Samenvatting inleiding in de pedagogiek - Volledig; cijfer 9.0!
66 keer bekeken 1 keer verkocht
Vak
Inleiding in de pedagogiek (P_BINLPED)
Instelling
Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
Boek
Pedagogiek in beeld
Alle benodigde hoofdstukken voor het vak inleiding in de pedagogiek die gaan over het pedagogiek in beeld. Gekoppeld aan de hoorcolleges en uitgelicht welke begrippen van belang zijn. Toegevoegde plaatjes of grafieken. Hiermee een 9,0 gehaald!
Ben je blij met de samenvatting? - Laat het me weten!
Inleiding in de pedagogiek voorbereidingsopdracht 2.1
Inleiding in de pedagogiek voorbereidingsopdracht 4.1
Alles voor dit studieboek (17)
Geschreven voor
Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
Pedagogische Wetenschappen
Inleiding in de pedagogiek (P_BINLPED)
Alle documenten voor dit vak (36)
Verkoper
Volgen
astudentVU
Voorbeeld van de inhoud
Samenvatting pedagogiek in
beeld
Hoofdstuk 1- Methodologie
Wat is empirisch analytisch onderzoek? Om dit te beantwoorden kijken we naar
een voorbeeld van kinderopvangcentra waar gekeken wordt hoe de opvang van
kinderen georganiseerd moet worden; in verticale of horizontale groepen. Van
een verticale indeling is sprake als de kinderen in groepen van 0-4-jarigen zijn
ondergebracht. Doorgaans betekent dit dat 2/3 leiders voor 12 kinderen zorgen,
waarvan ongeveer 3 in babyleeftijd. Bij een horizontale indeling is er een aparte
groep voor de baby’s. De leeftijd kan variëren van 3-12/18 maanden. Als de
kinderen 12 of 18 maanden zijn worden ze overgeplaatst naar een andere
leeftijdscategorie waar andere leiders aanwezig zijn. Ze laten hun vertrouwelijke
leiders en vrienden achter en moeten een nieuwe band opbouwen.
Argumenten voor het werken met horizontale groepen:
Een aparte babygroep geeft meer rust en regelmaat, hygiëne en veiligheid
De leidster kunnen beter inspelen op het ontwikkelingsniveau van de
kinderen
Kinderen hebben eerder vrienden in dezelfde leeftijdscategorie en spelen
op hun eigen niveau
Ouders van kinderen in dezelfde leeftijdscategorie kunnen ervaringen
uitwisselen
Argumenten voor het werken met verticale groepen:
De verticale groep is een nabootsing van de situatie in een groot gezin
Taalvaardigheden worden gestimuleerd door oudere kinderen
Er is geen sprake van breuk in gehechtheidsrelatie met de leiders
Ouders hebben langere tijd te maken met dezelfde leiders
Bij een pedagogische verantwoorde keuze staat het belang van de kinderen
voorop. Het welbevinden van kinderen (inclusief het belang van een optimale
ontwikkeling) kan wel in kaart gebracht worden. Kinderen zullen na onderzoek
blijken te verschillen in de mate waarin ze zich welbevinden en op hun gemak
zijn in de groep en daarin optimale ontwikkelingskansen hebben.
Volgens de gehechtheidstheorie hebben jonge kinderen behoefte aan continuïteit
in de relatie met hun opvoeders en die wordt meer gegarandeerd in een verticale
opvang. Als het pedagogisch belang centraal gesteld wordt en dat belang goed
vertaald is in de zin van het welbevinden van het kind, dan is er alle aanleiding
voor de koepelorganisaties om de overgang van horizontaal naar verticaal te
vergemakkelijken. Deze veranderingen moeten wel mogelijk zijn. Onderzoek kan
op deze manier bijdrage aan het maken van juiste beslissingen, maar de praktijk
heeft haar eigen verantwoordelijkheid.
Bij de empirisch-analytische benadering probeert men op systematische wijze
verschillende pedagogische handelingen uit en kijkt dan of er een verschillend
pedagogisch effect is. Het onderzoek is daarbij een hulpmiddel. De hypothese
bepaalt welke methode het handigste is, maar ieder pedagogisch
onderzoekprogramma mondt uit in een systematische verandering van de
opvoedingswerkelijkheid. Empirisch duidt op de belangrijkste plaats die de
concrete opvoedingswerkelijkheid van opvoeders en kinderen in een
pedagogische wetenschap moeten innemen. De empirisch-analytische
, benadering dwingt opvoedkundigen om hun ideeën voortdurend aan de realiteit
te toetsen. Gegevens kunnen kwantitatief en kwalitatief zijn. Er wordt gestreefd
naar systematiek en navolgbaarheid.
De pedagogiek is gericht op integratie van verschillende disciplinaire
perspectieven. Diverse disciplines op verschillende niveaus van organisatie
moeten geïntegreerd worden in een meer omvattend theoretisch perspectief>
integratieve wetenschap.
Pedagogisch onderzoekers kunnen zich niet onttrekken aan de ethische discussie
over het nastreven van opvoedingsdoelen, hoewel haar rol zich daarin doorgaans
zal beperken tot het systematiseren en verhelderen van het debat en het
aanreiken van alternatieven. In de universele rechten van het kind is het
pedagogisch belang op een verstandige en algemeen aanvaarde manier onder
woorden gebracht. Deze vormen dan ook een ethische verdedigbare leidraad
voor de pedagogiek als belangenhartiger van het kind.
Er zijn verschillen tussen de pedagogiek en de psychologie, ook al bestrijken
beide ten dele hetzelfde domein (opvoeding en ontwikkeling van kinderen):
Ten eerste verbindt de pedagogiek verschillende disciplinaire
perspectieven met elkaar tot een integratieve theorie. In de pedagogiek
worden hoofdvragen uitgesplitst naar deelvragen die betrekking hebben
op de verschillende organisatieniveaus.
De psychologie legt de nadruk op beschrijving en verklaring van
ontwikkeling, terwijl de pedagogiek reflecteert over normen en waarden
die verband houden met opvoedingsdoelen en aanvaardbare
opvoedingsmiddelen.
De empirisch-analytische pedagogiek neemt afstand van de normatieve
pedagogiek die waarden en normen opleggen aan de praktijk.
De empirische cyclus laat zien hoe empirisch-analytisch onderzoek is
gestructureerd en welke stappen moeten worden gezet bij het verzamelen en
analyseren van empirische gegevens. In de cyclus wordt gesteld dat een
onderzoeker zelf de nodige ervaringen in de praktijk heeft opgedaan. Op grond
van zijn praktische ervaringen gelooft de onderzoeker dat behalve met vele
factoren deze verschillen iets te maken hebben met de wijze waarop het werk
van individuelen wordt beoordeeld. Misschien vergroten onbewuste invloeden
aanvankelijk verschillen in prestaties tussen kinderen uit verschillende milieus. In
feite heeft de onderzoeker op grond van enkele zeer persoonlijke observaties een
voorlopig antwoord gegeven op de vraag die hem bezig heeft gehouden. Zo’n
antwoord is een hypothese, die uit een paar observaties is geleid> inductie. In de
empirische cyclus moet de hypothese wel nog getoetst worden aan de realiteit.
Uit de globale hypothese moeten concrete voorspellingen worden afgeleid of
gededuceerd.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper astudentVU. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,16. Je zit daarna nergens aan vast.
