Samenvatting
Samenvatting Goed ouderschap - Stefan Ramaekers en Judith Suissa
- Vak
- Instelling
- Boek
Volledige samenvatting van het boek Goed ouderschap. Alle 4 de hoofdstukken met kopjes duidelijk omschreven. 16 bladzijdes.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 16 pagina's
Voorbeeld 3 van de 16 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Meer samenvattingen voor studieboek
-
Goed ouderschap Stefan Ramaekers & Judith Suissa
1 beoordeling
Door: maudsternsdorff • 10 maanden geleden
Verkoper
Volgen
sekok
Ontvangen beoordelingen
Voorbeeld van de inhoud
Hoofdstuk 1 – Taal van de psychologie enverwetenschappelijking van de opvoeding
Discours = bepaalde manier van spreken die de blik vormgeeft van hoe we naar onszelf en anderen
kijken, en die meteen ook aangeeft wat we voor werkelijk en waar (moeten) aannemen.
Ons hedendaags denken en spreken over opvoeding en de opvoedingsrelatie is doordrongen van de
behoefte aan expertise in dit gebied, in die mate zelfs dat er van ouders verwacht wordt dat ze zich in
zekere zin professionaliseren. Dit samen met alomtegenwoordigheid van de taal van psychologie,
verwijzen naar verwetenschappelijking van de opvoeden.
Wetenschappelijke taal in de opvoeding
Begrip pedagogische verantwoordelijk is erg beperkt.Laten zien de manier waarop de taal van de
psychologie ons denken en verstaan van opvoeding en opvoedingsrelatie vormgeeft, en hoe deze op
psychologische manier van spreken in onze alledaagse taal aanwezig is. De schrijvers willen een soort
denaturalisering op gang brengen van het idee dat ouders een professionalisering moeten ondergaan
om hun kinderen te kunnen opvoeden. Gewoon gedrag van baby’s wordt verbazingwekkend snel
vertaald in psychologische vaktaal (wat dus onnodig is en te snel geconcludeerd wordt.) en van
ouders wordt verwacht dat zij op zo een manier naar hun kinderen kijken. Dat ze niet zomaar gedrag
zien, maar dat het een teken is van een stoornis, een probleem of iets waar ze zorgen om moeten
maken. Ouders lijken niet meer gewoon samen te leven met hun kinderen, maar interageren (elkaar
wederzijds beïnvloeden) met hen. Ouders ‘moeten’ zich verdiepen in de ontwikkelingsstadia van hun
kind en wanneer er bepaalde mijlpalen bereikt moeten zijn, anders is het meteen een probleem
tegenwoordig. Een opmerkelijke ontwikkeling is de manier waarop resultaten van neurologisch
onderzoek wordt gebruikt om argumenten voor deze kijk op opvoeding kracht bij te zetten (bijv. bij
het gebruik van veilige hechting). Men zegt dat kinderen veilig gehecht moeten zijn, of hun hersenen
zullen niet op de juiste manier ontwikkelen.
Wetenschappelijke taal in de opvoeding en opvoedingsrelatie: normatieve
veronderstellingen
Wetenschappelijke taal in de opvoeding en opvoedingsrelatie brengen problemen met zich mee:
1. Overmoedig universalisme
o heeft te maken met de status van het ontwikkelings- psychologisch onderzoek
o dat onderzoek in de ontwikkelingspsychologie niet los begrepen kan worden van de
contexten waarin het wordt uitgevoerd, en dat het dus nooit veralgemeenbaar en
objectief kan zijn.
o Moderne kinderen zijn meer afhankelijk van symbolische liefde van hun ouders dan
vroeger.
, o We leven in een tijd van angst en onzekerheid. Doordat we in het westen alle eerste
levensbehoeftes hebben, gaat men nu focussen op het psychologische welzijn van
het kind.
o Hechting en binding moet in hun context en cultuur bekeken worden en niet zo snel
algemeen gemaakt worden. Ze worden al gauw losstaand gezien van de context. Ze
worden gezien als vaststaande gegevens door empirisch onderzoek.
2. Ontwikkelingspsychologie en het gezin
o Dat men in de ontwikkelingspsychologie onvoldoende erkent dat de invulling van het
begrip gezin in de laatste jaren behoorlijk veranderd is. het onderzoek richtte zich
vooral op de dominant aangenomen gezinsvorm (mannelijke kostwinner, vrouwelijke
verzorger). Dit heeft impact gehad op ons verstaan van relationele omgeving waarin
kinderen veronderstelt worden op te groeien.
o De standaard relationele omgeving waarin kinderen opgroeien wordt beschouwd als
een 1-op-1 relatie met ouder (moeder) en kind. Zo is de rest ondergeschikt waarin de
impact van factoren (zoals scheiden) zelden wordt nagegaan.
o In al het onderzoek is er teveel gericht op de tweeledige relatie. Een algemeen
probleem van een zeer ‘verarmde weergave van het sociale’.
3. (causale) logica van de ontwikkelingspsychologie
o Logica en doel worden als vanzelfsprekend aangenomen in de opvoeding. Zo
suggereert de taal van de ontwikkelingspsychologie dat opvoeden moet verstaan
worden in termen van een lineair ontwikkelingsverhaal, waarin bepaalde uitkomsten
onuitgesproken geponeerd worden als het gewenste eindpunt. Alles wat ouders
doen, wordt hierin dan gezien als een manier om de volgende stap te bewerkstelligen
en om dichterbij het bereiken van het veronderstelde eindpunt te komen. Er is altijd
een invulling (ook op bijv. beleidsniveau) van wat de gewenste uitkomst van
opvoeding zou moeten zijn.
o De uitkomst heeft een specifieke betekenis die afkomstig is uit hetzelfde
psychologische discours, eerder dan van een morele en culturele dialoog. Het wordt
geïntroduceerd als vanzelfsprekend en staat niet open voor vragen of interpretatie.
o Wat misleidend is, is dat het taalgebruik suggereert dat alleen de middelen belangrijk
zijn, en dat het niet gaat om wat ouders waardevol of belangrijk vinden.
o De waarde van menselijke activiteiten (zoals liefde en spel) en vermogens wordt
gemeten in termen van wat ze kunnen bijdragen tot de ontwikkeling van het kind.
Activiteiten zoals liefde en spel hebben te maken met instrumentalisering.
o Ook vrij spel bij een kind lijkt nooit ‘vrij’ te zijn, maar altijd nuttig ‘voor iets’.
o Schrijvers boek maken zich zorgen over de manier waarop onderzoeksresultaten
gepresenteerd wordt en het effect dat deze logica heeft op onze mogelijkheid om na
te denken en te spreken over de ervaring van ouder zijn.
o Kortom: De gewenste uitkomsten van succesvol opvoeden worden niet benaderd als
zaken die complexe morele en betwistbare waarden in zich dragen, maar als
vanzelfsprekendheden.
o De afwezigheid van andere manieren van spreken over opvoeden, anders dan de
empirische psychologie (die ons handelen en spreken is gaan beheersen.)
, Nog 2 problemen tegenwoordig:
1. Er worden vaak te simpele causale relaties gelegd tussen ouderlijk gedrag in de jonge
kinderjaren en de uitkomsten op persoonlijk en/of sociaal vlak.
2. De betekenis en de waarde van deze uitkomsten zelf nooit in vraag gesteld worden of
onderwerp van discussie zijn, alsof ze dezelfde vanzelfsprekende geldigheid hebben.
Ontwikkelingspsychologie gaat niet alleen over het zich ontwikkelend individu, maar in essentie over
een zich ontwikkelend systeem.
Van den Bergh stelt dat ontwikkelingspsychologie zich te eenzijdig focuste op onderzoek naar de
ontwikkeling van individuen en daardoor heeft bijgedragen tot een universeel beeld van kindertijd
dat normaliserend werkt. Ze stelt dat ontwikkeling gezien moet worden als een proces met vele
niveaus waarin omgeving, gedrag en genexpressie elkaar wederzijds beïnvloeden. Echter het
probleem met deze benadering is dat het de basisredenering van ontwikkelingspsychologie
onaangeroerd laat.
Het sociale wordt gezien als 1 van de vele factoren die de persoonlijke ontwikkeling kan beïnvloeden.
Zorgen over de toekomstige rol als ouder worden gezien als een mogelijk risico voor de ontwikkeling
van het kind.
Beleids- en onderzoekagenda’s bepalen
De ontwikkelingspsychologie bepaalt mede de beleids- en onderzoekagenda’s op een zeer specifieke
wijze. De klemtoon ligt tegenwoordig vaak op de kennis die doorgegeven zou moeten worden en het
bereiken van doelstellingen die extern bepaald zijn. Ouders worden vaak neergezet als leersubjecten.
Neurowetenschap en pedagogische actie
Neurobiologisch/psychologisch onderzoek wordt op een bepaalde manier ingewerkt op ons verstaan
van onze verhouding tot kinderen. Tegenwoordig gaat het zo: we weten nu hoe we iets kunnen
verklaren, dus we volgen ook wat we zouden moeten doen. Kennis uit onderzoek kan niet rechtlijnig
vertaald worden in een voorschrift voor de 1-op-1 interactie met een bepaald kind. De vraag naar het
benodigd handelen kan alleen gesteld worden door bredere kwesties te openen en te bediscussiëren.
Behoefte aan expertise in het gebied van opvoeding: professionalisering van ouders
Men gaat in de huidige manier van denken en praten over opvoeding en opvoedingsrelatie van uit dat
ouders behoefte hebben aan een vorm van onderricht of opleiding, of minstens dat ouders behoefte
hebben aan informatie en kennis om te kunnen opvoeden. Opvoeding is laatste tijd een voorwerp
geworden van publieke aandacht. Er lijkt een algemene instemming te zijn met het idee dat ouders
hulp nodig hebben van buitenstaanders (experts). Het wordt van ouders verwacht dat ze zich in
zekere mate professionaliseren. Mensen spreken veel over vaardigheden en training als het om
opvoeding gaat. Ouders worden neergezet als leersubjecten en verwacht worden zichzelf zo te
gedragen: ze moeten steeds meer kennis vergaren en op die manier hun vaardigheden verfijnen. Op
zoek gaan naar advies van experten wordt als de normale gang van zaken beschouwd. Ouders
worden gezien als onvoldoende, niet voorbereid op de opvoeding van kinderen. Ouders moeten
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper sekok. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,94. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 81989 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen