kenmerken laten ontplooien die manifest (direct observeerbaar) of
latent (onzichtbaar) aanwezig zijn
- Opvoeding draagt weinig bij aan ontwikkeling kind
- Opvoeding word gezien als steun aan natuurlijk ontwikkelingsproces
- Opvoeding bepaald dus niet richting van ontwikkeling
1.2 Stelling 2: De opvoeding maakt de mens tot mens, Nurture
Nurture:
- Tegenovergestelde Nature
- Aanhangers denken dat milieu de ontwikkeling bepaald
- Milieu = omgeving
- Locke kind geboren als onbeschreven blad, ontwikkeling hangt af van opvoeding
en milieu
- Omgeving heeft een actieve invloed, hierdoor kind product van omgeving
- Aanhangers sterk getroffen door de grote milieu-invloeden vb. wolfskinderen
- Opvatting komt terug bij vele filosofen, pedagogen en sociologen
1.3 Stelling 3: De mens bepaald zichzelf, Existentialistische opvatting
Existentialistische opvatting:
- Extreemste vorm word verwoord door Sartre
- Mens niet vatbaar voor opvoeding, is vrij en kiest eigen weg
- Mens maakt en realiseer zichzelf en is absoluut verantwoordelijk voor zichzelf
- Niemand kan invloed uitoefenen
- Tegenwoordig meer aandacht aan zelfbepaling
- Mens kan zelf omstandigheden scheppen, eigen keuzes maken en beslissen om iets
wel of niet te doen
- Mens kiest zelf doelen, bepaald wat leven zinvol maakt
- Mens leert eigen mogelijkheden kennen en kiest wat hij er mee doet
- Mens geen weerloze bal, kan zelf richting geven
,1.4 Een genuanceerde, synthetische visie
- Wordt nu gebruikt (ook in deze opleiding)
- Combinatie van Nature (erfelijke aanleg), Nurture (milieu) en extentialisme
(zelfbepaling)
- Ouders (opvoeding) hebben een beperkte invloed
- Kinderen gaan vorm geven aan eigen leven
- Hoe ouder hoe groter persoonlijke vrijheid
2 HOOFDSTUK 2: HET BIO-ECOLOGISCH MODEL VAN
BRONFENBRENNER
- Bronfenbrenner is grondlegger bio-ecologisch model
- Vandaag nog steeds actueel
- Niet perfect maar beste verklaring over hoe sociale omgeving menselijke ontwikkeling
beïnvloed
- Bronfenbrenner gaat ervan uit dat omgeving grote invloed heeft op ontwikkeling
- Omgeving heel ruim bekijken
- Model benadrukt belang sociale omgeving tijdens ontwikkeling
- Biologische factoren ook opgenomen in schema
- Omgevingsfactoren centraal
- Bronfenbrenner beschouwt ontwikkeling kind als wederzijdse aanpassing tussen kind
en omgeving
- Gezinssysteem veranderd nog voor kind geboren is kind oefent invloed uit op
omgeving
X = microsysteem
X
X
X
,2.1 Het microsysteem
-
- Dagelijkse, directe omgeving waar kind in leeft
- Leden hebben wederzijdse invloed op elkaar
- Belangrijkste microsysteem zijn ouders, broers en zussen
- Hoe ouder kind hoe meer microsystemen (crèche, school, verzorgende…)
- Voorwaarde om van microsysteem te spreken kind heeft vaste gesprekspartner
- Microsysteem gekenmerkt door aspecten
o Fysische/materiële aspecten
Bv. Huisvesting, buurt, gebouw, speelgoed…
o Sociale aspecten
Onderlinge relaties, eisen/verwachtingen, rolpatronen, vaste
gebeurtenissen, activiteiten…
- Microsystemen vormen dynamische context voor ontwikkeling kind
2.2 Het mesosysteem
- Wederzijdse invloed tussen verschillende microsystemen
- Verandering in een microsysteem heeft weerslag op andere microsysteem
- Bronfenbrenner denkt dat relaties tussen microsystemen positief verlopen
- Indien relaties verstoord zijn, ontbreekt er steun
- Kwaliteit van relaties varieert tussen zeer goed en uiterst slecht
- Frequentie van relaties hoe vaak contact tussen microsystemen
- Waardering verschilt tussen waardering tot afwijzing
- Overgang van ene microsysteem naar andere kan vlot of minder vlot verlopen
- Overgang niet soepel door verschillen in systemen
2.3 Het ecosysteem
- Formele en informele sociale structuren rond gezin
- Kind maakt niet direct deel uit, maar beïnvloed wel ontwikkeling kind
- Structuur beïnvloed ouders, ouders beïnvloeden kind
- Vb. werk van ouders, sociaal netwerk gezin
2.4 Het macrosysteem
- maatschappij in het algemeen, onderwijsbeleid, juridisch beleid…
, 3 HOOFDSTUK 3: BALANSMODEL VAN BAKKER
Wat is balansmodel van Bakker:
- Geeft balans weer tussen beschermende (draagkracht) en risicofactoren (draaglast)
aan
- Beschermende en risicofactoren spelen belangrijke rol in opvoeding
Wat zij beschermende en risicofactoren:
- Risicofactoren = eigenschappen, gebeurtenissen of omstandigheden die ontwikkeling
en opvoeden van kinderen bedreigen. Kunnen leiden tot ontwikkelingsachterstand of
opvoedingsproblemen.
- Beschermende factoren = eigenschappen, gebeurtenissen of omstandigheden die
kans vergroten dat opvoeding goed verloopt. Kunnen risicofactoren volledig of
gedeeltelijk compenseren.
Wat is draagkracht en draaglast:
- Draagkracht = geheel van competenties en beschermende factoren waarmee ouders
en kinderen de draaglast weerstand bieden
- Draaglast = het geheel van taken dat ouders en kinderen te vervullen hebben
- Verhouding tussen de 2 bepaald op ouders opvoeding aankunnen
3 niveaus:
- Microniveau = ouders-, kind- en gezinsfactoren
- Mesoniveau = sociale gezins- en buurtfacoren
- Macroniveau = maatschappelijke achtergrondfactoren
Herstellen van balans door opvoedingsondersteuning:
- Naarmate het aantal problemen en stressfactoren toeneemt, zal de draagkracht van
de ouders evenredig afnemen
- Gezinnen met meervoudige risicofactoren op 3 verschillende niveaus kwetsbaar
extra kans op opvoedings- en ontwikkelingsproblemen
- De verschillende factoren kunnen elkaar versterken of verzwakken
- Kwetsbare maatschappelijke positie, meestal opeenstapeling van risicofactoren
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper merlewaelbers. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 55628 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen