Samenvatting
Zeer uitgebreide Samenvatting Inleiding Psychologie
- Vak
- Instelling
- Boek
Uitgebreide samenvatting van het boek inleiding psychologie, tentamen cijfer 8.9
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 93 pagina's
Voorbeeld 4 van de 93 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Meer samenvattingen voor studieboek
-
Inleiding in de psychologie samenvatting, CIJFER 8,1!
-
Samenvatting Psychologie, een inleiding - Psychologie (L.28884)
-
NCOI Criminologie en Psychologie HBO 12 maanden - oefentoets veel voorkomende tentamenvragen - 89 vragen met antwoorden - nieuw 2024/2025
Verkoper
Volgen
bryanvanamstel
Voorbeeld van de inhoud
Inleiding psychologie hoofdstuk 1............................................................................................31.1 wat is psychologie?........................................................................................................3
Hoofdstuk 2........................................................................................................................... 10
1. Biologische psychologie.................................................................................................10
Kernvraag 2.3 hoe produceren de hersenen gedrag en psychische processen?...............15
1.5 De hersenen................................................................................................................ 15
Hoofdstuk 3 sensatie en perceptie (uitzondering 3.2)............................................................18
2. sensatie......................................................................................................................... 18
2.3 perceptie...................................................................................................................... 19
Hoofdstuk 4........................................................................................................................... 22
1. Leren VS instinct............................................................................................................22
1.1 Vormen van leren behavioristisch perspectief..............................................................22
1.2 Klassieke conditionering..............................................................................................22
1.3 Operante conditionering...............................................................................................23
Hoofdstuk 5........................................................................................................................... 27
1. Geheugen Kernvraag 5.1; wat is het geheugen?..........................................................27
2. herinneringen. Kernvraag 5.2 ; hoe vormen we herinneringen?.....................................28
3. kernvraag 5.3; hoe halen we herinneringen terug?........................................................29
Kernconcept 5.3; of herinneringen nu impliciet zijn of expliciet, of we ze kunnen terughalen
is afhankelijk van de manier waarop ze gecodeerd zijn en hoe ze worden opgeroepen....29
4. problemen geheugen. Kernconcept 5.4; waarom laat ons geheugen ons in de steek?. 30
Kernconcept 5.4; de meeste problemen die we met ons geheugen hebben, ontstaan door
een van de ‘zeven zonden’ van het geheugen (vluchtigheid, verstrooidheid, blokkering,
foutieve attributie, suggestibiliteit, bias en ongewenste persistentie).................................30
Hoofdstuk 6 denken en intelligentie.......................................................................................33
1. Denken.......................................................................................................................... 33
2. vaardigheden.................................................................................................................34
3. Hoe kunnen we intelligentie meten?..............................................................................36
Hoofdstuk 7 psychologische ontwikkeling.............................................................................40
Kernvraag 7.1; wat kan een pasgeboren baby?.................................................................40
Kernvraag 7.2; welke vaardigheden moet een kind zich eigen maken?.............................44
Kernvraag 7.3; welke ontwikkelingen vinden plaats tijdens de adolescentie?....................48
Kernvraag 7.4; welke ontwikkelingen vinden plaats tijdens de volwassenheid?................49
Hoofdstuk 8........................................................................................................................... 52
1. Vormen van bewust zijn.................................................................................................52
2. cyclus bewustzijn...........................................................................................................55
kernvraag 8.3; welke andere vormen kan het bewustzijn aannemen?...............................57
Hoofdstuk 9 Motivatie en emotie........................................................................................60
, Kernvraag 9.1; wat motiveert ons?....................................................................................60
Kernvraag 9.2; hoe worden onze motivatieprioriteiten gesteld?.........................................61
kernvraag 9.3; waar staan honger en seksuele motivatie in de motivatiehiërarchie?.........63
Kernvraag 9.4; hoe motiveren onze emoties ons?.............................................................64
Kernvraag 9.5; waar komen onze emoties vandaan?........................................................65
Hoofdstuk 10 persoonlijkheid: Whole person theory..............................................................68
Kernvraag 10.1; door welke krachten wordt de persoonlijkheid gevormd?........................68
Kernvraag 10.2; uit welke blijvende patronen of disposities bestaat onze persoonlijkheid?
.......................................................................................................................................... 69
Kernvraag 10.3; op welke manier helpen mentale processen bij het vormen van onze
persoonlijkheid?.................................................................................................................70
Kernvraag 10.4; welke theorieën gebruiken mensen om zichzelf en andere te begrijpen? 73
Hoofdstuk 11 sociale psychologie.........................................................................................75
Kernvraag 11.1; hoe beïnvloed de sociale situatie ons gedrag?........................................75
Kernvraag 11.2; hoe construeren van sociale werkelijkheid: wat beïnvloedt ons oordeel
over andere?..................................................................................................................... 77
Kernvraag 11.3; Hoe creëren systemen situaties die ons gedrag beïnvloeden?................79
Hoofdstuk 12 psychische stoornissen & hoofdstuk 13 therapieën voor psychische
stoornissen............................................................................................................................ 80
Kernvraag 12.1; wat is een psychische stoornis................................................................80
Kernvraag 12.2; hoe worden psychische stoornissen geclassificeerd?.............................82
Hoofdstuk 13 therapieën voor psychische stoornissen..........................................................86
Kernvraag 13.1; Wat is therapie........................................................................................86
Kernvraag 13.2; hoe worden psychologische stoornissen behandeld?..............................88
Kernvraag 13.3; hoe worden psychische stoornissen behandeld vanuit de biomedische
invalshoek?........................................................................................................................ 91
Werkgroep aantekeningen....................................................................................................93
Werkgroep 1...................................................................................................................... 93
Begrippen:......................................................................................................................... 93
, Inleiding psychologie hoofdstuk 1
1.1 wat is psychologie?
Psychologie is een oud Grieks woord en bestaat uit: Psyche = geest; ologie = de studie van.
(de studie van de geest) Psychologie is een wetenschap die zich bezighoudt met gedrag
(externe waarneembare gedragingen) en geestelijke processen (interne processen). Gedrag
is extern waarneembaar (praten, lachen, lopen etc). gedachtes zijn niet extern
waarneembaar. (denken, voelen en begeren). De vraag van de psychologie is of
onafhankelijk objectief onderzoek naar onszelf wel mogelijk is? in verband met de BIAS,
fouten van ons brein die wij als waarheid ervaren.
1.2wat omvat het begrip psychologie
Een psycholoog bestudeert, verklaard en beïnvloed hoe men zich gedraagt, handelt, beslist,
denkt, redeneert, zich ontwikkelen, leren, met elkaar omgaan etc. Er zijn drie soorten
psychologen:
1) experimenteel psychologen. Dit is de kleinste groep van psychologen, zij voeren de
meeste onderzoeken uit waar nieuwe kennis uit gehaald wordt. De meeste werken
voor een universiteit waar ze ook les geven.
2) docent psychologen. Zij geven les op hogere scholen en aan universiteiten waar ze
tevens ook onderzoek doen. Af en toe behandelen ze daarbij ook mensen, wanneer
ze bijvoorbeeld werken op een afdeling medische psychologie.
3) Toegepaste psychologen. Gebruiken de kennis die door experimenteel psychologen
is vergaard, ze lossen problemen van mensen op doormiddel van trainingen of ze
ontwerpen speciale gereedschappen en psychologische behandelingen.
1.2.1 hoorcollege
Allerlei instanties proberen onze gedachtes te beïnvloeden zodat wij doen wat zij willen.
Denk aan de advertenties van vroeger van roken, toen werd het promoot als gezond en
goed. Heden is dat veranderd, de overheid probeert ons daar psychologisch van te
weerhouden. Hiervoor gebruiken ze theorieën of praktijk ervaringen. Dit is relevant voor
onderwijs, marketing, gezondheid, politiek, sport, verkeer, reclame, communicatie,
management, economie…. Maar ook de geestelijke gezondheidszorg (GGZ).
Tversky & Kahneman Thinking fast and slow, langzaam iemand een bepaalde
gedragsrichting in begeleiden.
1.3Verschil in psychiatrie en psycholoog?
Een psychiater is een arts, het is een medisch specialisme. Psychiaters hebben een medisch
studie gevolgd en dan gespecialiseerd naar geestelijke gezondheidszorg. Een psychiater is
meer gericht op het behandelen van personen met een ernstige psychische stoornis, ze
behandelen de ‘patiënt’ met behulp van geneesmiddelen.
Een psycholoog diagnosticeert, maar mag geen medicatie voorschrijven. Psychologen
behandelen patiënt doormiddel van trainingen en gesprekken. Voor psychologen ligt de
nadruk van hun studie op onderzoeksmethodes, in combinatie met het bestuderen van een
specialisme.
1.3.1 pseudopsychologie
definitie: Dit zijn niet-onderbouwde aannames die als wetenschappelijke waarheden worden
gerepresenteerd. Pseudopsychologie omvat het paranormale om de geest te begrijpen.
Voorbeelden hiervan zijn: horoscopen; handlezing; waarheidszeggers.
, 1.4 Waarom psychologie in de criminologie.
Bepaalde kenmerken in het brein verklaren mogelijk crimineelgedrag. Voor die gevallen
waarin we crimineel gedrag of de gevolgen van crimineel gedrag willen beschrijven,
verklaren of beïnvloeden op individueel niveau.
1.4kritisch nadenken psychologie
1) wat is de bron? Is de bron van een onafhankelijke en onpartijdige partij die geen
belangen heeft in de uitkomst van het onderzoek?
2) is de bewering redelijk of extreem? Wanneer woorden worden gebruikt als
revolutionair of doorbraak zou je kritisch moeten kijken naar of het wel werkelijk waar
is. Ook wanneer de informatie in strijdt is met bestaande kennis omtrent het
onderwerp.
3) Wat is het bewijsmateriaal? Wanneer het gebaseerd is op enkele ervaringen van
personen kan dit duiden op anekdotisch bewijsmateriaal. Dit omdat het voor enkele
het geval kan zijn maar nergens op gebouwd is als er geen wetenschappelijk bewijs
voor is.
4) Kan de conclusie zijn beïnvloed door bias? De meest gebruikte vorm voor
afschrikprogramma’s is de emotionele bias, dit komt omdat men vaak bang is voor
misdaad en misdadigers en graag zware straffen zien. Een andere is de confirmation
bias, dit is de menselijke neiging om gebeurtenissen te herinneren die onze
aannamen bevestigen en tegenstrijdige bewijzen te negeren of te vergeten. Dit is
tevens wetenschappelijk bewezen vlak voor de presidenten verkiezingen in Amerika,
“het is alsof het brein zei: ik wil niets horen dat in strijdt is met mijn overtuigingen”.
5) Worden veelvoorkomende denkfouten vermeden? Gezond verstand gebruiken in de
wetenschap is een fout die zowel de bewering kan bevestigen als onder uit kan
halen. Alleen een analyse van de voor en tegens kan de uitkomst bevestigen. Een
andere fout staat bekend als correlatie-causaliteit-denkfout. Dit is door een conclusie
te trekken uit factoren die een verband vertonen maar niet causaal aan elkaar
verbonden zijn. Een voorbeeld dat er een verband is tussen een stijging in het aantal
verkochten ijsjes en zakkenrollers, er is een verband doordat ze beide gelijktijdig een
stijging laten zien. Echter wanneer je de factor weersomstandigheden erbij voegt laat
dit zien dat er ook een samenhang is, bij mooi weer worden er meer ijsjes verkocht
maar door de drukte in steden zijn er ook meer zakkenrollers actief.
6) Zijn voor het oplossen verschillende invalshoeken nodig? Voor het fenomeen
criminaliteit zijn er verschillende invalshoeken te beschrijven, het sociologische,
economische en psychologische perspectief. Een complexere oplossing is nodig dan
vanuit een enkel perspectief.
1.4.1 Bias
Definitie: een vooroordeel, vervorming of vertekening van een situatie, meestal op basis van
persoonlijke ervaringen en waarden. De bias kan gescheiden worden van een emotionele
bias en confirmation bias. De emotionele bias is de neiging om te oordelen welke
gebaseerd zijn op attitudes en gevoelens, in plaats van op basis van een rationele analyse
van het bewijsmateriaal. De confirmation bias (bevestigingsbias) is de neiging om
informatie te negeren of te bekritiseren die niet bij jou overtuiging past en in plaats hiervoor
informatie te zoeken waar je het wel mee eens bent. Daarnaast is er ook de expectancy
bias (verwachtingsbias), de waarnemer laat het gebeuren dat zijn/ haar verwachtingen de
resultaten van het onderzoek beïnvloeden. Bias van zelfconsistentie
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper bryanvanamstel. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 64438 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen