Samenvatting
Basis van Gedrag Samenvatting
- Vak
- Basis van Gedrag
- Instelling
- Hogeschool West-Vlaanderen (HoWest)
een inhoudstafel, woordenschat en samenvatting van basis van gedrag gemaakt tussen september en november 2023
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 93 pagina's
Voorbeeld 4 van de 93 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Inhoudstafel Basis van Gedrag1. Verschillende referentiekaders om naar het menselijk handelen te kijken
a. Het (bio)medisch model
b. Het sociale model
c. Het biopschychosociale model
i. Visie op het functioneren
ii. Visie op de hulpverlening
iii. Visie op samenwerking met professionals, met de client en met zijn netwerk
2. De ICF
a. Situering van de ICF
b. Doel van de ICF
c. Wat Is het ICF?
i. Het model
ii. Conceptueel kader
iii. Classificatiesysteem
1) Het classificatiesysteem als ocdeboek
2) Opbouw van het classificatiesysteem
3. Kennismaking met de psychologie
a. Geschiedenis van de psychologie
i. De verre voorgeschiedenis
ii. De meer directe voorgeschiedenis
iii. De psychologie als wetenschap van het bewustzijn
iv. De behavioristische psychologie
v. Nieuwe klemtonen in Europa
vi. Amerika en de ontdekking van het innerlijke
vii. Hedendaagse stromingen in de psychologie
b. Studiedomeinen binnen de psychoologie
i. Theoretische psychologie
ii. Toegepaste psychologie
4. Motivatie
a. Precisering van de vraagstelling
i. De complexiteit van de menselijke motivatie
ii. Hoe psychologen daarmee omgaan
b. Algemene motivatietheoriëen
i. De psychodynamische theorie van Freud
ii. De humanistische behoeftetheorie van Maslow
iii. De zelfdeterminatietheorie van Deci en Ryan
c. Specifieke motivatiemodellen
i. Enkele inleidende begrippen
ii. Hoe intrinsieke motivatie optimaliseren
5. Het zenuwstelsel
a. De bouwstenen van het zenuwstelsel
i. Structuur van de neuronen
ii. De signaalgeleiding
b. De structuur van het zenuwstelsel
i. Het zenuwstelsel in zijn geheel
ii. Verdere indeling van de hersenen
c. Functionele gebieden op de cerebrale cortex
i. Soorten cortexgebieden
ii. Primaire zones
iii. Associatiezones
iv. Hemisfeerspecialisatie
6. Waarneming
a. Waarnemingsproces in vogelvlucht
i. De lange weg van prikkel tot warneming
Basis van gedrag Pagina 1
, i. De lange weg van prikkel tot warneming
ii. Drie psychologische activiteiten
b. Waarnemen is selecteren
i. De verschillende zintuigen
ii. Waarneembare spectrum
iii. Minimumintensiteit van prikkels
iv. De selectieve aandacht
c. Waarnemen is structureren
i. Figuur en de achtergrond
ii. Structureringsfactoren
iii. Herkennen van gestalten
iv. Waarnemingsconstantieswaarnemingsillusies
v. Culturele verschillen in het structureringsproces
d. Waarnemen is interpreteren
i. De rol van vroegere ervaringen
ii. De dynamisch-affectieve ingesteldheid
iii. Invloed vanuit de bredere situatie
7. Aandacht
a. Hemisfeerspecialisatie
b. Model van Zomeren en Brouwer
c. Lokalisatie in de hersenen
8. Het geheugen
a. Vele betekenissen van het woord geheugen
i. Automatische en bewuste nawerking van geheugeninhouden
ii. Verschillen in tijdsduur en capaciteit
b. De inprenting
i. Structurering van het materiaal
ii. Passende cues of ophaalaanwijzingen
c. De latentieperiode
i. Beschrijving van het vergeetproces
ii. Waardoor vergeten we
iii. Vergeten als probleem en als pluspunt
d. De reproductie
i. Het oproepen van herinneringen
ii. Geheugenvervorming
9. Emoties
a. Plaats van emoties in het gedrag
i. Emoties, gevoelens en stemmingen
ii. Op het snijpunt tussen cognitie en motivatie
b. Autonome lichaamsveranderingen bij emoties
i. De belangrijke lichaamsveranderingen
ii. Biologisch nut van de autonome lichaamsveranderingen
iii. Stress en stresshantering
iv. Geluk
c. De psychologische aspecten van emoties
i. Het belevingsaspect van emoties
ii. Expressie van emoties
d. Theorieën over emoties
i. De perifere en de centrale theorie van de emoties
ii. Cognitieve theorieën
iii. Poging tot synthese
10. Leerprocessen
a. Soorten leerprocessen
b. Klassieke conditionering
i. Het eigenlijk conditioneringsproces
ii. Bijkomende processen
iii. Een cognitieve interpretatie van de klassieke conditionering
c. Operante conditionering
Basis van gedrag Pagina 2
, c. Operante conditionering
i. Leren door gissen en missen
ii. Een cognitieve interpretatie van operant leren
iii. Operante conditioneringsmechanismen
d. Modeling
e. Priming
11. Denken en intelligentie
a. De bouwstenen van het denken
i. Denken met concreet materiaal
ii. Het gebruik van begrippen
iii. Het gebruik van schema's en scripts
iv. Denken met beweringen or proposities
b. Het denken in actie
i. Twee denkstijlen
ii. Problemen oplossen
iii. redeneren
c. Valstrikken bij het denken
i. Misleidende input
1) Suggestieve vraagstelling
2) Framing
3) Gebruik van sofismen
ii. Fouten bij verwerking
1) Het instellingseffect
2) De beschikbaarheidsheuristiek
3) De representativiteitsheuristiek
4) De confirmatietendens
5) Het illusoire waarheidseffect
6) Het blijvend invloedseffect
d. Hulpmiddelen bij het denken
i. Vermijden van foute redeneringen
1) Kritisch denken
2) Ingaan tegen complotdenken
a) Zich teweerstellen tegen complotdenken
b) Genezen van complotdenken
e. Het intelligentieonderzoek
i. Structuur van de intellingentie
Basis van gedrag Pagina 3
, Cursus Basis van gedrag
Verschillende referentiekaders om naar het menselijk
handelen te kijken
Het bio(medisch)model
- Focus binnen de hulpverlening
○ Beperkingen
Wat loopt moeilijk, wat niet
□ Vb: tom voelt zich al een hele tijd triest
- Doel van de hulpverlening
○ Functioneren
○ Verbeteren
Vb: tom terug beter laten voelen
- Houding van de professional
○ Professional is de expert
Vb: medicatie voorschrijven
- Vanuit mdisch model gaan we heel erg inzetten op de beperkingen en op het beperkte functioneren. De arts
is een expert en schrijft nodige medicatie voor
- Kritiek
○ Te beperkte blik: medicalisering
Te groote focus op medicatie
Vlaanderen is koploper wat het slikken van medicatie betref
○ Wat met de stem van de persoon
○ Wat met prolemen die niet medisch opgelost kunnen worden
Vb: tom mist zijn vrienden
Het sociale model
- Focus binnen de hulpverlening
○ De samenleving die de beperkingen veroorzaakt
Vb tom geraakt niet bij zijn vrienden door slechte toegankelijkheid
- Doel van de hulpverlening
○ De sociale en fysieke drempels in de samenleving aanpakken
- Houding van de professional
○ De professional vertrekt van de hulpvraag en rechten van de zorgvrager
- Kritiek
○ De maatschappij kan niet alles oplossen, naast omgeving is er ook nog invloed op het lichamelijke
Vb wat met fysieke pijn
Basis van gedrag Pagina 4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper rubendecorte06. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 80467 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen