Samenvatting
Verbinden met leerlingen samenvatting
- Instelling
- Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
Dit zijn de lessen van 3 docenten samengevat. Hier is geen boek voor.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 46 pagina's
Voorbeeld 4 van de 46 pagina's
In winkelwagenVoorbeeld van de inhoud
Verbinden met leerlingenInhoudsopgave
1. Diversiteit................................................................................................................................................. 4
1.1. Wat is diversiteit?.........................................................................................................................................4
1.1.1. Gelijkenissen en verschillen...................................................................................................................4
1. Etnische verschillen................................................................................................................................... 5
2. Culturele verschillen.................................................................................................................................. 5
1.1.2. Cultuur als onderdeel van diversiteit....................................................................................................6
1.2. Sociale klasse – armoede..............................................................................................................................6
1.3. Diverse gezinsvormen...................................................................................................................................7
1.4. Echtscheiding................................................................................................................................................7
1.5. Seksuele voorkeur en gender........................................................................................................................8
2. Historisch overzicht................................................................................................................................... 8
2.1. Onderwijs voor migranten en leren over andere culturen...........................................................................8
2.2. Antiracisme ondewijs....................................................................................................................................9
2.3. Waardeonderwijs.........................................................................................................................................9
2.4. Inclusief onderwijs........................................................................................................................................9
2.5. Super diversiteit............................................................................................................................................9
2.6. Omgaan met diversiteit bij leerlingen........................................................................................................10
2.6.1. Werken aan een gezonde identiteit, een juist zelfbeeld en een positief zelfwaardegevoel.............11
2.6.2. Een positieve houding tegenover mensen met een andere achtergrond bevorderen.....................11
2.6.3. Bewust worden van de eigen kijk op verscheidenheid......................................................................11
2.6.4. Contacten opbouwen op basis van respect en gelijkwaardigheid.....................................................11
2.6.5. Kennis en inzicht van andere culturen, levensgewoonten… bevorderen..........................................12
2.6.6. Ontwikkelen van een kritische houding tegenover de eigen cultuur................................................12
2.7. Diversiteitsstellingen...................................................................................................................................12
3. Nieuwe autoriteit.................................................................................................................................... 13
3.1. Aanwezigheid..............................................................................................................................................14
3.2. Zelfcontrole.................................................................................................................................................14
3.3. Steunnetwerk..............................................................................................................................................15
3.4. Transparantie.............................................................................................................................................16
3.5. Relatie.........................................................................................................................................................17
3.6. Verzet..........................................................................................................................................................17
4. Groepsontwikkeling................................................................................................................................ 17
4.1. Wat is een groep?.......................................................................................................................................17
1
, 4.2. Groepsdimensies.........................................................................................................................................18
5. Roos van Leary........................................................................................................................................ 18
5.1. Acht gedragscategorieën............................................................................................................................20
5.2. Dynamiek....................................................................................................................................................20
6. Sociogrammen........................................................................................................................................ 22
7. Sociaal- emotionele ontwikkeling............................................................................................................ 23
8. Speelplaatswerking................................................................................................................................. 23
8.1. Een speelplaats met toekomst....................................................................................................................24
9. Pesten..................................................................................................................................................... 25
9.1. Pesten vs plagen.........................................................................................................................................26
9.2. Vormen van pesten.....................................................................................................................................26
9.2.1. Cyberpesten.........................................................................................................................................27
9.3. Verschillen klassiek pesten en cyberpesten................................................................................................27
9.4. Negatieve gevolgen voor alle partijen........................................................................................................27
9.5. Preventieve aanpak...................................................................................................................................28
9.6. Proactieve cirkel.........................................................................................................................................29
9.7. Curatieve aanpak........................................................................................................................................30
9.8. KIVA.............................................................................................................................................................33
9.8.1. Visie van KIVA......................................................................................................................................33
10. Zorg op school....................................................................................................................................... 34
10.1. Van labeling naar specifieke onderwijsbehoeften....................................................................................34
10.1.1. Inzoomen op ADHD...........................................................................................................................35
10.1.2. Even inzoomen op hoogbegaafdheid of kinderen met een hoog ontwikkelingspotentieel.............35
10.2. Evolutie naar inclusieve leeromgeving.....................................................................................................36
10.3. Handvatten voor zorg op school: het zorgcontinuüm..............................................................................37
10.3.1. Fase 0: Brede basiszorg.....................................................................................................................37
10.3.2. Fase 1: verhoogde zorg......................................................................................................................37
10.3.3. Fase 2: uitbreiding van zorg...............................................................................................................37
10.3.4. Fase 3: IAC.........................................................................................................................................37
10.4. Redelijke aanpassingen en UDL................................................................................................................38
10.5. Handelingsgericht (om)denken................................................................................................................38
11. Relatie leerkracht leerling bij moeilijk gedrag......................................................................................... 39
11.1. Wat is moeilijk gedrag?............................................................................................................................39
11.2. Hoe kijk je naar gedrag?...........................................................................................................................40
11.3. Waar komt moeilijk gedrag vandaan?.....................................................................................................40
11.4. Wat kan een leraar preventief doen om moeilijk gedrag te voorkomen?...............................................41
11.4.1. Preventie............................................................................................................................................41
2
, 11.5. Hoe grijpt een leraar in bij moeilijk gedrag?............................................................................................42
11.5.1. Ingrijpen bij moeilijk gedrag..............................................................................................................42
1. Ben ik duidelijk?...................................................................................................................................... 42
2. Grensprikkelen........................................................................................................................................ 42
11.6. Een moeilijke klas......................................................................................................................................43
11.7. Drukke kinderen........................................................................................................................................44
11.8. Explosiegevaar..........................................................................................................................................46
3
, 1. Diversiteit
- Wereld → Scholen en klassen → diverser
°Mensen blijven niet meer op 1 plek in de wereld (politiek, economisch, klimaat…)
°Democratisering van het onderwijs (gratis basis en secundair, jongens = meisjes, niet enkel
voor rijken …)
- Leerlingen met diverse etnische achtergronden, huidskleuren, talen, religies ….
Scholen besteden meer aandacht aan zorgbeleid en SOB van ALLE leerlingen
1.1. Wat is diversiteit?
= alle mogelijke VERSCHILLEN die kunnen bestaan tussen mensen die in onze maatschappij
samenleven
= alle mogelijke GELIJKENISSEN die kunnen bestaan tussen mensen die in onze maatschappij
samenleven
1.1.1. Gelijkenissen en verschillen
Alle mogelijke verschillen die kunnen bestaan tussen mensen die in onze maatschappij samenleven.
Zoals?
- etnische en culturele verschillen
- sociale klasse
- gender
- taal
- seksuele voorkeur
- religie / levensbeschouwing
- leeftijd
- opleidingsniveau
- …
Niet enkel verschillen, maar ook gelijkenissen.
MULTIDIVERSITEIT i.p.v. MULTICULTURALITEIT (streep door multiculturaliteit)
→Diversiteit slaat niet langer uitsluitend op etnisch-culturele verschillen of sociale ongelijkheden
maar op allerlei verschillen tussen individuen en groepen.
→ elk individu, ongeacht zijn herkomst, achtergrond, vermogens of geaardheid, moet de kans
krijgen om zijn talenten en competenties maximaal en onbelemmerd te ontplooien.
Diversiteit gaat over meer dan culturaliteit. Dus die 2 woorden zijn GEEN synoniemen.
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lunabeyens. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €9,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 80364 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen