1. De onderzoekscyclus
……………………………………………….
……………………………….P1
2. Keuzes bij het uitwerken van een
onderzoeksopzet………….……………………….P1
2.1. Keuze 1: Deductief vs.
inductief………………………………………………………………………P1
2.2. Keuze 2: Eenmalig vs.
iteratief…………………………………………………………………………
P2
2.3. Keuze 3: beschrijvend vs.
verklarend………………………………………………………………P2
2.4. Keuze 4: waardenvrij vs.
normatief………………………………………………………………...P3
2.5. Keuze 5: Kwantitatief vs.
kwalitatief………………………………………………………………..P4
2.6. Keuze 6: fundamenteel vs.
praktijkgericht………………………………………………………P5
2.7. Samenhang tussen de
keuzes…………………………………………………………………………P5
3.
Onderzoeksvoorstel…………………………………………………….
…………………………….P6
3.1.
Probleemstelling………………………………………………………………
……………………………P6
3.2.
Literatuurstudie………………………………………………………………………
……………………..P8
3.3. Conceptueel
kader………………………………………………………………………………
…….…P10
3.4. Onderzoeksopzet
……………………………………………………………………………………….
.P12
, 3.5.
Planning…………………………………………………………………………………
……………………P12
4. Onderzoek in de
praktijk……………………………………………………………………….…
P13
4.1. probleemstelling, literatuurstudie en conceptueel
kader……………………………..P13
4.2. uitvoering empirisch onderzoek…………………………….
…………………………………….P13
4.3.
rapportering……………………………………………………………………
……………………………P13
5. Structuur van een
eindrapport………………………………………………………………..P1
4
5.1.
Algemeen………………………………………………………………………………
……………………..P14
5.2. Probleemstelling, literatuurstudie en conceptueel
kader………………………………P14
5.3. Inleiding: afbakening
onderzoeksdoel…………………………………………………..
……...P14
5.4.
Methodensectie………………………………………………………………
……………………………P14
5.5.
Resultaten………………………………………………………………………
…………………………….P15
5.6.
Besluit……………………………………………………………………………
……………………………..P15
1. De onderzoekscyclus
1
, 2. Keuzes bij het uitwerken van een onderzoeksopzet
2.1. Keuze 1: Deductief vs. inductief
o Deductief
Van algemeen naar specifiek
Vanuit een theorie vertrekken en die “testen” (of verder
ontwikkelen) in de empirische realiteit
Door de bril van een conceptueel kader kijken naar de empirische
realiteit
o Inductief
Van specifiek naar algemeen
Vanuit de empirisc he realiteit vertrekken en een theorie
ontwikkelen
o Theorie ontwikkelen i.p.v. theorie testen
o Continuüm met tal van mogelijke tussenposities, bv.
o Hoofdzakelijk inductief onderzoek, maar met enige
theoretische voorkennis
o Hoofdzakelijk deductief onderzoek, maar met inductieve fase
als de hypothese gefalsifieerd zou zijn
2.2. Keuze 2: Eenmalig vs. iteratief
o Eenmalig doorlopen van onderzoekscyclus
2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper emilieverhaegen. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.