Les 4 documents de chaque perspective sont conçues du général et ancien au particulier et récent. Ce sont des informations exhaustives de base pour comprendre chaque perspectives. Ils y comprennent des informations sur les personnes marquantes, l'évolution des théories, des définitions, les ...
BÉHAVIORISTE : théorie qui met l’accent sur l’étude de l’apprentissage et de l’environnement en tant que
déterminant du comportement.
FONDATEUR : WATSON
1. CONTEXTE DE L’ÉMERGENCE DU BÉHAVIORISME
• La publication de l’article «Psychology as the behaviorist views it» par John B. Watson en 1913.
• La boîte noire (consciente) ne peut être étudiée objectivement.
• Les méthodes de recherches sont rigoureuses.
• Les comportements sont observables et mesurables.
• La principale approche de l’apprentissage jusqu’aux années 1960.
2. CHERCHEURS
Thorndike :
Expérience : précurseur du conditionnement opérant (mettre le chat dans une boite à problème, il doit essayer de
sortir de la boite pour manger.
Animal : chat
Concept clés : Loi de l’effet / conditionnement opérant / principe de récompense et punition
Conclusion de l’étude : loi de l’effet = un comportement tend à se reproduire ou à disparaitre selon qu’il est
récompensé ou puni.
Skinner :
Expérience : boite de Skinner. Mettre un rat dans une boite, il doit peser sur un levier pour avoir de la nourriture
Stimulus discriminatoire : haut-parleur et signaux lumineux
Renforcement positif : pèse sur le levier = nourriture
Punition positive : pèse sur le levier = chocs
Renforcement négatif : pèse sur le levier choc arrête
Punition négative : pèse sur le levier = nourriture disparait
Animal : rat
Concept clés : conditionnement opérant, punition positive et négative, renforcement positif et négatif (le
renforcement)
Conclusion :
• Nous pouvons prédire et contrôler le comportement.
• C’est en manipulant l’environnement que nous pouvons manipuler le comportement.
• C’est l’effet obtenu par le comportement qui déterminera s’il va se produire à nouveau.
,Pavlov :
Expérience : phénomène de salivation des chiens en fonction d’un stimulus inconditionnel, neutre et
conditionnel
Étude de la réponse au stimuli. Présente un morceau de viande à un chien = il salive, un bol à un chien = salive
pas, avec des répétition bol devient stimulus conditionnel et fait saliver le chien
Animal : chien
Concept clés : le conditionnement répondant : stimuli neutre, conditionnel et inconditionnel / réponse neutre,
conditionnelle et inconditionnelle.
Réflex conditionnel : la salivation
Conclusion :
• Apprentissage = lorsque le stimulus neutre est associé au stimulus inconditionnel pour donner une
réponse conditionnelle.
• Conditionnement répondant = Processus par lequel le stimulus neutre devient un stimulus
conditionnel
Watson :
Expérience : conditionner la peur chez un enfant, lui faire apprendre la peur des lapins. À chaque fois que
l’enfant voyait ou touchait le lapin, il donner un gros coup sourd de marteau pour faire peur à l’enfant.
Animal : le petit Albert, bébé de 11 mois, enfant calme.
Concept clés : conditionnement répondant, réaction conditionnelle à un stimulus neutre.
Conclusion : Il est possible de conditionner la peur par le conditionnement répondant. À la fin le petit Albert
commençait à crier en voyant le lapin sans aucun coup de marteau
, 3. L’APPRENTISSAGE / LE COMPORTEMENT / LE CONDITIONNEMENT
L’APPRENTISSAGE : correspond à un changement de comportement, il découle de l’expérience.
Pour qu’il y a un apprentissage, un comportement doit être répété nombreuses fois, l’apprentissage est l’élément
fondamental du béhaviorisme.
LE CONDITIONNEMENT : une forme d’apprentissage, une association entre des stimuli de l’environnement
et les comportements.
2 types de conditionnement : répondant (Pavlov) et opérant (Skinner)
LE COMPORTEMENT : Tout mouvement, toute activité, toute manifestation observable d’un organisme, on
dit aussi « réponse »
4. trois conditions de l’apprentissage :
CONDITIONNEMENT OPÉRANT :
1. établir un lien de contingence (l’association) entre la réponse et la conséquence
2. court laps de temps entre réponse et conséquence (collé dans le temps)
3. répétition de l’association entre stimulus discriminatif, réponse et conséquence
CONDITIONNEMENT RÉPONDANT :
1. L’association doit se produire dans un même lieu et dans un court intervalle de temps = contiguïté.
2. Le stimulus neutre (SN) doit être présenté avant le stimulus inconditionnel (SI) (ou le stimulus conditionnel
SC).
3. L’association doit être répétée.
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