Samenvatting
Iedereen kansrijk samenvatting ()
Soms hier en daar schrijffouten maar een goede samenvatting voor naast je notities te leggen.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 37 pagina's
Voorbeeld 4 van de 37 pagina's
In winkelwagenVerkoper
VolgenVoorbeeld van de inhoud
IEDEREEN KANSRIJK1) MODULE 1: INCLUSIE
Een definitie
- Als leerkracht, onderwijs en school moeten we best zo inclusief mogelijk zijn
Defenitie inclusie volgens de modules:
“Inclusieve leeromgevingen zijn leeromgevingen
die goed onderwijs mogelijk maken voor alle leerlingen, ongeacht
beperking, gender, etniciteit, afkomst, meertaligheid, … “
Inclusie wil dus zeggen
- De leerkracht boord al het mogelijke aan qua ondersteuning (gaande van ouders tot
lerarenteam tot hulpleerkrachten,….)
- Er gebeuren nodige aanpassingen om het schoolgebeuren (voor iedereen) mogelijk te
maken
met zo’n vissie doorprikken we het ‘normale gemiddelde’ kind en gaan we echt
inzetten op elk kind persoonlijk
Doel iedereen de juiste ondersteuning bieden om zo de leerkansen te vergroten
Essentie van inclusief onderwijs:
- Bevorderen van participatie en leermogelijkheden
- Voor alle leerlingen met een diverse achtergrond
- Leraren zijn in staat om drempels en moeilijkheden in te zien en te verlagen
- Verschillende verhalen in het inclusieverhaal = een belang van de goede
samenwerking inzien
“ binnen inclusief onderwijs word anders zijn aanzien als een meerwaarde”
Er wordt verwacht van leerling dat hij/ de nodige ondersteuning bied.
Een beetje geschiedenis
, - Salamanca akkoord: Iedereen heeft recht op gewoon onderwijs (buitengewoon
onderwijs is geen streefdoel)
- Advies over onderwijs
- Vn verdrag
- M-decreet
- leersteundecreet
Het leersteundecreet
- Wat is het leersteundecreet?
geeft aan hoe scholen moeten omgaan met leerlingen met een specifieke
onderwijsbehoefte (SOB)
- Deze specifieke behoefte zijn
- We bekijken wat een leerling nodig heeft om te kunnen participeren in een normale
schoolcontext
o We gaan hier echter gaan inzetten op verandering en aanpassingen van de
omgeving en niet van de leerling zelf
- We kijken naar een samenspel van persoonlijkheid en externe factoren
- Het gaat over leerlingen uit het basisonderwijs en buitengewoon basisonderwijs &
secundair onderwijs en buitengewoon secundair onderwijs.
Belangrijk stel de vraag hoe je de school/klas/leer omgeving kunt aanpassen aan de noden
van een persoon met een beperking.
NOOD AAN EEN MINDSWITCH
Wat we ons dus moeten afvragen is
“Welke nood of behoefte heeft deze leerling in deze klas en tijdens deze les om tot leren te
komen of om te kunnen participeren in de school- of klascontext?”
- Niet blindstaren op de beperkingen van een kind, wel tegemoet komen aan de noden.
- Deze noden komen pas tot uiting in een aangepaste omgeving
4 vaststellingen die inclusief onderwijs en het leersteundecreet ondersteunen.
- België heeft in vergelijking met andere landen meer kinderen met een specifieke
behoefte
- België kiest meer dan andere landen voor een oplossing in apparte scholen
- Het aantal leerlingen in het buitengewoon onderwijs blijft groeien.
- België ondertekende het gelijkekansen- en gelijkbehandelingsdecreet + het VN-
verdrag inzake rechten personen met een handicap
3 types “buitengewoon” onderwijs
- Licht mentaal
- Ernstig mentaal
- Gedragsstoornis
,Het leersteundecreet
- Gaat op 5 mei van kracht
- Kwaliteitsvol onderwijs voor elke leerling werkbaar voor elke leerkracht
- Optimaal ontwikkeld onderwijs = de beste en optimale leer resultaten
- Inclusief onderwijs als doel
- Meer leerlingen (inclusiever) in het gewoon onderwijs en beter verkeer tussen
basisonderwijs en buitengewoon onderwijs
leerlingen met specifieke noden mogen dus deelnemen aan het gewone basisonderwijs
De krachtlijnen van het leersteundecreet
- Leersteunmodel als basis
- Leersteuncentrum
- Afweging van de veranderingen
- Grote samenwerking tussen gewone en buitengewone scholen
Leersteunmodel vertrekt vanuit het zorgcontinuüm. (zie afbeelding)
enkele krachtlijnen
- de maximale ontplooiing, de leerwinst, het welbevinden, de zelfredzaamheid en de
volwaardige participatie bevordert van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften in het
gewoon basis- en secundair onderwijs die beschikken over een GC-verslag, IAC-verslag of
OV4-verslag;
- de competenties versterkt van leerkrachten en schoolteams in scholen voor gewoon basis-
en secundair onderwijs in het begeleiden van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften
en het creëren van een inclusieve klaspraktijk en schoolcultuur.
- leerlinggericht, leerkrachtgericht of teamgericht ingezet wordt.
, - Leersteuncentrum
- Afweging van de veranderingen
- Grote samenwerking tussen gewone en buitengewone scholen
Leersteuncentra en hun samenwerking
- Om de samenwerking tussen gewone scholen en buitengewone scholen zo vlot
mogelijk te laten verlopen
- Dit bestaat uit een gevarieerd team van specialisten die samenwerken
o Onderwijskundige expertises
o paramedische expertises
o Sociale expertises
o Psychologische expertises
o orthopedagogische expertises
elke school is sws verbonden met 1 leersteuncentrum, los van onderwijskoepel en
onderwijsnetten
- Deze centra worden pas aangesproken wanneer een kind zich in fase 2: uitbreiding
van zorg (zie zorgcontinuüm) bevindt vanaf dan kan de school samenwerken met
het CLB of externe partners
- Ook de manier van werken is van belang
alle communicatie verloopt via 1 weg, het leersteuncentrum waar jouw school mee
samen werkt.
- Sommige leersteuncentra beschikken echter niet over al deze belangrijke expertise
- specifieke leersteuncentra opgericht, die expertise hebben in types 4, 6 en/of 7.
- Een leersteuncentrum dat expertise mist kan beroep doen op een ander
leersteuncentrum met specifiekere kennis
bepaalde trajecten vragen echter een specifieke expertise
- De naam hiervoor is ‘AD HOC’
- De samenwerking tussen gewoon en buitengewoon onderwijs moet er zijn
- Beide moeten dezelfde taal spreken
- Oog op terugkeer van leerlingen naar het gewoon onderwijs
o Leerlingen moeten beide richtingen kunnen bewegen
o Doorverwijzing naar buitengewoon onderwijs
o Terugkeer naar basisonderwijs
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper larsdeweirdt. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67866 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen