Samenwerkingsfase
Voorwaarde voor intake:
- Opvoedings/onderwijsgerelateerd probleem
- Is diagnostiek nodig om vraag te beantwoorden
- Ben ik hiervoor gekwalificeerd? Doorverwijzing
Zijn de beroepsethische posities van iedereen duidelijk?
Doelgericht 4 doelen:
- Context van aanmelding verduideljiken
- Samenwerkingsrelatie starten
- Diagnostische vraagstelling bepalen – wat gaan we verder onderzoeken?
- Werkafspraken maken – duidelijk maken wat er allemaal verwacht
wordt.
Transactioneel Model Bronfenbrenner:
- Kind staat centraal: functioneerd met bio genetische basis in
micro,meso, macrosysteem
- Verschillende lagen rond het kind die interessant zijn
Samenwerking Diagnosticus is partner (samenwerkingspartner)
is belangrijk
Positieve Problematische kenmerken:*
aspecten - Belemmerende en risicofactoren
Prositieve factoren
- Wat zijn de bevorderende of stimulerende factoren
- Protectieve factoren
Systematische 1. Voorbereide intakegesprek: welke info is al beschikbaar, met wie ga ik A. Onderkennende vragen: vragen naar een overzicht
procedure (en samenzitten i. Beschrijvende
transparant) 2. Reden van aanmelding, wensen en verwachtingen**: ii. Niveaubepalende
A. Onderkennende vragen iii. Classificerende
B. Verklarende vragen B. Verklarende vragen: wisselwerking met omgeving
C. Indicerende vragen C. Indicerende vragen:
D. Evaluerende vragen i. Veranderingsgerichte: effect van bepaalde aanpak
3. Overzicht probleem en positieve gedragingen ii. Adviesgerichte: welke doelen streven we na en met
1
, Evy Hermans Evidence based kritisch handelen
Aspecten onderwijs en opvoedingssituatie wat?
- Interactie kind-school D. Evaluerende vragen
A. Lesorganisatie, aandacht voor samenwerken en
zelfstandigwerken Vraag achter vraag: is er niet nog iets dat ze willen zeggen
B. Positieve relatie leerkracht Wensen en verwachtingen: moet letterlijk bevraagd worden
- Opvoedingssituatie
C. Opvoedingsgedrag en strategie afgestemd op kind
4. Voorgeschiedenis en ondernomen activiteiten: medische problemen in
voorgeschiedenis + zijn er al maatregelen genomen, in school, buiten
school en wat werd er dan gedaan.
A. Doel, duur, effect, methode, wie, hoevaak
5. Attributie, doelen, oplossingen: welke verklaring geeft het kind, ouder,
leerkracht,… belangrijk voor vervolgtraject – LOCUS OF CONTROL
A. Externe attributie; bij iemand anders
B. Intern; bij jezelf
6. Inschatten veiligheid school en thuis
7. Afronding intake: maak afspraken en geef feedback
2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper evyhermans1. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,39. Je zit daarna nergens aan vast.