Samenvatting
Samenvatting - Pedagogiek
- Vak
- Pedagogiek
- Instelling
- Karel De Grote-Hogeschool (KdG)
Dit is mijn samenvatting van Pedagogiek. Ik heb de cursus samengevat. Ik leerde enkel mijn samenvatting en haalde een 12/20.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 27 pagina's
Voorbeeld 3 van de 27 pagina's
In winkelwagen
Voorbeeld van de inhoud
PedagogiekHstk 1: Doet opvoeding
ertoe?
4 visies op opvoeding
1. Nature (= erfelijke aanleg bepaalt ontw.) J.J. Rousseau
- Pedagogisch pessimisme kind is niet opvoedbaar
- Erfelijkheidsfactoren genen en chromosomen
- Kenmerken ontplooien ALS manifest (direct observeerbaar) + latent (nog onzichtbaar)
MAAR weinig fundamenteel bijdrage aan ontw.
- Opvoeding= natuurlijk proces dat niet beinvloedbaar is van buiten af
2. Nurture (= omgeving bepaalt ontw.) J. Locke
- Kind= geboren als onbeschreven blad
->ontwikkeling = afhankelijk v * opvoeding: kind = product v omgeving
* milieu/ omgeving = actieve invloed
Maakt mens tot mens
Bv. Wolfskinderen: onopvoedbaar door gebrek aan menselijk contact
3. Mens bepaalt zichzelf (= eigen keuzes bepaalt ontw)
= existentialistische opvatting
- Mens= onopvoedbaar, verantwoordelijk voor zichzelf + vrij
- Ontkennen invloed erfelijke factoren
- Menselijke vrijheid = centraal
- Niets of niemand kan beinvloeden
- SARTRE: “L’Enfer, c’est les autres” = medemensen maken iemands leven tot hel
-Mens maakt zelf keuzes + kiest eigen doelen
4. Synthetische visie (=mix vorige 3 visies)
Menselijke ontwikkeling = dynamisch spel tussen:
- Erfelijke aanleg: geboren met bepaald aanleg ontwikkelingskansen
MAAR stelt grenzen (bv. Beperking)
- Milieu: Samenleven met anderen kind w beïnvloed door culturele en
maatschappelijke zaken
- Zelfbepaling: nemen zelf beslissingen, eigen wil
Ouders: beperkte invloed WANT kinderen geven vorm aan eigen leven
Orthopedagogen; volgen dit!! Ontwikkeling ontstaat door verschillende factoren
,Hstk 2: bio-ecologisch model v
Bronfenbrenner
EXAMEN: oefening -> vanuit kind denken
Bio-ecologisch model Bronfenbrenner= ecologische visie op ontwikkeling
- Sociale omgeving speelt rol in ontwikkeling
- Ontwikkeling= Wederzijdse beïnvloeding kind-omgeving -> 4 niveau’s (mircro, mese, exo
en macrosysteem) -> concentrische cirkels
begint al bij conceptie (ouders maken zich klaar voor baby)
- Omgeving bepaalt mogelijkheden + grenzen voor kind en ouder (bv.Financieel,opleiding)
1 microsystemen
(OP-> cliëntsysteem, groep, team = donkergroen)
= dagelijks, directe omgeving waarin het kind leeft (bv. Gezin)
Voorwaarde: altijd een vaste gesprekspartner (bv. Moeder, leerkracht)
Kenmerken:
- Fysische/ materiele aspecten =gebouw, setting, huisvestiging
Bv. Scouts lokaal
- Sociale aspecten= onderlinge relaties, verwachtingen, vaste gebeurtenissen
Bv. In school -> verwacht dat er geluisterd wordt, dagdagelijkse routines
Opmerking: gezinssysteem heeft in dit systeem niet meeste invloed
Kinderen: geen passieve ontvanger WANT oefen zelf ook invloed uit + bouwen
microsysteem + geven vorm => wederzijdse beïnvloeding
, 2 Mesosysteem
(OP: blauwe cirkels)
= wederzijdse invloed, onderlinge relaties tussen verschillende microsystemen
ALS verandering in 1 microsysteem => weerslag op ander microsysteem
Bv. Thuissituatie heeft gevolg op schoolsituatie
verlopen relaties microsystemen goed => ondersteunend netwerk ANDERS ontbreekt steun
3 elementen:
- Kwaliteit relaties: Hoe verloopt contact: zeer goed <-> uiterst slecht
Bv. Ouders zetten kind af -> juf ontvangt hartelijk = goed
->juf ontvangt koud = slecht
- Frequentie: hoe vaak contact
- Waardering: waardering <-> afwijzing
Overgang microsystemen: vlot of moeilijk
afhankelijk van verschillen tussen systemen
Bv. Vrolijk kind dat in een sombere school moet zitten
kan nieuwe microsystemen krijgen (bv; leergroep)
3 Exosysteem
(OP: niet aanwezig)
= laag om het mesosysteem
= (in)formele sociale structuren rond gezin, systemen waar kind niet direct deel uit maakt
MAAR toch directe omgeving beïnvloeden DUS ook invloed hebben op ontwikkeling kind
structuren hebben invloed op ouders => beïnvloed ontwikkeling kind
=>ervaart positief of negatief impact
Bv. Ouders werken voltijds -> kan positieve of negatieve invloed uitoefenen
Bv. Vakanties ouders komen niet overeen met schoolvakanties -> kind moet vaker naar opvang
4 Macrosysteem
(OP: zwarte buitencirkel)
= buitenste laag
= overkoepelende culturele invloeden
Bv. Juridisch beleid, maatschappij, onderwijsbeleid, economisch systeem
Bv. Leerplicht heeft ontwikkeling op kind, normen en waarden hebben invloed
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper vanveltomjessie. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 73918 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen