100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting pedagogische basis motivatiepsychologie €6,49
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hogeschool PXL (PXL)
  4.  
  5. Lerarenopleiding Secundair Onderwijs

Samenvatting

Samenvatting pedagogische basis motivatiepsychologie
 1 keer bekeken  0 keer verkocht
  • Vak

Een volledige en duidelijke samenvatting van het vak Pedagogische Basis. Dit was het gesloten boekgedeelte en ik haalde 17/20 met deze samenvatting.

Voorbeeld 3 van de 22  pagina's

Document informatie

  • 8 november 2023
  • 22
  • 2022/2023
  • Samenvatting

Onderwerpen

Geschreven voor

Verkoper

avatar-seller
saarvreven

Voorbeeld van de inhoud

Inhoud
Deel 1 – Wat is motivatie? Verschillende drijfveren voor gedrag...........................................................3

1.1. Motivatie in eigen woorden uitleggen.........................................................................................3

1.2. Interactieperspectief in de motivatiepsychologie toelichten + voorbeelden...............................3

1.3. Motivatietypes binnen de zelfdeterminatietheorie toelichten + voorbeelden............................4

Autonome motivatie: passie en persoonlijke zinvolheid................................................................4

Gecontroleerde motivatie: interne en externe verplichting...........................................................4

Geen motivatie of amotivatie.........................................................................................................5

Deel 2 – Psychologische basisbehoeften: autonomie, verbondenheid en competentie........................6

2.1. 3 vitamines voor groei (psychologische basisbehoeften) autonomie, verbondenheid en
competentie (ABC-model)..................................................................................................................6

2.2. Praktijkvoorbeelden analyseren op basis van de 3 vitamines voor groei....................................6

2.3. 3 vitamines voor groei in samenhang  autonome motivatie ........................................................6

2.4. ABC-proof lesgeven.....................................................................................................................6

Deel 3 – Motivatie en klasmanagement.................................................................................................8

3.1. De verschillende leerkrachtstijlen................................................................................................8

Autonomie-ondersteunende leerkrachtstijl...................................................................................8

Structurerende leerkrachtstijl.........................................................................................................9

Controlerende leerkrachtstijl..........................................................................................................9

Chaotische leerkrachtstijl.............................................................................................................10

3.2. Vanuit motivatieperspectief preventief werken rond klasmanagement...................................11

3.3 Valkuilen van leerkrachtstijlen....................................................................................................11

3.4 Groepsvorming (Tuckman).........................................................................................................12

Fase 1: forming – oriëntatiefase...................................................................................................12

Fase 2: Storming...........................................................................................................................13

Fase 3: Norming............................................................................................................................13

Fase 4: Performing........................................................................................................................15

, Fase 5: Adjourning........................................................................................................................15

Deel 4 – motivatie en veerkracht..........................................................................................................16

4.1 Veerkracht van de leraar............................................................................................................16

4.2 Verhogen van veerkracht als leraar vanuit de vitamines voor groei...........................................16

Deel 5 – Bedreigingen voor motivatie..................................................................................................17

5.1 De causale attributietheorie.......................................................................................................17

5.2 Positieve en negatieve attributiestijlen (kunnen herkennen).....................................................17

5.3 Succes- en mislukkingsgeoriënteerde leerlingen........................................................................18

5.4 Rol van de leraar bij attributies...................................................................................................18

5.5 Fundamentele attributiefout......................................................................................................18

5.6 Interpretatie van succes en mislukking door prestatiegerichte en taakgerichte leerlingen.......19

5.7 Als leraar (obv de attributietheorie) de motivatie en het zelfbeeld van (faalangstige) leerlingen
positief beïnvloeden.........................................................................................................................20

5.8 Straffen en belonen....................................................................................................................20

Begrippen.....................................................................................................................................20

5.9 Functies van evaluatie................................................................................................................21

5.10 Effect van evaluatie op motivatie van leerlingen......................................................................21

5.11 Effect van belonen en straffen op motivatie.............................................................................21

Vanuit het behaviorisme (Skinner)...............................................................................................21

Vanuit de zelfdeterminatietheorie (Deci).....................................................................................22

, DEEL 1 – WAT IS MOTIVATIE? VERSCHILLENDE DRIJFVEREN VOOR GEDRAG

1.1. MOTIVATIE IN EIGEN WOORDEN UITLEGGEN

Motivatie is een geheel van interne en externe factoren die een mens prikkelen om iets te doen of
niet te doen.


1.2. INTERACTIEPERSPECTIEF IN DE MOTIVATIEPSYCHOLOGIE TOELICHTEN +
VOORBEELDEN

 Interactieperspectief van Lewin: gedrag is het resultaat van interactie tussen
persoonlijkheids- en omgevingskenmerken
 Bijvoorbeeld: Er wordt morgen door je stage een bijscholing georganiseerd over tablets in
het onderwijs. Het gaat door in Brussel en neemt een hele dag in beslag. Je hebt morgen een
lesvrije dag, maar volgende week beginnen je examens. Wat doe je?
o Bekeken vanuit het interactieperspectief: gedrag (al dan niet naar de bijscholing
gaan) = interactie tussen persoon (interesse in tablets, schuldig voelen t.o.v.
stageplaats) + omgeving (volgende week examens, stageplaats verwacht dat je komt)
 Leerlingen reageren door unieke persoonlijkheidskenmerken verschillend op situaties
o lln die goed is in LO is enthousiast om een oefening zelfstandig uit te voeren, lln die
negatieve ervaringen heeft gehad, wilt het liever niet doen  gedrag (het al dan niet
goed doen = interactie tussen persoon (positief of negatief t.o.v. vak LO) +
omgeving/situatie (de leerkracht die een oefening aanbiedt)
 Eenzijdige opvatting over het motivatieprobleem: geen rekening houden met interactie
o Oorzaak bij leerling zelf leggen (bv. beeldcultuur, onmiddellijke behoeftevervulling,
korte aandachtspanne)
o Leraren en leerlingen geven verschillende verklaringen en wijzen met de vinger naar
elkaar (saaie leerstof vs. ze zijn niet geïnteresseerd)
 Interactieperspectief: motivatie en demotivatie ruimer interpreteren
 Kenmerken om (de)motivatie te verklaren
o Persoonskenmerken (bv. sociale behoefte om aanvaard te worden)
o Variabelen in schoolsituatie (bv. inhoud van lessen)
o Familiale situatie (bv. belang dat ouders hechten aan verder studeren)
o Maatschappelijke situatie (bv. economische situatie)
 (De)motivatie = resultaat van interactie tussen leerlingen en de situatie waarin hij leert en
leeft.

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper saarvreven. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 53340 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€6,49
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd