Samenvatting
Samenvatting School & Pedagogische Psychologie
- Instelling
- Thomas More Hogeschool (tmhs)
Samenvatting van alle lessen en alle leerstof van school&pedagogische psychologie
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 98 pagina's
Voorbeeld 4 van de 98 pagina's
In winkelwagen
Voorbeeld van de inhoud
School- en pedagogische psychologieInhoud
Kinderen en jongeren met gedrags- en emotionele problemen ............................................................ 6
Inleiding............................................................................................................................................... 6
Wat zijn gedrags- en emotionele problemen? ................................................................................... 6
Classificatie van gedrags- en emotionele problemen ......................................................................... 6
Klinisch-psychiatrische classificatiesystemen ................................................................................. 6
Empirisch-statische classificatiesystemen ...................................................................................... 6
Epidemiologisch onderzoek naar gedrags- en emotionele problemen .............................................. 6
Etiologie van gedrags- en emotionele problemen.............................................................................. 7
Diagnostiek van gedrags- en emotionele problemen ......................................................................... 8
Onderkennende of classificerende diagnostiek.............................................................................. 8
Verklarende diagnostiek ................................................................................................................. 8
(Be)handelingsgerichte diagnostiek................................................................................................ 9
Behandeling van gedrags- en emotionele problemen........................................................................ 9
Theoretische perspectieven op behandeling.................................................................................. 9
Integrale jeugdhulp ................................................................................................................................. 9
Inleiding............................................................................................................................................... 9
Schema ................................................................................................................................................ 9
ADHD ..................................................................................................................................................... 14
Kenmerken van kinderen met ADHD ................................................................................................ 14
Criteria van ADHD volgens DSM 5 .................................................................................................... 14
Kenmerken van ADHD op verschillende leeftijden ........................................................................... 15
Differentiaaldiagnose en comorbiditeit ............................................................................................ 16
Prevalentie ........................................................................................................................................ 16
Culturele en maatschappelijke invloeden......................................................................................... 16
Etiologie (risico- en beschermende factoren)................................................................................... 17
Diagnostiek ....................................................................................................................................... 17
Preventie en behandeling ................................................................................................................. 18
Drie bewezen therapievormen ..................................................................................................... 19
Drie nieuwe, mogelijke behandelmethoden ................................................................................ 20
Conclusie behandeling .................................................................................................................. 20
Agressie en gedragsproblemen ............................................................................................................ 20
Kenmerken van ernstige gedragsproblemen? .................................................................................. 20
, Wanneer spreken we van een stoornis (DSM 5)? ............................................................................ 21
Differentiaaldiagnose en co-morbiditeit........................................................................................... 22
Prevalentie ........................................................................................................................................ 22
Culturele en maatschappelijke invloeden......................................................................................... 22
Etiologie (risico- en beschermende factoren)................................................................................... 23
Diagnostiek ....................................................................................................................................... 24
Preventie en behandeling --> volgende les....................................................................................... 25
Motivatie ....................................................................................................................................... 26
Ambulante behandeling................................................................................................................ 27
Residentiele behandeling.............................................................................................................. 30
Interventies op school................................................................................................................... 30
Kinderen en jongeren met een licht verstandelijke beperking ............................................................ 31
Definitie en criteria ........................................................................................................................... 31
3 criteria voor diagnose van verstandelijke beperking (AAIDD en DSM 5) .................................. 31
In de Vlaamse onderwijs- en zorgsector ........................................................................................... 32
Kenmerken van kinderen en jongeren met een licht verstandelijke beperking............................... 32
Complicaties voor de diagnostiek ..................................................................................................... 33
Diagnostische instrumenten ............................................................................................................. 33
Begeleiding........................................................................................................................................ 33
Lezen, spelling en dyslexie: ................................................................................................................... 35
Inleiding............................................................................................................................................. 35
Leren lezen .................................................................................................................................... 35
Leren spellen ................................................................................................................................. 35
Definities en begrippen ..................................................................................................................... 36
Classificatie Dyslexie (criteria) .......................................................................................................... 37
Comorbiditeit .................................................................................................................................... 38
Prevalentie ........................................................................................................................................ 38
Prognose ........................................................................................................................................... 38
Rekenen en dyscalculie ......................................................................................................................... 39
Inleiding............................................................................................................................................. 39
Ontwikkeling aantallen, hoeveelheden en relaties .......................................................................... 39
Basisvoorwaarden: ........................................................................................................................ 39
Aanleg rekenen: ............................................................................................................................ 39
Voorbereidende rekenvaardigheden:........................................................................................... 39
Tellen:............................................................................................................................................ 40
Ontwikkeling getalbegrip: ............................................................................................................. 40
, Samenvatting: ............................................................................................................................... 40
Specifieke vaardigheden ................................................................................................................... 40
Dyscalculie......................................................................................................................................... 41
Kenmerken: ................................................................................................................................... 41
Criteria: ......................................................................................................................................... 41
Prevalentie: ................................................................................................................................... 41
Comorbiditeit: ............................................................................................................................... 41
M-decreet en zorgcontinuüm in de leerlingenbegeleiding .................................................................. 42
Inleiding............................................................................................................................................. 42
M-decreet ......................................................................................................................................... 42
Zorgcontinuüm in de leerlingenbegeleiding ..................................................................................... 42
Ondersteuningsnetwerken ............................................................................................................... 44
Problemen en kritiek M-decreet....................................................................................................... 44
Decreet leersteun voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften .......................................... 44
Flexibele leerwegen .......................................................................................................................... 44
Conclusie flexibele leerwegen: ..................................................................................................... 45
Stemmingsstoornissen, suïcide en suïcidepreventie bij kinderen ........................................................ 45
Inleiding............................................................................................................................................. 45
Indeling stemmingsstoornissen: ................................................................................................... 45
Criteria depressie DSM 5 (niet op examen want komt aanbod bij klinische) ................................... 46
Leeftijdsspecifieke symptomen of kenmerken ................................................................................. 46
Prognose ........................................................................................................................................... 48
Comorbiditeit en differentiaaldiagnose............................................................................................ 48
Prevalentie ........................................................................................................................................ 48
Culturele en maatschappelijke invloeden......................................................................................... 48
Etiologie ............................................................................................................................................ 48
Diagnostiek ....................................................................................................................................... 49
Preventie en behandeling van depressie .......................................................................................... 51
Suïcide bij kinderen jongeren en suïcidepreventie ........................................................................... 51
DCD ....................................................................................................................................................... 51
Klinisch beeld .................................................................................................................................... 51
Criteria DSM 5 ................................................................................................................................... 51
Prevalentie ........................................................................................................................................ 52
Prognose ........................................................................................................................................... 52
Diagnostiek ....................................................................................................................................... 52
Begeleiding........................................................................................................................................ 52
, Taalstoornissen ..................................................................................................................................... 52
Inleiding............................................................................................................................................. 52
Problemen in de taalontwikkeling .................................................................................................... 53
Criteria .............................................................................................................................................. 53
Prevalentie ........................................................................................................................................ 54
Prognose ........................................................................................................................................... 54
Diagnostiek ....................................................................................................................................... 54
Behandeling ...................................................................................................................................... 55
Ontwikkelen van cognitief talent .......................................................................................................... 55
Theoretische achtergrond................................................................................................................. 55
Kracht in jezelf................................................................................................................................... 57
Niet cognitieve leerkenmerken waardoor jongeren eventueel kunnen uitblinken op school: .... 57
Kracht in de omgeving ...................................................................................................................... 59
Onderwijsaanpassingen: ............................................................................................................... 60
Zone van naaste ontwikkeling Vygotski 1896-1934:..................................................................... 60
Ingrijpende gebeurtenissen & toeval:........................................................................................... 62
Omgeving – persoonsfactoren:..................................................................................................... 62
Sociale relaties tussen kinderen en pesten .......................................................................................... 62
Theoretische en empirische achtergrond (begrippen en concepten) .............................................. 62
Sociaal functioneren ..................................................................................................................... 62
Sociaal-cognitieve processen ........................................................................................................ 66
Groepsprocessen .......................................................................................................................... 66
Prevalentie pesten ............................................................................................................................ 67
Diagnostiek ....................................................................................................................................... 67
Aanpak .............................................................................................................................................. 68
Motivatie:.............................................................................................................................................. 71
Inleiding: Wat is motivatie ................................................................................................................ 71
Studiemotivatie: doet het ertoe? ..................................................................................................... 73
Diagnostiek: ...................................................................................................................................... 75
Aanmelding/intake: ...................................................................................................................... 75
Aanvullend onderzoek: ................................................................................................................. 75
Advies : .......................................................................................................................................... 77
Faalangst ............................................................................................................................................... 82
Begripsomschrijving .......................................................................................................................... 82
Signaalherkenning............................................................................................................................. 83
Prevalentie ........................................................................................................................................ 84
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper siengeukens. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €13,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67474 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen