Samenvatting
Samenvatting Kind in ontwikkeling
- Instelling
- Thomas More Hogeschool (tmhs)
Dit is een samenvatting van Kio. Gegeven door An Simos aan Thomas more.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 52 pagina's
Voorbeeld 4 van de 52 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Kio = Kind in ontwikkeling1. WAT IS ONTWIKKELING?
- Groeien
🡪 Zowel op mentaal als op fysiek vlak
- Geheugen
🡪 Je gaat meer en meer leren onthouden
- Evolutie
🡪 Je komt in diverse fases in het leven terecht
ONTWIKKELING IS
Ontwikkeling = Een eenmalig en onomkeerbaar proces dat leidt tot verandering en een
organisatie op een (hoger) geïntegreerd niveau.
ONTWIKKELING
= veranderen van lichaam & geest
= verwerven van nieuwe mogelijkheden
= verliezen van bepaalde functie of vaardigheid
= momentopname
= herhaalbaar
ONTWIKKELINGSPSYCHOLOGIE
🡪 Bestudeert hoe het gedrag, het denken en het beleven van mensen evolueert over de
verschillende levensjaren.
● Welke gedragskenmerken veranderen over de tijd en welke niet ?
● Bestudeert het gebeuren in het gedrag, denken en beleven van mensen.
● Gebeuren de veranderingen door nature, nurture of zelfbepaling ?
PSYCHOLOGIE
= wetenschap die het kennen, denken, voelen en het gedrag van de mens
bestudeert.
1
,ONTWIKKELINGS- OF LEVENSFASEN
= Chronologische weergave van levensloop
7 fases
1. Prenatale ontwikkeling
2. Babytijd
3. Peuterjaren
4. Kleuterjaren
5. Schoolperiode
6. Adolescentie
7. Volwassenheid
8. Ouderdom
ONTWIKKELINGSDOMEINEN OF -GEBIEDEN
= Thematische indeling van levensloop
11 domeinen
● Lichamelijke ontwikkeling
● Motorische ontwikkeling
● Tekenontwikkeling
● Perceptuele/zintuiglijke ontwikkeling
● Seksuele ontwikkeling
● Sociaal-emotionele ontwikkeling
● Cognitieve ontwikkeling
● Taalontwikkeling
● Morele ontwikkeling
● Spelontwikkeling
● Persoonlijkheidsontwikkeling
HORIZONTALE EN VERTICALE SAMENHANG
Horizontale samenhang
🡪 De ontwikkelingsdomeinen binnen een ontwikkelingsfase staan in relatie
tot elkaar.
- Als je tijdens een fase op 1 van de 11 domeinen vooruit gaat dan
heeft dit gevolgen voor de andere 10 domeinen. Dit is wel binnen
dezelfde levensfase.
🡪 Kind kan lopen en kan dus naar buiten en daar indrukken op doen.
Verticale samenhang
🡪 Binnen een ontwikkelingsdomein is er ook over de verschillende leeftijdsfasen heen samenhang.
🡪 Zo volgen verschillende stadia elkaar op in de ontwikkeling.
🡪 Is het eerste stadium niet bereikt, dan is het volgende stadium vaak onbereikbaar.
- Dit gaat over 1 domein die men gaat vergelijken met meerdere levensfase.
🡪 Kleuters hun tekeningen gaan anders zijn dan die bij de tiener of adolescent.
CONTINUÏTEIT OF DISCONTINUÏTEIT IN DE ONTWIKKELING
2
,Lijnmodel
- Ontwikkeling als proces van continue verandering, zonder bruuske sprongen.
- Behaviorisme
- Informatieverwerkingstheorie
Gelaagd model
- Discontinuïteit
- De opeenvolgende levensfase zijn het resultaat van een reeks toevalligen gebeurtenissen
die elkaar in het verleden hebben opgevolgd
- Psychoanalyse
Trapmodel (C. Bühler)
- Combinatie continuïteit en discontinuïteit
- Gestaltpsychologie
FACTOREN DIE ONTWIKKELING STUREN / HOE ONTSTAAT ONTWIKKELING
NATURE = AANLEG
- Ontwikkeling is biologisch bepaald door erfelijkheid.
- Erfelijk
- Genetisch
- Biologisch
NURTURE = MILIEU
- Ontwikkeling is bepaald door de omgeving en opvoeding.
🡪 Lock, Watson (experiment met little Albert → klassieke Conditionering) Bronfenbrenner
ZELFBEPALING
- Mensen hebben zelf inbreng in hun ontwikkeling:
- Kunnen eigen doelen kiezen.
- Kunnen zelf omstandigheden scheppen om doelen te realiseren.
INTERACTIEMODEL
● Ontwikkeling vertrekt vanuit een combinatie van de 3.
● Aanleg, omgeving en zelfbepaling beïnvloeden elkaar.
● Op bepaalde momenten kan 1 factor wel overheersen.
STROMINGEN IN DE PSYCHOLOGIE
Evolutionaire of ethologisch perspectief
- Men gaat op zoek in welke mate de nature hier van belang is
🡪 genetische, neurale en biomedische factoren
- Darwin 🡪 survival of the fittest = kenmerken die zich het beste aanpassen aan de omgeving
hebben de grootste overlevingskans.
- Elk gedrag is een functie van fysiologische processen = een normaal proces van het lichaam.
🡪 Bv: Kind gaat pas lopen als hij er klaar voor is.
🡪 Bv: Kind kan pas schrijven als zijn hersenen en motoriek dat toelaten.
🡪 Bv: Adolescent gaat onder invloed van hormonale veranderingen, lichamelijk sterk veranderen.
Psycho-dynamische benaderingen
3
, - Erkennen sterk, de invloed van het gezin op de ontwikkeling van het kind.
- Legt de focus op de wisselwerking tussen het onbewuste van het individu en
zijn omgeving: het onbewuste is de drijfkracht van ontwikkeling.
- Daarbij zijn de ervaringen in de kindertijd van cruciaal belang voor de verdere ontwikkeling,
persoonlijkheidsontwikkeling van het kind.
- Gedrag wordt beïnvloedt door innerlijke krachten en onbewuste driften waarover we geen
controle hebben.
🡪 Sigmund Freud: volgens hem bestaat de persoonlijkheid van de mens uit drie delen:
- Identiteit, Ego en Superego.
Behaviorisme
- Stroming die stelt dat alle gedrag bij mensen en dieren wordt veroorzaakt door reacties op
prikkels. (S-R koppelingen) psycholoog Fred Skinner hield zich hiermee bezig
🡪 Experiment met little Albert.
- Weinig oog voor interne mentale toestanden omdat ze niet direct meetbaar zouden zijn.
(black-box)
- Kind is een blanco blad en wordt doorheen zijn leven beschreven door een uniek patroon
van prikkels 🡪 ouders, gebeurtenissen, cultuur, thuissituatie.
Gevolg = niemand doorloopt dezelfde opeenvolgende ontwikkelingsstadia.
- Aandacht ging uit naar hoe prikkels konden worden gecontroleerd met als doel de reactie /
het gedrag te sturen = Conditionering
- Veel onderzoek naar belonen en straffen
🡪 Ivan Pavlov: Ontdekte het verschijnsel van klassieke conditionering.
🡪 Fred Skinner: Geloofde dat mensen en dieren bijna alles kunnen leren als het gedrag juist wordt
beloond.
Sociale leertheorie
- Mensen leren door te kijken naar andere = observationeel leren, en te zien welke gevolgen
en ondervind = observationele bekrachtiging
🡪 Kind ziet moeder appel schillen en opeten dan leert hij hoe hij een appel moet schillen.
🡪 Aapje ziet aapje doet.
Cognitivisme
- Hoe mensen denken, hoe ze waarnemen, hoe ze informatie verwerken en op welke manier
kennis een invloed heeft op het gedrag. (terug aandacht voor het innerlijke)
- Leren = informatie opnemen, verwerken en afleveren.
- Leren = Informatieverwerkingsbenadering.
- Rol van het onderwijs = kennisoverdracht.
- Sociaal-emotionele factoren en intenties van het kind worden in deze visie buiten
beschouwing gelaten.
🡪 Bv: Visie van Piaget op cognitieve ontwikkeling.
Contextueel of ecologische perspectief
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper femkejanssens2. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53340 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen